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相似文献
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1.
<正>初中历史课堂中,教师如何才能做到既减少讲授时间,又切实引导学生进行深度思考?通过教学实践发现,只有做到精讲精练,才能提高历史课堂教学的效益,真正培养学生自主学习的能力。一、"精讲精练"的必要性现在初中历史教学中不是教学生学会多少历史知识,而是教会他们如何学习历史,引导学生自主学习。这就要求教师要做到精讲精练,让学生结合史料合作探究,解决本课难点。将教师的讲与学生的练有机结合,以学生为主体、以教师为主导,改变了教师一言堂变为  相似文献   

2.
课堂教学如何发挥学生的主体作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
学生是学习的主体,学习的主人,所以,教师要解放学生,让学生做学习的真正主人;尊重学生,教学民主;充分备课,精讲精练;因材施教。  相似文献   

3.
随着新课改在各大校园内的逐渐深入发展,教师应当及时的改善自身的教学观念,重视学生对于数学知识的深入学习与灵活应用。教师需要利用"精讲精练"教学模式完成初中数学复习,提高学生的学习效率。本文主要了解"精讲精练"教学模式的意义,提出"精讲精练"教学模式在初中数学复习教学中的应用策略,以供教学参考。  相似文献   

4.
《上海教育》2012,(Z2):82-83
什么是有效作业?是教师精心设计的还是教师精讲精练的?在对作业的探索过程中,我们渐渐发现,教师和学生在作业问题上存在极大差异。如:教师眼中的好作业与学生眼中好作业的差异;教师布置的作业与学生可操作之间的差异;教师作业单一性与学生多方需求的差异;教师作业批改、评价方式与学生认可度之间的差异。因此,背离学生"作业观"和心理需求的"精心设计""精讲精练"的作业,鲜有能达到既定效果者。我  相似文献   

5.
四环教学模式是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学结构,即:学生自学——交流讨论——精讲归纳——深化练习。这种自学研讨、精讲精练的教学结构,有利于学生自主学习、主动发展.体现了学生为主体,教师为主导的教学原则。  相似文献   

6.
英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力,英语"四位一体"教学法的"十六字"教学原则可以很好地发展学生的自主学习能力:循序渐进,使学生"能学";阶段侧重,使学生"想学";精讲精练,使学生"会学";五技并举,使学生"恒学"。  相似文献   

7.
顾士杰 《教师》2013,(23):56-57
提高课堂教学效果的有效途径是优化课堂教学结构,在课堂教学中实施精讲精练,压缩教师在课堂上的"讲"的时间,增加学生在课堂上思考、讨论、练习、反思的时间,把课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人。文章就数学教学中实施"精讲精练清为本"的一些做法作了阐述。  相似文献   

8.
"精讲精练"是一种省力、省时、高效的英语教学方法.教师应力求通过"精讲精练",激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译技能,形成一定的综合语言运用能力.要做到"精讲精练",需要着眼于专业素养的提升.即不但要处理好课堂教学的各个环节,尤其需要注意把握好转变观念、吃透教材、掌握学情和精选教法这四个关键.  相似文献   

9.
随着新课改的不断深入,教师应当及时转变自身的教学理念,重视学生对数学知识的深入学习与灵活应用,注重培养学生的数学素养。作为数学教师应该利用“精讲精练”教学模式来实施初中数学教学,以不断提高学生学习数学的效率。本文主要介绍了“精讲精练”教学模式的作用,提出“精讲精练”教学模式在初中数学教学中的应用策略,以供教学参考。  相似文献   

10.
当今时代,新课改呼声四起,众所周知语文教学应该"精讲精练",什么是"精讲精练"呢?本人认为:"精讲"就是要讲到点子上,"精练"就是学生练得恰到好处。下面我就以鲁迅的《故乡》为例,谈一谈在新课程下如何做到"精讲精练"。  相似文献   

11.
学习兴趣是学生学习的动力和催化剂,培养学生学习数学的兴趣,重点从学生学习数学的重要性,和谐、融洽的师生关系,巧妙引入,实践操作,精讲精练等方面下工夫,从而提高学生学习数学的主动性和学习兴趣.  相似文献   

12.
李志若 《考试周刊》2011,(35):61-61
有效的复习课要有明确的教学目标,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,精心挑选课堂例题,做到精讲精练,渗透数学思想,数学方法。  相似文献   

13.
为了让学生进行自主高效学习,笔者所在学校提出了以教学案为载体的自主学习型课堂教学模式,它的基本理念是"以学定教,多学少教,学教互动,精练精讲",目标是着眼于学生课堂学习实效的提高,着眼于学生学习品质的提升。在实施的过程中,教师的首要任务是精心设计,合理建构出符合学生认知规律的、能激发学生学习兴趣的教学过程。在设计的过程中,应树立"以学生为主体"的理念,把设计当成是铺设学生成长的阶梯,学生在教师的启发和指导下,积  相似文献   

14.
在语文教学中,利用现代化媒体创设生动形象的语言环境,以读为本,精讲精练,引导多读,还学生主体地位,将自主学习落到实处,既是课程标准的要求,也是语文教师必须做到的。笔者认为,在语文课堂教学中运用多媒体,应注意"两个原则"和"四种方法",才能达到有效作用。  相似文献   

15.
要提高教学效率,就要提倡精讲精练。精讲精练不是少讲少练。讲得少了,练得少了,但脱离了教材和学生的实际,不能教会学生,完不成教学任务,这是不行的。  相似文献   

16.
职业中专英语教师应根据学生的实际情况,从学生的实际出发,激发学生学习英语的兴趣,采用“精讲”、“精练”的方法.注重学生主体性的发挥,让学生在教师创设的和谐课堂氛围中从容、自信地挖掘自身潜力,学会学习,学会发展。  相似文献   

17.
以昭通市一中吕瑞超老师《经济全球化的世界》一课为例,对"精讲精练"在教学实际中的体现作一些分析。该节课,不论是知识体系的架构、ppt的设计,还是问题的组织设计,都很好的体现了"精讲精练"的教学思想,较好的完成了教学任务,实现了教学目标,达到了教学目的。学生通过本课的学习,在生动、清晰的课件指引下,通过理解、分析、归纳、总结的学习过程,增加了情感体验,形成了完整系统的知识结构,学生学有所得,学有所获。  相似文献   

18.
董启建 《考试周刊》2013,(65):19-20
<正>"五严"的提出,改善了学生学习的生态环境,减轻了学生过重的课业负担。减负不减效,在"五严"背景下,如何提高语文课堂教学效益,追求"轻负担、高效率"的教学呢?一句话:精讲博学。在课堂教学中教师的讲解要紧扣"精"字。一、内容要精所谓精讲的内容,即课堂教学中教师要针对教材实际,选取侧重的知识点,引导学生反复揣度,仔细研读。精讲的内容一般体现在教学重点、学生学习的难点及他们对学习的疑点上。教师在精讲时应着眼于学生的思维层次,发现学生学习的难点。二、方法要精  相似文献   

19.
中学政治教学大纲明确指出,中学政治教学目标应是知识、能力、觉悟三者的统一。为落实在传授知识的同时重点培养学生能力的要求,本人在教学实践中总结出“课前导读——重点精讲——随堂小结——复习巩固——练习反馈”五步教学法。五步教学法的优势在于它以学生为主体,以教师为主导,注重教学的启发性,通过精讲精练,达到培养学生能力的目的。  相似文献   

20.
大多数教师对作业的设计曾有过探索与研究.从过去的"题海战术"过渡到现在的"精讲精练",应该说在一定程度上减少了学生学习上盲目的、重复的、无效的劳动.但由于作为作业的练习题的指向是和考试题型尽可能合拍的,这就势必造成作业的难度过大和形式过于单一,对学生的限制太多,使学生视野变窄."自主、探究、合作"是新课程标准的精髓,因此,教师在作业设计的策略上也应充分体现这一理念.  相似文献   

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