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公开课作为一种特殊的教学形式,它传播着先进的教育教学理念、先进的教学经验和教学艺术,同时也发现培育了一大批一线的优秀教师……公开课——中小学教育的一道亮丽的风景。 相似文献
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公开课在教学改革，帮助教师树立先进的教学理念，汲取先进的教育方法等方面起着举足轻重的作用，许多青年教师就是靠汲取公开课的营养成长起来的。但是，不少主讲教师和主办学校为了追求完美，即在展开班反复操练，千方百计把课上得无懈可击，出现了让人 相似文献
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王育香 《山西教育(综合版)》2006,(8):53-53
作为教学研究的重要形式与载体之一,公开课在诠释先进教育理念,推广成功教学经验,砥砺、提升教师的专业技能和教育智慧,引领教师专业成长,提高课堂教学效率、效益乃至师生生命质量等方面,发挥着举足轻重的作用。公开课的使命是什么?笔者认为,公开课至少肩负着两大基本使命:1.让 相似文献
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每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会，我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点，即：一、新新———就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：１．理念新———即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为… 相似文献
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中小学公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式。尤其是推进新课程以来,公开课的课堂成为更新教育理念、传播先进的教育思想和方法的重要阵地。但是目前的公开课教学存在一些问题,简单做一下梳理。 相似文献
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王信忠 《中学数学教学参考》2006,(5):47-47,50
实施新课程以后，各地大力提倡校本教研和校际教研活动，各教育行政部门和教学研究部门纷纷举行优质教案比赛、说课比赛和各种类型的公开课活动。本来这些活动主要是为了进行教学研究、教学改革或在新课程理念下推广教学经验，然而，教学工作者们对公开课的认识却越来越陷入误区。笔者通过近两年的观察，现归纳出如下三种常见的公开课误区。 相似文献
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王光佑 《福建职业与成人教育》2006,(1):42-42
大凡站过讲台的，没有不对公开课“敬畏三分”的。俗话说得好，“人有脸，树有皮。”要想出类拔萃，脱颖而出，那么，“公开课”是一条不错的捷径！客观地说，一堂成功的公开课应当是对先进教育理念的有效传播，应当反映一所学校乃至一个地区的教育教学新动向，应当成为广大教师尤其是年轻教师迅速成长的路标和灯塔。 相似文献
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初中阶段新课程改革已经近十年了，从当初参与教学新探索的那份兴奋和面对教改手足无措的困惑，到现在的酸甜苦辣。我们应该如何将新的教育理念转化为具体的教育教学行为，应该怎样上好每一节课呢？在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的课改实验过程中，我坚持不懈的追求着人本思想、对话意识和致用原则。 相似文献
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提供了鲜活的教学参照 公开课，它最大的特征来源于它的示范性，这是它与常态教学的本质区别。在公开课的课堂上，信息传递对象不仅是学生，更重要的是教师。因此，常态课就好比教师的“自留地”，在遵循基本规律的情况下，想怎么“掘”就怎么“掘”；而公开课则是教学“示范园”，它更多的是引导别人怎样去做，它始终追求着这样一个境界：教师在课堂上语言生动，具有感染力； 相似文献
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教育技术对教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代化教育信息技术空间的日益拓展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。由于现代化将先进科技手段引入教学实践，我们正面临着由教育技术所带来的教育思想、教育体制、教育内容及形式等方面的变化。 相似文献
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一宜因课置评。忌评人为主。公开课评价应重在评课，而不是评人。当前，各级教研活动中，评人重于评课，以评人代替评课的现象仍较为普遍。一些人热衷于甄别执教者的个人素质及教学水准，对教学实际问题的分析、反思与解决，教育思想和教学经验的交流，以及教育教学规律的探寻，反倒漠不关心，这是不恰当的。 相似文献
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走出电化教育公开课的误区王绍业一、从电化教育的定义谈起目前，在教育界为较多人所接受的“电化教育”的定义是：在教育、教学过程中，利用现代科技成果，发展多种能储存、传递声像信息的媒体，采用先进的教育、教学方法，控制教育、教学过程的信息，以取得最优的教育、... 相似文献
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随着基础教育课程改革实验在全国的广泛开展,新课示的理念已逐渐深入教师心中,被教师认同,并落实于教学实践中.但由于传统教育的巨大惯性,部分教师的教学中却还存在着某些偏差,这些在公开课中表现得尤为突出,须引起重视.以下是笔者在公开课中发现的问题及点滴感悟. 相似文献