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姚志娟 《希望月报(上半月)》2007,(2):120-121
创造性思维是指思想不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养训练的结果。当前,我国教育最紧迫的任务就是要大力推行创新教育, 相似文献
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创造性思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。创新思维能保证学生顺利解决问题,高水平地掌 相似文献
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金锦玲 《职业技术教育研究》2006,(9):35-35
创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭露客观事物的本质，而且在此基础上还能产生新颖的、前所未有的思维成果，它能给人带来新的、具有社会价值的产物，是智力水平高度的发展的表现。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养与训练的后果，培养学生的创造性思维是学校教育的重要任务之一。本文主要简介计算机教学对学生创造性思维发展的影响。 相似文献
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思维是人们大脑借助于语言,对客观事物本质规律间接的、概括的反映。创造性思维是人类思维的高级过程,是创造活动的核心。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且能在此基础上产生新 相似文献
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伊新春 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
所谓创造性思维,是指带有创见的思维。运用这一思维,不仅能揭示客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维品质。那么,数学教学中我们应如 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为:创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果。而美术教育正是培养学生这一素质的主要阵地,美术教育主要遵循的是观察—理解—思 相似文献
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求异思维是一种创造性思维,它能为新闻采写注入新的活力。全文在论述求异思维之于新闻采写之作用的基础上,探讨了在新闻采写中培养求异思维的途径。 相似文献
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创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系,而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。下面谈谈在数学教学中培养学生创造性思维的几点体会。 相似文献
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一、创造性思维的内涵及其特征 所谓创造性思维,是指带有创见的思维.通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西. 相似文献
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创造性思维是种有创见的思维．即通过思维不仅能揭示事物的本质．且能在此基础上提供新的。具有社会价值的产物,它是智力高度发展的表现。创造性思维活动是很复杂的．它的形式也是多种多样的．一般来说．是抽象思维、形象思维、灵感思维三种的基本形式综合成的特殊思维形式,具有创新性、突破性、开拓性等性质。 相似文献
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<正>所谓创新思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思考和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因 相似文献
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思维是人们大脑借助于语言,对客观事物本质规律间接的、概括的反映,创造性思维是人类思维的高级过程,是创造活动的核心。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来首创的、具有社会价值的产品。它的特征包括思维的高度概括性、思维的生动性、思维的新颖性、思维的深刻性、思维结果的可感性。 相似文献
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作为基础学科的数学,在教学中培养学生的创造性思维非常重要.所谓创造性思维,是指带有创见的思维.通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西. 相似文献
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陈德名 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
所谓创造性思维,是指带有创见的思维.通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西.更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素.创造性思维是创造力的核心,也是新世纪的人才所必备的素质. 相似文献
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卢敏 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):66-67
数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上．运用比较、分析、归纳等思维的基本方法。理解并掌握数学内容并且能对具体的数学问题进行推论与判断的能力．数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,学生的数学思维的形成是建立在对数学基本概念、定理、公式理解的基础上的． 相似文献
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创造性思维是指思想不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造思维是创造力的核心,因此,作为一名教育工作者,应该研究、探讨创造性思维能力的培养的方式方法。 相似文献
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创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。在高中生物教学中培养学生创造性思维,不仅能提高学生学习质量,而且能提高教学总体效益,所以说高中生物教学中提高学生创造性思维大有裨益。作者结合自己的教学理论和教学实践阐述高中生物教学中培养学生创造性思维的途径。 相似文献
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刘辉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):126-127
心理学认为：创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果．创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的．它是后天培养与训练的结果．卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的．”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维．那么在小学数学教学中怎样培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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语文教学中创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《西江教育论丛》2008,(4)
创造性思维一般是指开拓人类知识领域的思维活动,在思维领域追求"独创"和"超越",在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创造思维通过有创见的思维活动,不仅能 相似文献