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在考场上有相当一部分考生,遇到应用基础知识,尤其是多个知识点综合于一题之中的能力型题时,往往会在解题的开始及某个程序上受阻,甚至在开始读题时就读不进去或读题过程中难以读懂.这些现象均属解题思维受阻或解题思维障碍.解题过程是一个思维过程,解题过程中思维受阻的现象时有发生. 相似文献
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数学竞赛(contest)题难度大,要解答竞赛题,不但要掌握数学基础知识、基本技能和基本思想方法,而且还需掌握一些常用的解题策略,这对同学们提高解题能力(ability)、提高数学素质是大有裨益的. 相似文献
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生物实验设计题是当今高考的热点,也是学生难以跨越的障碍.笔者结合多年的教学实践,谈谈该类型题的解题策略,使学生能够较轻松解答此类型题,促使学生在备考复习过程中重视掌握实验的基础知识,懂得解题过程中应遵循实验设计的基本原则以及从实验设计的内容入手解决此障碍:应考答题时从"审-想-答-查"四方面来提高高考实验题得分能力. 相似文献
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一题多解、优化选择、多解归一,是解题教学常用的思路.本文以苏州高新技术产业开发区2019-2020学年上学期初三年级期中考试数学第28题为载体,谈谈如何引导学生解构复杂图形,借助基本图形及相关基础知识,寻找问题的突破口和解题思路. 相似文献
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学习数学就必须要解题,解题就必须要掌解题方法.中学数学中最常用的解题方法有:一、客观题的解题方法客观题一般包括选择题、填空题.选择题是给出条件和结论,选出正确答案,它的题型构思精巧,形式灵活,可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能,从而增大了试卷的容量和知识覆盖面. 相似文献
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认识化学工艺流程图题的命题特点是解题的基础.指出在分析化学工艺流程图题时,可以从流程图的呈现方式、流程图中的化学知识和问题解决的一般方法三个部分建立分析框架.以高考试题为例,按照工艺流程图题的分析框架进行解析.提出了解答化学工艺流程图题的教学策略. 相似文献
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众所周知,数学解题能力的强弱会直接影响数学成绩的高低,而要具备较强的解题能力,除了要有坚实的数学基础知识与掌握基本的解题方法外,还有就是会一题多解.因为一题多解. 相似文献
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无机框图推断题是高考试卷中的主流题型之一,旨在考查考生的知识系统性和思维灵活性.解此类题必须具备扎实的基础知识网络结构,更重要的是要善于捕捉解题的突破口即"题眼",善于从众多的信息中"切中要害"再"顺藤摸瓜"解题.常见的十类"题眼"可归纳如下: 相似文献
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<正>一题多解,是数学学科解题的一个特点.通过平时一题多解的练习,久而久之,我们就能在解题时选择较巧妙的解题方法,通过做较少的习题,来复习全部的基础知识和解题技能,跳出"题海".一题多解既可以拓宽学生的解题思路,又可以培养学生的数学逻辑思维能力和发散思维能力.下面笔者就以一道例题作浅显的探讨.【例题】已知双曲线的中心在原点,焦点F1、F2在 相似文献
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赵建勋 《数理化学习(高中版)》2012,(3):2-4
填空题是高考数学的三大题型之一,主要考查考生的基础知识、基本技能以及分析与解决问题的能力.解填空题,只要求写出答案,而不要解题过程.根据这一点,在解题过程中,可充分运用各种方法与技巧,甚至非常规的手段,寻求题目的答案,从而达到迅速解题、正确解题的目的,夺取填空的高分,在解填空题时常用到哪些策略呢?一、特殊化法当问题的结论唯一或答案是一个与题中参数(位置)无关的定值时,可以采用特殊化 相似文献
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仲五彩 《中学政治教学参考》2012,(3):58-59
思想品德训练题和考试题类型繁多,每种类型都有其解题方法。笔者认为,不管哪种题型,命题人都要给学生提供解题材料,因此解读材料就显得尤为重要,而解读材料的关键是抓关键词,抓住了关键词,就找到了解答思想品德题目的钥匙。 相似文献
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在教学中,要想提高学生的解题能力,除了抓好基础知识、基本能力的学习与培养外,更重要的培养途径就是解题实践,就是遵循科学的解题顺序,有目的、有计划地引导学生亲自参与解题实践过程,学会解题,从中获得能力.一题多变教学可谓效果良好的一种解题教学方法,本文将阐述如何通过对一道平面几何试题进行一题多变教学,让学生受益匪浅. 相似文献
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孔胜涛 《河北理科教学研究》2020,(1):9-11
以一道高中经典的题目为例,介绍不等式"恒成立"参数范围题的几种常用解法:最值法、零点法、分离参数法、数形结合法.进而在一题有多种解法时,进行解法的最优选择,旨在帮助学生提高解题能力与解题速度. 相似文献
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在中学数学教学中,解题教学占有很大的分量.如何通过解题,培养学生的数学思维能力,是解题教学的核心任务.在一般的解题教学中,教师大多是就题解题,只要能给出正确答案,既意味着关于这道题的教学宣告结束,进而丧失了培养学生数学思维能力的最好契机,不能通过一个问题的解决,使学生达到举一反三,融会贯通的境界.变式教学时中国数学教学的优势,在解题教学过程中,如果能够从基本问题出发,进行"一题多解"、"一题多变"、"拓展延伸"、"结论运用"等多种途径进行适当变式,不仅能够深化对基本问题的理解,还能培养学生的发散思维、解决问题的能力合格提出问题的能力,培养学生的创新精神. 相似文献
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李晓颖 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0127-0127
高考政治全国一卷的试卷立意高远,题量大,题型丰富,时间紧,任务重,试题难度较大,对学生的基础知识、解题速度和基本解题能力的要求都很高,高考时学生要在规定时间内准确再现基础知识,顺利完成解题是有相当难度的,解题时稍有不慎就可能答不完题目,造成不可挽回的后果。所以,高三政治一轮复习备考过程中必须认真思考和解决学生解题速度和解题准确率的提高问题。 相似文献
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在数学应用题的教学中讲清题中的疑难词、关键词,帮助学生透彻理解题意,这是提高学生解题能力的重要一步。我常用下列方法讲清应用题中的关键词: 相似文献
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学习数学就必须要解题,解题就必须要掌解题方法。中学数学中最常用的解题方法有:一、客观题的解题方法客观题一般包括选择题、填空题。选择题是给出条件和结论,选出正确答案,它的题型构思精巧,形式灵活,可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能,从而增大了试卷的容 相似文献
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为了提升初中学生的解决创新题型的能力,本文主要针对初中化学创新题解题技巧与方法进行了简单分析和探讨.一、初中化学创新题解题技巧1.把握基础知识,提高解题能力在解决化学问题过程中,不论是对于基础知识还是对于创新题型,必须要加强对基础知识的把握,才能将问题有效地解决.如:以"城市,让生活更美好"为主题的上海世博会向世界 相似文献
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徐明武 《数理化学习(高中版)》2004,(Z1)
化学计算题千变万化,千差万别,虽然没有一成不变的解题方式方法,却应建立解题的基本思维方式,称之为“解题的能力公式”:题示信息 基础知识 逻辑思维 心理素质.它一般包含以下四个步骤: 一、认真阅读,挖掘题示信息 相似文献
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有相当一部分学生在考试时,遇到应用基础知识,尤其是多个知识点综合于一题之中的能力型题时,往往会在解题的开始及某个程序上受阻,甚至在开始读题就读不进去或读题过程中难以读懂。这些现象均属解题思维受阻或解题思维障碍。解题过程是一个思维过程,解题过程中思维受阻的现象时有发生。思维遇阻难免会影响学生的思维心态,造成心理失常,情绪失控。 相似文献