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数学工具是学生数学学习的重要资源.以教学工具为中介,能够发展学生的数学学力.教师在教学实践中可以以“数学工具”为载体,打造“综合与实践”活动课程.本文以《玩转三角板》的“综合与实践”活动为例,阐述运用数学工具的具体操作方法. 相似文献
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正数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。 相似文献
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左猛 《数理化学习(初中版)》2012,(9):44-45
初中数学实践活动课是培养学生"实践与综合应用"能力的一种重要载体,教学中要围绕教学目标,精心设计问题,引领思维发展,把握理解深度,体验活动乐趣,围绕课堂实践,探索数学实践活动课中的有效方法. 相似文献
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数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出：数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。 相似文献
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姜明红 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(1):81-83
数学综合实践课与普通的数学课不同,一个是用数学,一个是学数学.上好数学综合实践活动不仅可以为数学教学带来生机,更能挖掘学生的智慧和潜能,使学生体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,培养学生的创新意识和综合实践能力.理解和把握这个新的领域,对于数学教学是非常重要的. 相似文献
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<数学课程标准>指出,要给学生充分进行数学实践活动和交流的机会.小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径,因此,教师如何安排学生在课始、课中、课末、课外进行活动,关系到学生综合教学能力的提升. 相似文献
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在小学数学教学中，综合与实践课一直是容易被忽视的一部分，有的教师不是跳过这部分内容，就是简单地讲授，缺乏让学生探究思考的活动过程。综合与实践课可以发展学生综合素养，提升学生综合能力，值得重视。在教学综合与实践课“怎样滚得远”时，教师在了解现状、分析原因的基础上，精心设计实践活动，并大胆创新展开探索，同时借鉴其他学科的实践经验，能让学生将数学与生活联系起来，使实践能力与综合素质得到提升。 相似文献
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数学综合实践活动是以学生现有的知识、经验和认知发展为基础,通过向学生提供数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的数学知识与数学思想方法的机会,引导学生经历过程,发展学生数学思考和综合应用知识解决问题的能力。它不是单列的教学活动,而是渗透于每一个知识点的学习过程中。一年级小学生数学综合实践能力的培养主要体现在课上的动手操作,课外的实践运用,以及数学综合实践活动课。 相似文献
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数学综合实践活动是以学生现有的知识、经验和认知发展为基础,通过向学生提供数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的数学知识与数学思想方法的机会,引导学生经历过程,发展学生数学思考和综合应用知识解决问题的能力。它不是单列的教学活动,而是渗透于每一个知识点的学习过程中。一年级小学生数学综合实践能力的培养主要体现在课上的动手操作,课外的实践运用,以及数学综合实践活动课。 相似文献
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一、问题的提出《数学课程标准》将“实践与综合运用”正式列为课程学习内容,试图通过课程的形式,达到培养和锻炼学生的数学应用意识、应用能力,提高学生相关素质的目的.但是我们通过调查发现,现实与理念之间还有相当的差距,一些学校特别是农村学校“实践与综合运用”这一领域无人问津,形同虚设.调查结果还表明,农村学校新课程的师资相对薄弱,又缺少课例和方法上的借鉴,教师们操作起来难免有一定的困难.在调查分析的基础上,我们提出了“小学数学实践活动课例与学生相关能力培养”的研究课题.二、课题研究的主要内容和方法本课题研究主要有两大块.1.开发活动资源与活动课例(1)开发活动资源.我州90%的小学生生活在农村,学习在农村,以农村为背景的数学活动资源是开发的重点.(2)开发小学数学实践活动课例.主要通过课例描述数学实践活动过程中的具体操作经验,探讨活动选题、活动目标、活动过程等问题,并在此基础上编撰“小学数学实践活动案例”集.2.通过数学实践活动培养相关能力数学实践活动的实践性、自主性、兴趣性等活动特征,使其在培养学生相关能力方面具有独到的优势.本课题主要探讨通过数学实践活动培养学生如下能力:收集整理数据的能力、处理问题的决策能力、... 相似文献
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马晓霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
小学数学综合实践活动课是指在老师的帮助与指导下,学生进行一些关于数学学科的实践活动,对学生的实践能力进行培养,提高学生对数学的实际运用能力。本文就小学数学综合与实践活动课教学中的问题与对策进行深入分析和研究,并且提出一些建议和看法。 相似文献
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数学是一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具,也是人类用以解决实际问题的工具,它的产生和发展依赖于人的实践活动,这已成为人们的共识。新课程改革也把实践与综合运用作为新课程改革内容的四个领域之一。因此,在数学教学中,要积极开展数学实践活动课。那么,什么是数学实践活动课呢?顾 相似文献
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“形式多样,内容丰富,以培养兴趣为先导,以发展技能为目的。”这是小学数学综合实践活动课的特点。著名教育家陶行知的教育思想则更是强调“教学做合一”。因此,在数学活动课的教学实践中,让学生乐学、善学、爱学,各种感官都参与学习活动,把课堂上学到的知识进一步巩固和拓宽,从而达到发展学生思维、培养学生能力的目的。在综合实践活动课的教学中,笔者主要从以下几个环节进行: 相似文献
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我市在小学数学教学中尝试开展了综合实践活动课及研究性学习的教学研讨活动,为我市走进新课程,实施课改,起到抛砖引玉的作用。本文结合这次活动的部分教学实例,谈一谈对综合实践活动课及研究性学习的几点思考。 一、以学科知识为支撑,以社会生活为载体 “数学源于现实,扎根于现实,应用于现实。”这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。因此,小学数学教学应从学生实际出发,把数学教学与现实社会生 相似文献
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针对"在生活中学数学,数学用于生活中"这一新课标要求,本校大力开展了数学综合实践活动教学研讨活动.如何有效开展数学综合实践活动,调动学生的学习积极性,培养他们的创新精神和实践能力呢?下面我来谈一谈我对综合实践活动的几点粗浅体会,即我的综合实践活动教学观--体验、快乐、创新. 相似文献