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我是一位走上物理教学岗位不久的青年教师,通过近几年来的教学实践,我深深体会到:兴趣是学习的动力,是获得知识的开端。为了培养初中学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量,我的做法是:一、加强演示实验。演示实验是引起学生学习物理兴趣的重要手段。通过教学过程中大量的演示实验,可以丰富学生的感性认识,帮助学生总结和验证物理规律,培养学生的观察、思维、分析、操作等能力。教学 相似文献
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几年来我从事实验室工作,深深认识到:在管理好仪器的同时,必须配合老师提高物理实验效果,参与教学,参与实验课教学,从而提高教学质量。一、把住演示实验关一个实验的效果不仅要看实验本身是否成功,更重要的是学生观察到了什么,观察的现象是否全面正确,是否对新知识的学习起促进作用或有利于巩固旧知识。为此我认为把好演示实验关是取决于是否形成丰富的感性知识,以服务于教学的需要。我首先按照教学进度,熟悉教学过程中的实验内容。每次准备时,我总是一步步认真操作,并把 相似文献
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一、让学生乐于实验1．培养学生动手实验的兴趣兴趣是促使学生学习投入的内在动力,学习有了兴趣,探求知识就会成为“心理需要”。因此,教学中,要创设特定的实验环境,把新鲜有趣的实验现象展示在学生面前,诱发学生学习的兴趣,变“要我实验”为“我要实验”。例如,在教学《摩擦起电》时,一上课我就设计了这样的实验情境： 相似文献
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物理是一门实验学科,高中物理教学中实验的教学是非常关键的。针对高中物理实验教学的现状,以及物理高考的发展趋势和素质教育的要求,我结合自身教学实践,谈谈对高中物理实验教学的认识。 相似文献
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作为一名物理教师,在实际的教学过程中,我发现学生往往不重视实验,而实验恰恰是物理教学中不可或缺的一环,也是学生素质培养的重要推手。为此,我对学生实验学习的动机、方法等进行了研究,结合物理学科特点,以实验为中心,对学生进行素质教育。 相似文献
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一、小学生实验结果或数据作假探因结合对所收集到的教学案例进行分析,我认为小学生在实验中数据作假原因有二:一是小学生自身意识和心理因素的作用;二是教学者的教学观念和教学设计的影响。 相似文献
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<正>工作五年,我来到西南大学临高实验中学已有四年之久。在西南大学临高实验中学这四年,一路走来,不论是教学还是教研,都有赖于师父的引领和指点,才有了我这个教学新手的成长。我们师徒的第一次见面,是在西南大学临高实验中学教师招聘考试的面试场上。彼时师父作为面试考官之一,在我试讲结束答辩的环节中问了我一个问题：借代和借喻有什么区别？这是一名治学严谨的老教师对一名教学新手在专业上的追问,也是令我至今还难以忘怀的一个追问。 相似文献
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我对化学教学如何着眼于学生素质的提高,作了近三十年的尝试。下面简要谈谈我在课堂教学上的一些做法。一、加强实验教学,培养科学精神化学是一门以实验为基础的自然科学,因此我特别重视实验;在化学教学中,不仅仅是传授知识。还要注意激发学生的求知欲和探索精神,更要重视 相似文献
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张克龙 《中学化学教学参考》2008,(4)
化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是中学化学教学的最基本特征。当前人们讨论最多的是化学实验教学方式。如,如何开展实验探究式教学,如何组织学生开展小组实验等。但对化学实验采用哪些教学方法讨论较少。我认为研究化学实 相似文献
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正翻开物理课本,我们会发现每节内容都设计了实验。我从教学实践中认识到,课本中的实验并不能满足教学。为了使物理教学与生活联系更紧密,我从以下方面对实验进行了处理。一、改进实验有些实验用教材中给出的方法去做效果很差,甚至做不到,必须对其进行改进。如:一个潜水艇,按书上的方法我做了一个,实现不了下沉和上浮,我把实验改进后很成功。是这样的:找一个水槽,放入适量的水,再找一个试管用胶塞堵上,在胶塞上打两个孔,分别插入两个玻璃管,一 相似文献
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物理学是一门实验学科,物理实验贯穿整个教学过程,我在教学中发现有很多实验效果不理想,现对高一课本的"探究平抛运动规律的实验"进行了改进,改进后实验操作简便,减小了实验误差。 相似文献
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物理学是一门实验学科,物理实验贯穿整个教学过程,我在教学中发现有很多实验效果不理想,现对高一课本的＂探究平抛运动规律的实验＂进行了改进,改进后实验操作简便,减小了实验误差。 相似文献
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欧阳莉 《中小学信息技术教育》2006,(1):47-48
这是我在语文教学中又一次新的尝试。学校按惯例将举行创新课堂教学比赛。当时，我正担任一年级语文教师。一年级语文教学中的一个教学重点是识字教学。我们使用的是新改编的实验教材，比过去增加了识字量。我想借这个教学比赛的契机尝试将单调的识字教学做出创新的“彩儿”来， 相似文献
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小学自然教学是科学基础教学,担负着儿童科学启蒙的重任。作为自然教师应明确：实验是人类研究和认识自然的重要手段。如何抓好实验教学呢？通过几年的教学实践,我深深体会到实验与电教相配合能优化教学。1用电教引趣,为实验创设情境在长期的教学实践中,我觉得用电教手段引趣,创设形象,烘托气氛,为实验前创设情境,扣住学生的心理,引发学生的求知欲望是非常重要的。例如教一年级（镜子）一课时,由于镜子是学生常见的、十分熟悉的东西,学生对此兴趣不大,但此课要求高,专业术语难以理解。为了调动学生的兴趣,激发学生求知欲,我… 相似文献
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2003年我来到段莘中学教书,因为段莘中学是一所乡村中学,办学条件有限,我思想上也受到传统教学的影响一直认为化学实验是中学化学教学中采用的最普遍的手段。但是慢慢的我发现虽然实验能给学生带来很大的兴趣,对教学上也有很大的帮助,但是有的时候总感觉教学上的效果不能让人满意,感觉上总少了点什么。随着改革开放 相似文献
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1999年秋,我担任四年级语文异步教改实验的教学,历经三年踏实有效的实验,去年暑期终于结出了硕果——全班以优异成绩升入初中。回顾这三年的实验,我充分认识到异步教学是大面积提高教学质量和提高学生素质的一条行之有效的之路。现将实验的情况作一总结。 相似文献
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“台上一分钟,台下十分功”。很多人都懂得这句话的含义,作为一名自然教师,我对此还有另一层的理解,特别是在我教完《热传导》一课后,感触更深。 这一课共有三个实验,其中两个是学生实验,一个是演示实验。演示实验——推测空气和水的传热本领是前两个实验的延展深入,也是本课的一个教学难 相似文献
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实验教学是实践教学的一种组成形式,是学校整个教学中的重要组成部分,是实现教育教学目的不可缺少的教学活动。学生对做实验有无兴趣,直接关系到实验教学的效果的优劣。本文作者从创设安全、宽松、愉悦的实验环境;开展实验竞赛;建立良好的师生感情;利用计算机仿真软件等几个方面来探讨如何激发学生的实验兴趣,变＂要我做＂为＂我要做＂等问题。 相似文献