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阿基米德曾经说过：“如果给我一个支点,我就能把整个地球撬起来。”要撬起地球,除了杠杆,还有一个重要的因素,那就是“支点”,如果没有“支点”,是不可能把地球撬起来的。那么,什么是语文阅读教学的“支点”呢？ 相似文献
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阿基米德说：＂给我一个支点,我就能撬起整个地球。＂那么在写作教学中,是否也存在着这么一个＂支点＂,可以让我们语文教师引领孩子们撬起写作这块巨石呢？我想：有的!读写结合就是一个有效的方法。 相似文献
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若要追求课堂教学的实效性，自然就得向45分钟要质量。如何改变语文教学中存存的“少、慢、差、费”教学现象呢？必须真正优化教学过程，提高教学效率，切不可在教读中面面俱到，没有主次，眉毛胡子一把抓。阿基米德曾说过：“给我一个支点。我将撬起整个地球!”作为从事母语教育的语文教师。如何在阅读教学中找到一个“支点”，“撬起整个课堂”呢？两年多来．我一直在努力探寻课堂教学中的这个“点”，以这个点来带动和激活整个课堂的学习。 相似文献
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邓淑静 《中小学教育与管理》2005,(7):40-40
“给我一个支点，我能撬起整个地球。”牛顿的这句名言，生动形象地讲出了支点的作用。今天实施的创新教育，恰是现代教育的支点。小学语是基础教育中的基础学科之一，是一门极富情感、极具个性、极具激发想象力和创造思维的学科，同时又是实施自主学习的重要阵地，因此如何在语教学中实施创新教育成为现代教育发展的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
阿基米德曾说过:给我一个支点,我能撬起整个地球。地球的重量是一个天文数字,然而只要有一个足够坚固的支点和一根足够长的杠杆,就可以将地球撬起。这样的效率何止是事半功倍! 相似文献
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正苏霍姆林斯基说:"教育是爱的事业,没有爱就没有教育。"而"爱"是需要智慧的。阿基米德说":给我一个支点、我就能撬起地球!"我想说:"给你一个支点去撬起爱的教育吧!这个支点就是智慧,有智慧地爱学生,才是教育的‘真爱’,有 相似文献
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王彩丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):127-128
初中语文教学肩负着极其重大的责任。语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人……阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”作为一名语文教师应努力为学生创造一个可以撬地球的“支点”。语文教师在语文教学中有什么样的作用呢？本文试加探讨。 相似文献
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阿基米德曾说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”那么，如何撬起“高效课堂”呢？我们同样也需要一个支点——课堂反思! 相似文献
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古希腊科学家阿基米德曾放言:"给我一个支点,我将撬起地球。"一个合适的支点,将会产生怎样的奇迹!作为一名语文教师,我们上好一堂堂好课的支点在哪里?我以为这个支点就是"教学反思"。什么是教学反思?北师大肖川教授说:"教师的自我反思是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判断和认真审视,特别是对自己的教学实践进行检视和反省。"我所在的学校是一所市级示范学校,学校领导抓教学很内行。因为新课标非常强调教师的课后反思,所以,学校就出台了硬性的规定,要求教师每堂课后都要有教学反思, 相似文献
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阿基米德曾经说过:"给我一个支点,我就能撬起整个地球。"在阅读教学中也有这样的支点,那就是教学的切入点。切入点把握得好,一篇文章就能很流畅地讲完;切入点模糊,就会出现上课时无从下手的情况。只有找准切入点,才能做到"牵一点而动全文",帮学生找到了与文本对话的最佳途径,在简简单单的教学中取得事 相似文献
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是要做自己的主人,还是被动被选择,这是一个问题。阿基米德曾说,给我一个支点, 我将撑起整个地球。职业选择没有这么夸张,用不着撬起整个地球,这个支点,也不是要上帝给予,找到了自己的路,大概也能稳稳托住自己的人生了。是找准一条路,然后心无旁骛一头走到底?还是 相似文献
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阿基米德说过,给我一个支点,我就能撬起整个地球。在小学数学课堂教学中,设置一个巧妙的认知冲突,可以激起学生探索的兴趣,引发学生的深度思考,更能使学生深刻理解所学知识,从而“撬起一个认知”。 相似文献
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"给我一个支点,我能撬起整个地球."这是著名物理学家阿基米德的一句名言.这句话虽有夸张之意,但人的发展确实需要"支点".这个"支点",不求撬动地球,只求实现理想人生.那么,中职生的支点是什么?职业学校应给予他们什么样的支点,才能促使他们立足社会,奋发向前,实现美好人生?作为全国首批重点职高--浙江省奉化市职业教育中心学校,积极为学生寻找这样的支点,包括合理规划自己、培养一技之长、获得就业创业本领等.该校创办于1982年,它的前身是奉化大桥职业技术学校和宁波服装学校. 相似文献
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<正>阿基米德说:"只要给我一个支点,我就能撬起整个地球。"我们想说:"以感爱力、自信力、耐挫力和自控力这‘四力’为支点,我们一定会撑起整个学校的心理健康教育。"一、"四力"在《刚要》中孕育教育部在2002年制定印发的《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》),不仅具有规范性,还具有可操作性,我们江苏省盐城市第一小学的"四 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>阿基米德曾说:"给我一个支点,我会撬起整个地球。"可见撬起地球最为关键的是要找准"支点"。同样的道理,在数学教学中,要想实现高效的课堂教学,最为关键的是要找准教学的"点"。下面我谈谈自己粗浅的看法,仅作引玉之砖。一、找准教学起点学生既是学习的主体,又是教学活动的出发点和归宿,因此,我们要关注学生的认知情况。但许多教师在备课时只关注教学内容,课堂上"心中有案,行中无人",导致课堂教学失去生命的活力。 相似文献
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阿基米德说过：“给我一个支点,我将撬起整个地球!”这句话固然告诉了我们支点的巨大威力,但同时也提醒我们这个点难以寻觅,不可能唾手而得。寻找这个支点,绝非易事。基于学生视界,就是我们在多年的教育教学实践中发现的一个研究性课堂的支点,一个师生情感互动的燃点,一个提升课堂品质的沸点。 相似文献