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如何培养学生成为计算机实践高手和考试高手 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了对五年制高职专业的《信息技术应用基础》课程通过制定切实可行的实施性授课计划,理论精讲,注重实践应用操作,采取任务驱动法,实行“以证代考”的考试改革,培养学生成为计算机实践高手和考试高手。 相似文献
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自2002年秋季以来,本文作者长期从事《计算机应用基础》课程的教学,积累了丰富的教学经验。学院多次对《计算机应用基础》课程进行改革,统一课程考核方式,实施了以证代考,成功实现了教考分离,促进课程教学质量得到客观、公正的评价,取得了良好的效果。 相似文献
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乔宝玲 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(4)
我国各级各类学校现行教育体制衡量教学效果的重要手段就是考试,通过考试可以监控和评定教学质量.随着教学改革的不断深入,考核方式也在及时更新,以适应学生的需要和社会的需求."以证代考"是提高教学质量、客观公正地评价和培养高技能人才的有效方法之一.本文对"以证代考"的形式、意义和具体实施进行了阐述,对剑桥商务英语课程考试模式的实施成效进行了总结. 相似文献
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关于"以证代考"的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“以证代考”是指以国家的职业资格和社会的技能鉴定认证代替学校教育教学中的课程结业考试。从“以证代考”的实践与思考两个方面,阐述了“以证代考”的具体做法和体会,对高职院校实施“以证代考”及“双证书”教育具有一定的借鉴作用。 相似文献
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论高职高专计算机应用基础公共课教与学 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机应用基础课程是国家统考的课程,为提高该课程考试通过率,广州工商职业技术学院于2007年9月成立了公共教学部．负责全院新生的计算机应用基础课程的教学。期间对课程考核方法进行了改革,已证代考,使课程的教学效果能够公平公正的反映出来,同时也提高了学生学习的积极性和目的性。本文就高职教师如何对不同层次和专业的学生组织教学．以及学生如何提高计算机应用基础的通过率进行了阐述．同时对于一味强调通过率,而忽视学生的技能和个性培养的教学方法进行了指正。 相似文献
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计算机文化基础课程是高职院校非计算机专业的一门公共基础必修课,而学生的计算机文化基础水平参差不齐,传统的方法不符合该课程的特点。文章分析了高职院校计算机文化基础课程教学的现状,提出了相应的改革措施:任务驱动、分层教学、以证代考,并提出了在传授知识技能的同时培养学生信息能力的理念和突出培养学生的实践操作技能。 相似文献
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文章通过分析传统的考试评价存在的弊端,提出了以发展为本的高职教育考试评价改革方向。阐述了基于发展为本的高职教育课程考试评价的"四个转变"基本理念。结合多年教学实践,摸索出了"真实项目式"、"岗位角色式"、"学练演评式"、"课题任务式"、"以证(赛)代考式""、企业考核式"几种考试评价模式。高职教育考试评价的改革,有利于激发学生学习主动性,有利于培养学生各项能力,有利于推动教学改革,有利于促进教师树立发展为本的考试观。 相似文献
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罗国全 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(9):60-62
高师是基础教育师资的摇篮,高师教育要引领基础教育,改革高师课程考试意义重大。精英教育模式下的考试目的、内容、方式、管理等问题,日益凸现,构建大众化教育的考试体系,推进以证代考,加强师范生实践考核,增加考试信息反馈环节,改进教与学,真正发挥考试的作用。 相似文献
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林志国 《黑龙江教育学院学报》2013,(12):66-67
市场营销专业关键在于培养学生的实践能力、创新能力,而当前高职院校市场营销专业的课程考核大量地停留在以理论考试为主的误区里。鉴于此,针对现有考核方式存在的种种问题,提出以赛代考的观点,并指出以赛代考的意义和具体的实施策略。 相似文献
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张珠明 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):221-221
随着社会对人才技能要求的日益增高,各高职院校在人才培养方面以及课程教学方面都在努力尝试各种有效方法以满足社会需求。本文主要结合本校实际情况谈谈基于"以证代考"的评价模式的photoshop图像处理课程教学改革。 相似文献
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文章对河北省高职院校考核方式进行了调查,根据调查得出了河北省考核方式的不足:一是各学校的考核方式相差较大,发展不均衡;二是含有笔试考核的课程占较大比例,含实际操作考核的课程所占比例不大,以过级考试代替考核比例极小;三是企业在校企合作开发课程的考核中的参与度不高;四是重结果性考试、轻过程性考试。并提出高职院校考核方式的改革应选择向多样化方向发展,着重考核职业核心能力;应引入以证代考的职业资格证书、技能证书制度;应注重学习过程的考核;建立企业本位的评价体系等建议。 相似文献
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Zhang Zhu-ming 《佳木斯教育学院学报》2012,(6)
随着社会对人才技能要求的日益增高,各高职院校在人才培养方面以及课程教学方面都在努力尝试各种有效方法以满足社会需求.本文主要结合本校实际情况谈谈基于“以证代考”的评价模式的photoshop图像处理课程教学改革. 相似文献
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本文针对目前高校课程传统评价体系存在的问题展开探讨,提出强化过程考核、探索以证代考的多元化评价体系,强调课程考核应与学生职业技能和实践能力培养紧密结合,并体现对学生团队协作能力和语言表达能力的提高。文中以电子类专业核心课程《电子线路板设计实训》为例详细阐述了此评价体系的建设和改革方案。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
全国计算机等级考试,主要评价计算机应用能力并划分等级,为求职者提供计算机应用能力的证明。但计算机等级考试并不以评价教学为目的,在实际操作中会对计算机基础教学产生影响。本文探讨了高职计算机基础教学中计算机等级考试的反拨作用,并针对其中的负面影响提出相应的改善措施,对高职计算机基础教学和计算机等级考试改革具有指导意义。 相似文献
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以计算机应用基础课程实现无纸化考试系统的科研项目开发为背景,阐述了一种与实际应用相符的Word制表操作技能评价的方案.涉及到评价方案的思想、分析及技术实现等内容. 相似文献
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本文分析了传统中、高职学校计算机基础课程的大纲要求,对比等级考试与计算机基础课程教学的关系,提出了贯通培养模式下以等级考试为导向,改变中、高职段计算机基础课程内容、教学方法及考核方法的教学策略,旨在提高学生计算机应用能力。 相似文献
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高等教育自学考试是标准参照性考试，《计算机应用基础》课程是非计算机专业一门必修的公共基础课程。这门课程的主要内容有计算机基础知识、操作系统软件(Windows98和MS—DOS)、字处理软件(Word97)、表处理软件(Excel97)、演示文稿软件(PowerPoint97)及计算机网络基础知识。自全国高等教育自学考试指导委员会2001年制定《计算机应用基础》自学考试大纲以来，已经有两年的时间。为了使广大考生更好地学习《计算机应用基础》课程，下面我们从学习方法、应该掌握的主要知识点以及一些典型的试题等几个方面作简单的分析。 相似文献