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教学内容是影响教学有效性的关键因素.职业教育应帮助学生最快、最有效地将学习成果重新运用到实际工作中去.在教学中,如何围绕实际工作过程及岗位任务组织教学内容,成为会计课程设置和教学中迫切需要解决的问题.针对上述问题,在教学中引入整合教学法,并在会计课堂教学中对教学内容进行有效地整合,设计鲜活的职业情境,提供职业情境材料,最大程度将教学内容与实际工作任务融为一体,为设计整合活动提供一孔之见 相似文献
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在中小学语文教学过程中,教学资源整合是实现较高教学效率的重要保障。为此,将信息化技术与中小学语文教学进行有效融合,丰富教学内容,提高学生学习语文的积极性,使语文教学进一步发展。 相似文献
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<正>随着计算机多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学已经深入到了中学物理教学中,将抽象的物理概念与过程直观地展现在学生面前,活化了教学内容。多媒体技术和物理教学的整合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质 相似文献
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大单元教学是教学改革的方向之一,是在单元教学基础上,通过整合多种学习元素,用真问题驱动学生学习语言,突显学生主体地位的一种教学方法.如何确定大单元中的单篇教学内容?一是目标统领,合乎单元目标的入选;二是选取不同篇目中的有关内容进行整合;三是善于发现有价值的教学内容,贯穿沟通,实施教学. 相似文献
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教育游戏是教育和游戏相整合的产物,它应用游戏化的学习环境来进行教育,为激发学生的学习动机和提高学生的学习兴趣创造了条件。教育游戏的运用能够充分考虑到学生在学习中情感的需求,恰当的策略在将教学内容整合到游戏的过程中注入情感,从而使学生在使用教育游戏的过程中获得积极的情感体验。教育游戏的情感化设计可以从教学设计情感化和游戏化学习环境情感化两个方面出发。 相似文献
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跨学科主题学习打破传统教学常态,整合分科课程的教学内容,为学生构建一个开放的课程体系,从而培养具有综合运用知识能力和实践创新素养全面发展的优秀人才。为了实现学科之间有价值的整合,教师需要在教学过程中找到不同学科之间的关联点,此关联点可以是教学目标的关联,可以是教学内容的关联,也可以是教学评价的关联。教师要从不同学科之间的关联点出发来统整、设计教学内容,促进高质量跨学科主题学习。 相似文献
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为解决机械制图教学在应用型创新人才培养过程中遇到的问题,应从教学大纲教学内容整合、课堂教学模式、因材施教的教学手段等方面进行改革,促进学生学习积极性,培养其分析问题、解决问题的能力以及创新能力。 相似文献
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中等职业教育专业能力的培养要求我们教师在教学过程中依据实际岗位需求,有效地选择教学内容,努力做到培养的学生动手能力强,理论够用.传统的教学方法使理论与实践相脱节,为解决这一问题,我们在单片机课程教学中进行了项目式教学实践,将任务驱动法和项目教学法整合,并进行了应用实践.结果证明,这种教学方法能紧密结合实际,学习过程中能体会到实际应用项目的研究过程. 相似文献
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数控机床和金属切削原理与刀具课程内容整合与教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
根据应用型本科院校机械设计制造及其自动化专业的培养目标和要求,深入剖析了数控机床和金属切削原理与刀具两门课程教学过程中存在的主要问题。在此基础上,以大工程教育理念为指导,将原来两门课程的教学内容进行整合和优化,调整为数控机床及刀具系统,增加了实践教学内容,减少了总课时,并将先进的教育教学理念和教学方法引入到各个教学环节。最后,对整合后的课程教学和可能碰到的问题进行了探讨。 相似文献
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正问题教学法以问题贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中结合教学内容,通过情境创设而提出问题后,以目标为引导,在学生自主学习的基础上,整合学习情况而引导学生对问题进行分析和解决,从而促进学生的知识构建。问题教学法转变了传统以教师为主的讲授式教学,充分发挥了学生的主体性,有利于教学效率的提高。一、创设情境,提出问题在历史课堂中,结合教学内容创设问题情境,在情境中 相似文献
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<正>大数据时代，学生在学习过程中会产生大量的学习数据，这些数据的采集与分析能够帮助教师在教学过程中获取更多有价值的信息，为教师提供更加符合学生需求的教学内容，对提升初中语文教学水平、提高课堂教学效率具有重要意义。大数据时代下，初中语文教学模式和教学方法的创新在教育发展过程中占有重要地位，应根据教学内容和学生实际情况选择合适的大数据分析手段，从数据中提取教学信息并进行有效整合分析。基于此，本文讨论大数据在初中语文教学模式和教学方法创新中的应用价值和存在的问题，并深入探讨创新路径。 相似文献
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《国际会计》在双语教学过程中存在的问题：一是学生的英语水平参差不齐;二是双语教材缺乏;三是学生的参与度不够。为此,应构建《国际会计》“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式,把教学内容设计成“渗透、整合、思维”三个递进式阶段,每个阶段分解为英语教材、英语讲授、英语课件、英语交流、英语作业五个双语教学的具体教学实施指标。 相似文献
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汤磊 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):44-45
古典诗歌教学是一个古老的话题,新课标下的教学让我们有了更多的挑战,在此挑战过程中,应从以下三个方面对学生进行美育渗透：一是引领学生了解诗歌的美学结构;二是帮助学生构建诗歌鉴赏中的审美心理结构;三是鼓励学生将获得的审美感受移植到各种实践中。 相似文献
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诗歌是一种从内容到结构都充满了美的一种文学形式。在诗歌的教学过程中老师和学生都可以切身体会到诗歌给人的美感。在语文的教学过程中,要激发学生对诗歌的热爱,提高学生的语文素养,利用诗歌渗透审美教育。 相似文献
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小学数学学习是小学生建构知识、发展思维和各种能力的活动。华东师大著名教授孔企平曾说过:“教师的工作在很大程度上不是教学生学会什么,而是创设良好课堂环境,引导学生参与课堂教学活动,让学生在自己的活动中学到知识,获得发展。”为此,教师应在我们的教学中有机地整合各种有利于学生发展的内容,使学生能轻松地学习,积极地思考,从各方面发展他们的能力。一、在数学教学中整合后继教学内容教学中选择的内容,一方面固然要建立在学生过去所学知识的基础上,另一方面也要为学生学习后继知识铺平道路。从学生的心理特点和实际情况出发,优化重组… 相似文献
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本案例主要是以诗歌鉴赏为契机,根据新课程理念下初中语文教育的任务和学生的具体需求,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目标,努力发展学生的个性。进一步培养学生发现问题与探究问题的能力。为此,本案例特设计以下研究问题：（1）诗歌教学,学生应该学什么？怎样学得？（2）教师在教学过程中发挥怎样的作用？（3）如何让学生自主有效地获得知识？ 相似文献
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现代教学关注学生的审美心理需求,提倡教师在教学中采用使学生产生美感的教学方法,发掘使学生产生美感的教学内容,使学生的知、情、意在充满方法美和内容美的学习过程中得到和谐的发展。我将诗歌引入政治课教学,使枯燥乏味的理论教学变得愉快而充满美感,在增强政治课的形象性、生动性和吸引力方面起到了重要的作用。一、以诗激情,营造学习氛围常言道:好的开头是成功的一半。教师可用一首新颖、精彩的诗歌作为导语,导入新课。如在讲理想问题时,我首先引用了艾青的诗给学生出了一个谜语:梦的朋友/幻想的姐妹/原是自己的影子/却老走在你前面／… 相似文献