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语文教学不仅承担着学科知识的教学,更重要的是承担着人的灵魂的铸造.语文教学的道德价值表现为:不仅使师生的生命能够在课堂上得到积极展现,还应该使语文学习过程本身充满着生命气息;不仅应该能够成全学生生命的整体发展,而且也能使教师获得生命的满足. 相似文献
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刘晓芸 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):45-46
<正>学生是教学活动的直接对象,也是鲜活的生命个体。特别是正处于人生奠基关键时期的小学生,更是充满激情与活力,极富想象力与创造力。面对这样的生命个体,语文教师不应该仅仅把自己放在知识的机械传授上,帮助学生树立生命意识、积极实现自身生命价值成为语文教学一个很重要的任务。语文教学中生命意识的体现,应该表现在构建凸现生命意识的语文课堂上。一、调动学生的兴趣有了学习动机,才能产生对学习的需求和浓厚的兴趣。儿童语言的发展跟生命发展是同步的,儿童具有语言天分,语言是儿童生命的本能。写作中有一些关于郊游的题材,我让学生课余安排时间,请家长积 相似文献
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造成中学生语文状态低迷的原因是“知识本位”的价值取向 ,忽视了学习者生命活力的涌动与成长 ;沉重的压力和负担 ,剥夺了学生学习生活的自由和欢乐 ;重教轻学 ,导致学生主体地位的丧失 ;重教轻学 ,理性化、教条化的教学 ,抹杀了语文本身诱人的魅力。培养良好的学习状态应做到 :构建语文教育的生命价值观。尊重学生的主体地位 ,培养自主学习的能力。优化认知结构 ,加强学习策略教学。创设良好的学习氛围 相似文献
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中职语文教学要以学生的语文素养发展为本,着力增强学生的语文能力,提升学生的情感、态度、价值观,帮助学生认识生命、尊重生命、敬畏生命、珍爱生命,使学生在人格上获得全面发展,实现个体的生命价值。本文旨在探索中职语文教学渗透生命教育的途径。 相似文献
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语文教学是受教育者的生命与情感赖以生长的土壤,语文教学的过程是在对话、交流的过程中实现人性的发展与解放,提升生命价值的过程。语文课程标准明确强调了学生在语文学习中的主体地位,凸显了现代社会对语文能力的新要求,因此,对话教学理念在语文教学中逐步彰显。但在现实情况中我们可以看到,虽然课程改革已推行多年, 相似文献
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长期以来语文教学模式没有突破以教师为中心的窠臼,课堂缺乏应有的生命活力.语文教学应该重视提升学生生命价值、积累民族优秀文化和精神的功能,让学生从内在到外在都焕发人本活动的活力,确保学生积极学习和主动发展. 相似文献
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试论新课程背景下语文教学过程的审美化 总被引：1，自引：0，他引：1
语文审美教育是一种生命教育和情感教育.语文审美化教育有利于语文教学过程实现优化,有助于学生心理减压并健康发展,有益于提升学生的生活质量和生命价值,有利于培养学生的创新精神和创新能力.语文审美教育的实施应重构语文审美教育的课程理念,提高语文教师的审美素养,加强语文教学的“体悟“学习,构建语文审美教育的开放体系. 相似文献
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课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。 相似文献
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陈云标 《中国科教创新导刊》2010,(15):18-18
中学语文新课标明确主张,语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养,培养学生学习语文的兴趣,发展学生的思维和创新精神,养成学习语文的良好习惯。可见,培养学生的创新能力是当前基础教育改革的重点之一。然而,受传统教育观念及应试教育的影响,在中学语文教学中,不少教师仍习惯于狭义地理解和运用语文教学的概念,把语文教学定位于传授语文知识。无疑,这样做会抑制学生思维能力的发展、创造力的开发以及生命个性的张扬,更谈不上把语文学习与人类的生存、社会的发展、个体的成长与生命质量的要求联系起来。因此,激发学生的创造潜能,在现阶段语文教学中就显得尤为重要。下面就针对这个问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
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生态语文就是要从学生的“生命”本体去考察。让学生用自己的心灵自由地、自主地、自发地“听、说、读、写”,让每一个孩子都有他们自己至真至纯的独特体验,让语文学习展示他们的生命活动,表现原生态的自我;同时也要让教师在生态语文的教学实践中不断地学习、思考、积淀,在生成与预设的融合之中,在教材与相关学习资源的有效整合中,催生教学的智慧,享受育人的乐趣,实现自身的价值。 相似文献
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在新课程标准理念下,传统被动式教育逐渐被新的教育方式取代,师生互动性显著提升,在生活化教学理念引领下,通过生活中的案例引导,将语文教学与平日生活联系起来,拉近学生和语文的距离,便于学生理解与记忆,增强语文教学效率,提升学生的综合素养。小学生接触社会较少,将语文活动生活化,有助于拓展学生视野,提高学生的学习经验,赋予教育生活意义与生命价值,真正落实学生发展核心素养。 相似文献
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新课程改革下的语文课堂,就是引导学生用自己的全部身心体验语文,通过语文学习获得生命的体验与表达,感受生命的涌动与成长。这就要求语文教学要从“习题化”走向“人文化”,关注生命价值,让语文课堂充满着浓浓的人文关怀与生命情趣。 相似文献
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语文是工具性与人文性的统一,文化素质教育的核心是人文教育。语文教学要关注学生的终身发展,它负载着对大学生进行价值、信念、道德、审美、情感等多方面教育的责任,教学的前提是把学生当作有生命意识的人,教学实践活动是帮助学生完善生命发展的历程,教学的归宿是达到对学生生命发展的终极关怀。 相似文献