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围绕“一切以学生的发展为本”这一基础教育课程改革的核心理念,在新课程的实验过程中,我们要努力实现从观念到行为的根本转变,坚持科学的、美好的教学追求。一、教学目标:动态整合与科学预设的统一学科课堂教学目标是学科教学目标、年段(年级)教学目标和单元教学目标的子目标, 相似文献
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<正>新课改背景下学科教学目标的异化,主要表现为与课程标准的脱离、错位,与命题考试脱节,与新教材的使用相脱节,究其原因,主要是影响我国基础教育课改的体制障碍导致学科教学目标的变异,学校现有的教学管理模式直接促成教学目标的异化,我国应试教育体制直接催生和加速学科教学目标的异化。一、学科教学目标的异化(一)学科教学目标与课程标准的脱离与错位1.对新课程概念理解的错位。课程标准主要是对学生在 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
CDIO作为一种新型工程人才培养模式,已经渗透到工程教育以外的各个学科。CDIO教育理念下的大学英语课程教学实践着重于培养学生的信息素养、自主学习能力、协作与交往能力、理论联系实际能力,教学流程包括教学构思(Conceive)、教学设计(Design)、教学实现(Implement)和教学运作(Operate),让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习。将其运用到微课教学,重新诠释教学目标、教学内容、教学活动和教学评价,有利于构建合理有效的大学英语微课教学模式。 相似文献
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张燕 《广东教育学院学报》2013,(9)
学科与语言融合教学(CLIL)和保护性教学(SI)两种课程模式显示,我国幼儿园英语浸入式教案书写应具备五大要素,即学科领域(或主题)、学科内容目标及语言目标、可理解性输入、活动、评估等.幼儿园英语浸入式教师在备课时就应思考如何在英语浸入式教学中融合学科内容和语言教学之核心特点,并真正将此特点落实在教学中,提高其在备课及上课的专业技巧. 相似文献
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基于“三新”(新高考、新教材、新课程)背景之下，从“三新”模式下高中生物学科教学目标分析、“三新”模式下高中生物学科教学现状问题、“三新”模式下高中生物学科教学策略探讨三个方面入手，阐述了教师如何优化高中生物教学，促使课程教学质量能够顺利得以提升. 相似文献
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当前新课程改革的方向和重点 总被引：4，自引：0，他引：4
张廷凯 《山西教育(综合版)》2005,(4):8-11
一、反思新课程设计的基本问题(一)学科目标的三维设计新课程改革依然是一种目标导向课程设计。总体上,课程改革强调知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标。学利层面上,各科课程标准专设“课程目标”一节表述,三维目标被细化和具体化。学科内的单元设计、专题设计或模块设计,结合对实际教学的指导,三维目标又进一步被可操作化。三维目标的设计作为课程改革的整体目标足必要的,但各个学科和学科的各个部分都机械地套用三维目标进行设计又是机械的和危险的。从实践角度讲,三维目标应当有更科学更容易操作的维度划分,即应为知识与… 相似文献
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初中数学学科具有抽象性、逻辑性、应用性强等特点,使得这门学科相对于其他学科具有它独特的难点,如果让学生独立自主地进行学习,他们将很难深入地学习和理解教学内容,也很难完成教师制定的教学目标。随着新课程改革的不断推进,各个学校大力倡导运用自主合作学习模式开展教学活动。在初中数学教学中运用自主合作学习模式能够让学生以自主合作的形式进行学习,更好地完成教学任务,实现学习效率的大幅提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
随着新课程改革的深入实施,学科核心素养的培养成了各个学科教学的重要目标,如何构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程成了高中政治老师研究的重要课题。课堂是进行教学的主阵地,活动课堂是政治学科开展课程教学的主要载体,议题式教学是开展活动课堂的根本保障,通过该模式进行教学可以将议题、情境等进行有效的融合,为议题式"活动课堂"实施创造良好的条件,促进"活动型学科课程"的尽快落实。 相似文献
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成功教学是一种以每个学生学习成功为起点(出发点)和终点(归宿)的教学.因此,成功教学目标——全体学生人人成功,就成了贯穿于、渗透于成功教学整个系统内部各个组成要素中,具有导向、制动和控制等性能的一个本质因素.其体系结构由下列内容组成:一、最终达成目标:全成功目标按国家教学大纲标准制定的目标,称为大纲目标.由于各地经济文化发展的不平衡,全体学生中的实际学力水平状况不平衡,因而完全照搬统一的大纲目标是难 相似文献
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实践教育是我校(武汉市第15中学)创建的21世纪新型的教育模式。作为武昌区《基础教育课程改革研究》总课题组向全区推介的八大教育模式之一,“实践教育模式研究”已立项为教育部“十五”科研规划重点课题。语文学科是一个实践性很强的学科。我们立足学科特点,按照实践教育的理念,力图优化语文课堂教学的各个 相似文献
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阅渎教学的有效性已成为当下讨论的热点。笔者以为,解决阅读教学有效性的根本环节在于教学目标的确立,没有明确的目标,而在模式、方法、手段上大做文章无异于隔靴搔痒、缘木求鱼。对比数学、英语等学科,阅读教学没有一个统一而清楚的教学目标,这是许多语文课堂不置呵否、无果而终的主要原因。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为,要提高全体学生的知识质量,学校领导人就必须统一筹划,纵观全局,把各学科和各个年级的教学工作科学地组织起来,保证学科间、年级间的衔接和协调。担任校长工作不久,苏霍姆林斯基就发现五至七年级(相当初中)学生的成绩比一至四年级(相当小学)大大下降:初中 相似文献
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对传统教研模式的反思
浦东新区在尝试教研模式变革的过程中,历经了一个从管理模式逐步走向研究模式的变化。长期以来,浦东新区的教研因受宽阔地域且教育资源非均衡分布的影响,区域教研模式一直带有比较强势的行政特征,即通过教研室的统一部署、组织与管理,对学校及学科教师提出相关的教研工作目标和要求。其基本做法是学科教研员通过两周一次的教研活动,为教师提供或布置基本的教学参考案例及教学工作任务, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着我国新一轮课程改革的全面推进,各个学科在教学内容、教学方法和教学目标等方面都在进行着改革,当然数学学科也不例外。根据新课改的要求,强调以学生实际的生活经验为主,将数学知识应用到实际的生活中,在生活中理解数学知识,构建生活化的数学课堂教学模式。主要以农村小学数学课堂为主要研究目标,试谈数学课堂教学的生活化。 相似文献
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黄开国 《四川师范学院学报》2005,(2):152-154
学科教学论是培养高师生素质，提高其从教能力的主要课程之一。本文在大量教育调查、多年组织学科教学法课程改革基础上，建构了学科教学论课程“主题创新实践模式”模式。该模式的主要内容有六个维度(大纲、教材、教法、学法、手段、评价)，每个维度有三个重点，都为了一个目标——提高学生的从教能力，因而可称为“613”模式。其重点是培养高师生的教学创新能力和实践能力。模式的特点是主体性、创新性和实践性。 相似文献
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段梦凡 《新课程导学(上)》2013,(12)
义务教育新课程规定了各门课程教学的目标都由三个维度构成:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观.这就意味着每一门学科和每一节课的教学,都必须明确和落实好各自的三维目标,并严格按照三维目标的内容来展开与组织课堂教学活动.
但是,这并不意味着每门学科、每一节课的教学,都要对这三维目标平均用力.因为各门课程和各个课时,往往都有各自的特点,它们与三维目标中各个目标维度的密切度也就各不一样.所以,在实际教学工作中,对三维目标的落实也就各不一样,也应该是各有所侧重.再则,还有各个学段,各个年级和各个班级的学生情况也各不一样,这同样要影响到三维目标的制订和实施的侧重点会存在相应的不同. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着教育改革的不断深入,各个学科都有了新的教学要求,构建高效课堂成为各个学科追求的目标。语文是小学科目中主要的学科之一,语文是学好其他门学科的基础。因此,提高小学语文的教学效率是至关重要的。论述了构建小学语文高效课堂的有效策略。 相似文献
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在当今发展中社会,各个行业都有高素质的人才竞争。素质教育已成为所有高校教学创新的模式,素质教育目标的体现,在很大程度上取决于综合学科教学的落实。其中体育学科在培养和发展大学生身体素质教育上起着重要的作用。本文以篮球运动为例．从篮球运动本身的特点的多功能性等不同角度就无锡职业技术学院篮球运动对大学生素质教育的影响进行了探讨和分析。 相似文献