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开门办学,是无产阶级文化大革命中出现的新生事物,是贯彻毛主席制定的“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”方针的重要途径。经过几年来广大革命师生的努力实践,已经取得可喜的成果。但是,任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。资产阶级为了维护“三脱离”的旧教育制度,总是千方百计地阻挠和破坏开门办学。攻击开门办学是“实用主义”,就是资产阶级的惯用手法。说来也可笑,他们以为只要把“实用主义”的大帽子往开门办学上一扣,就可以把开门办学压垮,就可以阻挡住教育革命的洪流了,这真是妄想!在我们革命队伍中,由于反革命修正主义教育路线的流毒没有肃清和旧教育传统势力的影响,有的人对开门办学也存在一些错误认识和糊涂思想,每每怀疑学习三大革命斗争所需要的知识,讲求实用,是不是在搞“实用主义”?因此,从理论上弄清什么是实用主义的教育思想,对于回击 相似文献
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作为与经济社会联系最为紧密的教育类型,可以说,“开门办学”是职业院校的生存法则,也是职业教育的办学优势.然而,一些学校因“开门办学”而展现出勃勃生机之时,更多习惯了关起门来办学的职业学校却难以突破窄窄的校园围墙.开门办学,不仅仅需要勇气,更需要教育理念上的创新. 相似文献
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近两年来.农业职业院校主动转变观念,依托行业,创新机制。不断探索开门办学、开放办学、开发办学的“三开式”办学之路,使农业职业教育取得了新进展。 开门办学,寻求到了农业职业教育有为之路。近几年,农业职业院校本着“企业需要什么人才,学校就培养什么人才”的原则.切实做到了面向企业设专业.突出特色办专 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1976,(1)
在毛主席教育革命路线指引下,无产阶级教育革命蓬勃发展,形势大好。可是,最近教育界有那么一些奇谈怪论,攻击教育革命这也不是,那也不行,他们特别起劲地诬蔑开门办学这一新生事物。广东师院政史系几年来坚持开门办学所带来的生气勃勃的景象,有力地驳斥了那些奇谈怪论,它证明了“以社会为工厂”是对旧教育制度的根本改革,是造就反修防修坚强战士的重要途径。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
怎样办好农村中学?这是教育革命中一个急待解决的重要问题.在这方面,大井中学为我们提供了很好的经验.这个经验集中到一点,就是农村中学也要开门办学,为农村三大革命斗争服务.是开门办学,还是关门办学,这是当前教育战线坚持革命还是走回头路的一场尖锐斗争.大井中学是一所农村中学.他们在教育革命的实践中,以《五·七指示》为指针,坚持走开门办学的道路.他们认识到,农村中学办在农村,不等于向农村开了门;农村学生有一定的农业生产知识,也决不能认为教学就可以脱离农村三大革命运动.“天然开门”是没有的,必须坚持斗争,“自觉开门”.他们批判了农村中学“学工没条件,学农没必要”的错误看法,从面向农村,立足本地,结合教学,支援农业的指导思想出发,建立校内外学工、学农基地,实行教学、 相似文献
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三滘小学几年来共获省、市、区、镇各级集体奖、个人奖近百项,办学单位三滘村荣获黎子流市长亲自批准的“尊师重教、羊城百佳” 的先进集体,荣获“广州市普及九年义务教育”先进单位.学校与办学单位如斯相互信赖,当中什么因素在起作用呢?什么力量在推动呢?当然是国务院关于农村小学体制改革的决定,农村小学实行三级办学,村为农村小学的办学单位.国家的政策是最重要的因素,还有村委会干部的开明、村一级干部对教育的认识都是重要的因素,凡此种种之外,还有一个因素是校长所起的作用,协调两者在办学路子上携手奋进. 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1976,(2)
教育战线上两个阶级、两条路线的反复较量，总是在办学的方向、路线和为哪个阶级培养接班人的问题上尖锐地表现出来，是走《五·七指示》的道路，实行开门办学，还是走封、资、修的老路，关门读书，这是两种根本对立的办学方向和路线。几年来，我们遵照毛主席光辉的《五·七指示》，实行开门办学，走出去，请进来，到工厂，到农村，到部队，到商店，学工、学农、学军，批判资产阶级，把教育同三大革命运动结合起来，这就从根本上改造着旧教育制度，使青少年在大风大浪里锻炼成长。实践使我们认识到，这才是培养无产阶级革命接班人的正确道路。 相似文献
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早在2001年，溧阳市实验小学就率先提出了“教育就是服务”的办学理念．并提出了“家长、学生选师制”、“家长、学生投诉制”、“家长、学生投票制”三项制度，以保证“教育就是服务”办学理念的贯彻落实。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(6)
我校是在无产阶级文化大革命中办起来的.办学初期,我们组织师生认真学习毛主席的教育思想,批判了修正主义教育路线,坚持开门办学,实行开卷考试,题目公开,让学生看书研究去做;有的学科还把考场搬到三大革命运动的第一线,与连队的干部战士一起研究解决生产实践中的问题.考试生动活泼,丰富多采,调动了学生为革命而学的积极性,提高了分析问题和解决问题的能力.当时,学校里呈现了一派生气勃勃的革命景象.但是,在考试问题上,前进与倒退,改革与反改革的斗争同样是激烈的.不少教师对旧的考试制度得心应手,而对新的考试制度则别别扭扭,总不相信学生学习的主动性和创造性,一有机会,就拿出旧的办法,以学生为敌,搞突然袭击,幻想“用考试把学生管住”.有一次,高一级语文考试,教师出了几道偏题、怪题,还规定四个“不准”: 相似文献
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《湖南师范大学社会科学学报》1975,(5)
湖南师范学院党委执行毛主席“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针,坚持开门办学的道路,连续两年派来生物专业几十名师生来指导我们科学种田,确实使我们深受感动。我们决心充分发挥贫下中农在教育革命中的主力军作用,积极支持开门办学,为培养无产阶级革命事业接班人,尽到我们应尽的责任,作出我们应作的贡献。去年,师院生物专业几十名师生来到我们大队开门办学,我们大队的贫下中农是积极支持的,无不高兴万分。但也有少数同志用老眼光看新事物,认为今天的大学生,也和旧学校培养出来的一样,肩不能挑,手不能提,不能参加什么劳动,只能带来麻烦,自找苦吃。针对这种思想,我们党支部组织干部和群众,认真学习了毛主席关于教育革命的一系列指示,并 相似文献
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多年来,流生问题,一直困扰着广大中小学校和教育工作者。然而,一所偏僻的普通山村小学——铜山县沭塘乡新集小学,竟然八年无一流生。他们的“秘招”是什么呢? “筑巢引凤”沐塘乡为铜山县的穷乡僻壤,办学困难可想而知。一九八○年之前,新集小学只有九间破草房作教室,学生只招收1—3年级.两间旧瓦房兼作老师的办公室、宿 相似文献
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《人民教育》1975,(9)
无产阶级文化大革命以来,我们遵照毛主席关于“改革旧的教育制度,改革旧的教学方针和方法”的教导,狠批“三脱离”的修正主义教育路线,努力进行教学改革,使教育更好地为无产阶级政治服务,与生产劳动相结合。在教学改革过程中,我们坚持开门办学的方向,使教学与三大革命运动紧密联系起来。几年来,学校与五个工厂固定挂钩,创办了校办工厂和学农基地,改造原有的实验室,建立实习车间,还在一些工厂、商店、街道等单位建立了三十多个教学点。同时,学校党支部和革委会加强了对教学工作的领导,建立了必要的教学制度,保证文化课的学习时间,有计划地组织师生学工学农,为改革教学创造条件。这里就高中理科教学,谈谈我们是怎样进行改革的。在教学工作中把转变学生思想放在首位 相似文献
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徐丽 《广东广播电视大学学报》2005,14(4):29-32
本文从电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目出发，分析电大教育发展状况，结合行业电大办学背景和我省公路交通系统特点，研究行业电大开放教育办学模式，针对开放教育的特点，提出了构建行业电大现代远程开放教学支持服务系统和开门办学的思路。 相似文献
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“我们是一面给旧教育唱葬歌，但一面是给新教育唱进行曲。”这是汪达之先生对他当时在新安小学的办学思想和实践的高度概括，也是他后来毕生致力于中国旧教育改造、新教育创建的真实写照。汪达之先生对于中国人民革命教育事业的创新性贡献是巨大的，也是多方面的。其中有不少至今仍可堪称为不朽的奇迹和伟大的创造。 相似文献
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探讨小学教育性质的内涵就是回答“小学教育是什么”的问题,对这个问题的答案需要站在不同的视角进行审视。从学校教育视角来看,小学教育具有制度化学校教育下的个体性、社会性、活动性的一般特性,它是小学教育的“枝叶”;从基础教育视角来看,小学教育具有九年义务教育制度下的基础性和义务性的主要特性,它是小学教育的“主干”;从小学儿童教育视角来看,小学教育具有区别于其他教育阶段的奠基性、综合性、未来性、小幼衔接性的根本特性,它是小学教育的“根基”。只有同时厘定与澄明以上三个层面的小学教育性质内涵,才能从整体上真正理解小学教育是什么的问题。 相似文献