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1.
《新疆广播电视大学学报》1998,(7)
新疆广播电视大学成立于1979年1月,它是一所采用广播、电视、录音、录像等现代化手段进行远距离教育的新型高等学校。 新疆广播电视大学的教学与传统的封闭式面授教学方式不同。它通过卫星、电视、录像、录音等手段传播教学信息,师生之间 相似文献
2.
冯锦章 《南京广播电视大学学报》1999,(1)
注册视听生试点是广播电视大学继承加创新的大实践。通过试点,推倒传统教育观念的“围墙”,推动现代教育技术的应用,推进素质教育的实施。以面授和广播电视教育相结合的混合型远距离教育与以卫星广播电视网和计算机互联网传输相结合的混合型现代远程教育并存和过渡。其中,前一种继承的教学模式和后一种创新的教学模式的并存和叠加,反映了现代教育技术发展的日新月异,表明了现代远距离教育技术阶梯式设计的跳跃特点,展示了广播电视大学大开放教育观的广阔前景。 相似文献
3.
韩景文 《中国远程教育(综合版)》1991,(5)
广播电视大学已成为中国高等教育事业的重要组成部分和提高城乡广人劳动者科技文化水平的一个有效途径。在世界远距离教育阵营中,它正走着自己独特的道路,开辟了新的境界。 当我们总结过去的时候,感到在电大教育中产生了新的矛盾,出现了几个反差,对如何解决也提出了一些对策。 一、新的教育形式与传统的教育观念的“回复”形成了反差 《广播电视大学暂行规定》明确指出:“广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校……”这句话包含厂三层意思:电大教育是“多媒体”、“开放性”,“远距离”的教育; 相似文献
4.
广播电视大学作为现代远距离开放大学,培养和造就远距离教育专家是电大教师队伍建设的重要内容之一。廿年来电大教育的实践及其发展为产生一批远距离教育专家提供了沃土。国家教委《关于广播电视大学贯彻<中国教育改革和发展纲要>的意见》中明确指出:电大“专任骨干教师应当成为掌握专业知识、了解本学科发展动态、精通远距离教学业务的现代远距离教育的专家”。这已成为电大教师发展的努力目标。从目前电大教师整体队伍来看,普 相似文献
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广播电视大学的媒体建设及教学模式肖显荣，陶遵适一、广播电视大学发展的物质技术基础广播电视大学是采用广播、电视、印刷教材和视听教材等多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校。“多媒体”、“远距离”和“开放性”，概括了广播电视高等教育区别于普通高等教育... 相似文献
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我国广播电视大学是现代远距离教育的典范,研究和揭示现代远距离教育的本质,实际上也就揭示了广播电视大学教育的本质。下面就现代远距离教育本质谈些看法。一、对教学过程的认识从教育学的理论来看,教学过程是教与学的关系过程。由于教学内容的不同,教学 相似文献
7.
《中国远程教育(综合版)》1986,(9)
我国广播电视大学自创办以来,以其辉煌的办学成果向人们展示了它那咄咄逼人的办学优势。这个优势对于解决我国人才的培养赶不上经济建设需要的矛盾有着不可估量的作用。但是,作为我国远距离教育主要形式的广播电视大学,它的优势仅仅如此吗?当然不是。我国远距离教育的这种多快好省地培养人才的优势,只不过是这个新生的、巨大的教育“星体”所释放的一部分“热能”而已。实际上,我国远距离教育的真正优势在于它做到了教育同现代科学 相似文献
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在实现中国教育发展总目标和教育结构调整中,广播电视大学如何找准位置．办出特色,充分之挥现代远距离教育的优势,使电大教育再造辉煌．为现代化建设培养更多的合格人才．已成为社会和电大教百工作者共同关注的问题。目前制约电大发挥优势．办出特色的主要因素是”电大不电”、‘“远距离不远”等违背远距离教育规律的现象的存在、对这一问题如果不加以认真研究和解决,电大将失去现代化远距离教育的优势。因此．从某种意义上说,“‘电大不电”的问题事关电大教育的前途和命运．需要引起我们的高度重视。利用现代传媒手段．进行教学活动… 相似文献
9.
教育技术是现代远程教育的基本要素。“现代教育技术中心”是近年来众多广播电视大学推行现代教育技术的新建制,探索和构建它的实践模型,研究现代远程开放教育赋予它的使命和任务,是目前阶段电大完成“试点”项目的重要内容之一。 相似文献
10.
远距离教育是一种崭新的教学模式，是提高国民素质的新的途径和方法，是现代教育新的增长点。但是，远距离教育不宜当一种教育类型来对待，不宜按学历教育的思路来运作，也不宜搞高校各自为战。发展远距离教育一定要走资源整合的路子，加强各普通高校与广播电视大学的横向联系和合作，发挥普通高校教学质量高、社会信誉好、办学吸引力强的优势和广播电视大学办学理念对路、教学网点覆盖广、技术设备齐的优势。 相似文献
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广播电视大学是一所新型的、开放式的综合成人高等学校,它打破了传统的封闭式教育模式,采用先进的现代化远距离教学手段,为经济、社会发展多快好省地培养多学科、多层次、多规格的各种应用 相似文献
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丁兴富 《中国远程教育(综合版)》1989,(10)
“欲穷千里目,更上一层楼”。广播电视大学10年来的教育实践呼唤着远距离教育理论的指导。在过去的10年中,全国电大系统的远距离教育研究队伍已经初具规模。从当前的发展形势看,90年代将是电大教育“以改革求发展、求自我完善”的历史新时期,因循守旧将没有出路,远距离教育研究任重而道远。我们这代人的奋斗目标是:争取在2000年,将我国广播电视大学初步建成一个有中国特色的开放性的现代远距离高等教育体系,同时初步形成有中国特色的远距离高等教育学的学科理论体系。 下面,对广播电视大学建校10年来的远距离教育研究工作(以中央电大为主)进行简要的总结和评价。 相似文献
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广播电视大学,采用现代化教学手段利用广播、电视、幻灯、录音、录像等多种电教媒体进行远距离大面积教学,它不受时间和空间的限制,对学员有着最大的容纳量,是一种新的办学形式。同样,在这样基础上建立起来的远距离教育档案就有着与其它高等学校档案不同的特点和规律。 1.广播电视大学的特点是能多快好省地为四化培养社会主义建设人才。全省各级广播电视大学,一年所花的经费,不及一所规模较大的全日制大学,全部专职教职工不及一所中等的全日制大学多,但它每年招收的 相似文献
15.
《中国远程教育(综合版)》1992,(4)
“广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性高等学校.”这句话对广播电视大学的教学特点与性质做了十分精辟而全面的概括.广播电视大学的诞生是我国现代教育发展的必然,在其产生与发展中,这种现代化教学手段的优势及运用这种现代化教学手段进行教学所取得的成绩是界著的、举世公认的.然而,在我国广播电视大学教育迅速发展的过程中,出现了一个值得远距离教育者普遍关注的现象:近年来广播电视课的收视率急剧下降,与此相应,辅导课教学时数不断增加,甚至某些课程的辅导课大有取代广播电视课的趋势.对这一 相似文献
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广播电视大学是我国新兴的一所最大规模。具有中国特色的远距离高等教育学校。它是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校。培养学生的目标,是应用型专门人才。教学形式是根据远距离教育特点,以教材进行教学,相应地予以辅导而达其目的。这样,教材的好坏是广播电视大学教学获得效益和前进的关键。为了使教材不断改进、提高其质量,进行教材评估是育其重大意义的。教材评估是教育评估的一个重要组成部分。谈教材评估需要晓得教育评估的概念和由来,然后谈它更可 相似文献
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1.1996年经山西省新闻出版局批准,山西广播电视大学创办了山西广播电视大学学报——《远距离教育》。季刊,小16开,64个页码,内部发行。刊号:晋新出(刊)字21号。《远距离教育》兼有山西省远距离教育学会会刊职能。办刊宗旨:坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导思想,坚持“二为”方向,贯彻“双百”方针,登载校内外作者最新的学术研究成果,倡导和追求时 相似文献
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一、电大“注册视听生”与电大在籍生考试若干情况的比较 1979年由邓小平同志亲自批准创办的广播电视大学在我国应运而生。以广播、电视、录音、录像等现代化教育手段为主,结合面授教育的远距离教育成为我国教育史上的新生事物。广播电视大学的教育一直以统一教学计划、统一大纲、统一教材、统一教学要求、统一考试、统一评分标准的“几个统一”引起社会各界的好评,教育质量得到保证。办学17年,广播电视大学成绩卓著。就以我省而言,浙江广播电视大学已培养出 相似文献
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20.
杨兴胜 《甘肃广播电视大学学报》1999,(4):9-9
１９７８年２月,中国改革开放的总设计师邓小平亲自批准建立广播电视大学,这是中国教育史上一项具有远见卓识的重大决策。由此,一种新型的现代远程高等教育模式在中国应运而生。电大之所以能在中国教育大格局中确立自己的地位,根本原因是“穷国办大教育”这一国情的需要。中国教育,必须坚持“两条腿走路”。产生于西方新技术革命中的远程教育,对于象中国这样经济比较落后、教育基础相对薄弱的发展中国家来说,更具有投资少、见效快、效益高的独特优势。中国的广播电视大学是国际远距离教育的成功范例,是对邓小平同志关于“教育要面向… 相似文献