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想象能力的培养,是语文实效性阅读教学中的重要内容,叶圣陶先生在谈到文学鉴赏时,特别强调要“驱遣我们的想象”。只有驱遣想象,才能把学生引入作品设定的境界,让学生获得对作品语言、意境、形象、思想等方面的独特感受。因此,在中学语文实效性阅读教学中,应该而且必须重视对学生想象能力进行实效性的培养,有效地提高学生的文学鉴赏素质。那么,在实效性阅读教学中,怎样培养学生的想象能力呢?本文尝试从下面两大方面进行论述。 相似文献
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作者通过指导学生带着探究的意识学习《邶风.静女》这首诗,让学生领略作品所凸显的艺术魅力,培养了学生的探究能力、学习能力、想象能力和创造能力。 相似文献
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我们要培养学生对文学作品的感悟能力,实际上是要开启学生的想象,去领会作品的深层含义。抓住文章的空白处,可以更好地提升学生的想象能力。 相似文献
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本文论述了怎样在教学中培养学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等各种数学能力,阐明在培养学生数学能力时所必须注意的一些的方面。 相似文献
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培养学生的想象能力,要有训练的目的性和科学性,因为想象绝非漫无边际地胡思乱想,必须避免脱离教学实际和作品主旨的想象,帮助学生积累知识,体验生活,培养学生美好的情趣,培养丰富而敏锐的想象力,做到"登山则情满于山,观海则情溢于海"。 相似文献
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陈桐 《济南职业学院学报》2007,(6):45-46
音乐教学在发展学生的智力和培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。本文从如何培养学生正确的音乐感知能力、广泛的想象思维能力、细致的理解能力和音乐表现能力等四个方面进行了论述,把能力培养作为一个重要的任务纳入到师范音乐教学之中,提高学生的艺术修养,把学生培养成为善于想象,勇于创新的高素质基础教育教师。 相似文献
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直觉是以已经获得的知识和累积的经验为依据的未经充分逻辑推理的直观。它对一个人的成长与成就都能产生极大的影响。而鉴赏性阅读所要求的注重语感、展开想象、深入体验三个层次都是建立在学生具备一定的语言感知和理解能力基础上,通过自己的想象去补充和扩大作品的生活画面,真正进入作品的生活场景中去。在鉴赏性阅读教学中应着重培养学生的直觉感受能力,就是培养学生的语言感知和理解能力,培养学生的想象力,从而提高鉴赏性阅读教学的效率。 相似文献
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在新课程改革大背景下的高中语文课堂,应当注重培养学生的想象能力。教师要让学生深入到作家作品中,品味语言,感受意境,把文字转化为生动的形象。学生要运用再造想象,揣摩作品的意蕴,填补文字的空白。同时,还要学生运用想象来发散思维,拓展文本,让想象来激荡内心,拉近文本和学生的距离。 相似文献
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在语文读写教学中,训练学生的想象能力,是提高语文教学成效的一条可行的途径。训练想象能力在语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选人教材的大部分课文属文学作品,作者所创设的意境,塑造的形象,都与想象结下了不解之缘,而教师组织学生阅读这些作品时,又必须以自己的经验,凭借想象来还原并充实作品的意境和形象,从而使学生比较深刻地感受作品的内涵。至于学生作文,就更需要有想象的配合,才能有声有色、有情有义地再现生活中的人物和事物。 相似文献
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傅海香 《福建基础教育研究》2010,(8):53-55
想象能力是创新能力的基础。只有丰富学生的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。要培养学生的创新能力,首先必须培养学生的想象能力。在生物学教学中培养学生的想象能力,可通过丰富观察内容、扩大知识视野、联系社会实际、营造想象氛围、提高创新意识等途径进行。 相似文献
12.
郭梦娟 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):75-76
从运用模拟情境教学方式创设作品美感情境、丰富审美想象激发学生美感体验、建立审美感知,培养学生表现美、创造美的能力等五个方面探讨音乐教学中实践美育教育。 相似文献
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张丽 《四川师范学院学报》2004,(1):84-86
想象力是发展创新思维的翅膀。古代文学教学，应当充分利用古典诗词所具有的想象空间，从引导学生储备丰富的记忆表象、培养敏锐的理解领悟力、激发创造性的形象思维力和拓展多样的情感空间等方面入手，在赏析作品的过程中培育学生的想象力，将知识的传授与能力的培养紧密结合起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
想象能力是学生学习所具备的一项基本能力,而小学作文教学是小学语文教学的重要内容,其培养学生想象能力具有重大作用,而如何更好地在小学语文作文教学的过程中培养学生的想象能力则是摆在教师面前的难题。为此,结合教学实践进行了一定的探究。 相似文献
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想象本身就是一种创造,想象力的培养,对开发智力、培养能力是非常重要的。因此,教师就应有意识地对学生进行想象能力的训练,鼓励学生展开想象的翅膀,敢于驰骋于想象的天空,大胆遨游于想象的世界。一堂想象力训练课历经准备阶段、过渡时期、徜徉想象世界、抒写心中所想、作品展示、训练小结等几个环节后,最终收到了意想不到的效果。 相似文献
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中学语文教学尤其是文学作品教学,必须拨动学生想象之弦,把同学们带入到作者所创造的意 境中;通过饱含深情的颂读和讲解,引起学生们感情上的共鸣;由此及彼,丰富同学们的想象;让学生把自己的 生活经验和作品的情境联系起来,使他们成为“境中人”。只有这样,才能培养中学生赏析意境的能力。 相似文献
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开发学生空间想象能力例谈吉林孙英明培养和开发学生的空间想象能力，主要是培养学生正确、迅速地看懂直观图所反映的真实形象能力，培养学生从平面图形想象并正确反映出立体形象的能力。读图和画图是学习《机械制图９课程的两个重要方面，画图是运用正投影法．把空间物体... 相似文献
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刘宁宁 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
训练想象能力的语文教学中具有其特殊的意义,这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品,作者所创设的意境,塑造的形象,都与想象结下了不解之缘,而教师组织学生阅读这些作品时,又必须以自己的经验,凭借想象来还原并充实作品的意境的形象,才能比较深刻地感受作品的内蕴。至于学生作文,就更需要有想象的配合,才能有声有色,有情有意地再现生活中的人物和事物。而加一方面,丰富的想象活动,还能剌激语言的发展。那么在读写教学中,用什么方法训练学生想象能力呢？ 相似文献
20.
徐越 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):158-159
阅读与写作教学是语文教学中的重要内容,培养学生的想象能力在语文教学中具有特殊意义。语文教材中的选文大多是文学作品,作品中的形象、意境等都与想象有着千丝万缕的联系。学生在阅读课文时,必须通过想象来还原和充实课文中的形象和意境,才能深刻地理解课文的内涵。在作文中,也必须有想象的配合,才能使作文丰满形象、新颖独特。 相似文献