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1.
TQM在自学考试内部质量保障体系中的应用研究 总被引：2，自引：2，他引：0
自学考试是我国高等教育制度的重要组成部分,在我国高等教育大众化进程中发挥了重大的作用,以其巨大的生命力得到迅速的发展。但由于目前管理机制、专业设置、资源投入、助学系统等,以及内外部环境等方面因素的影响,自学考试内部质量保障活动也存在诸多问题。工业界的全面质量管理理论,以其广泛的适用性已普遍运用于各个领域的管理活动中。同样,运用全面质量管理理论可以对高等教育自学考试内部质量保障活动进行应用研究,以实现自学考试的质量保障的持续改进,促进自学考试可持续全面健康发展。 相似文献
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高等教育自学考试的贯彻实施,孕育了我国民办高校的生成,带动了民办高等教育的发展;民办高等教育的发展又提高了自学考试的质量,推动和促进了自学考试教育的发展。高等教育自学考试和民办高等教育呈现良好的相互促进的发展态势。但是,当自学考试在民办高校中进行全日制教学时,"自学"的性质得到改变。针对自学考试教育在民办高校总存在的一些问题,建议扩大民办高校在自学考试教育中的自主权;拓宽层次,完善功能;创新具有自考特色的专业课程体系,以民办高校为主体,进行自学考试内容和形式的创新;制定并落实相关政策,为自考毕业生的就业和待遇提供政策保障;推动农村自考发展,为新农村建设服务等。 相似文献
3.
自学考试是具有中国特色的现代教育形式,开创了我国平民化高等教育的先河,体现了公民接受高等教育的公平性,保障了公民接受高等教育的权利。开展自学考试考生学业综合评价,加强自学考试的学习过程管理,是弥补自学考试教育评价及教育功能的局限性的有效举措,对完善自学考试的教育体制和自学考试的和谐发展能够发挥重要作用。 相似文献
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Liu Zhiping Lin Jinhui 《湖北招生考试》2007,(20)
社会助学保障,强化了我国高等教育自学考试的教育功能,促进和推动了我国高等教育大众化的发展。社会助学系统的完善与否,直接关系到自考教育质量的高低。针对当前自学考试社会助学系统存在的主要问题,提出完善社会助学系统、提高自学考试教育质量的若干对策与建议。 相似文献
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自学考试作为我国高等教育的重要补充,对人才培养起到了促进作用,但在发展过程中也出现了一些问题,导致自学考试质量受到了影响,作用发生了偏移.本文从建立高等教育自学考试质量保障机制的背景出发,深入分析,并针对我国目前自学考试质量相对不高的现状提出建议. 相似文献
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黄慧 《黑龙江教育学院学报》1997,(1)
高等教育自学考试是国家对社会自学者进行的学历考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式,是我国社会主义高等教育体系的一个组成部分。社会助学是个人自学和国家考试之间的桥梁和纽带。助学工作的好坏直接影响自学考试的质量。所以说社会助学对提高自学考试质量,对自学考试事业的发展至关重要。 相似文献
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机制创新:高等教育自学考试改革与发展的基本方略 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育自学考试 (以下简称“自学考试”)是我国高等教育的重要组成部分。随着我国高等教育总体格局的深刻变革和向大众化阶段发展 ,自学考试面临前所未有的挑战和历史性机遇。如何才能抓住机遇 ,迎接挑战 ,培养更多更好的人才 ,是自学考试亟需解决的基本问题之一。一、自学考试的发展面临前所未有的挑战和机遇 自学考试创立于 1981年 ,它是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试 ,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。它是我国高等教育基本制度之一 ,是我国特有的高等教育形式 ,目前包括中专、专科和本科三个… 相似文献
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高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的,有中国特色的高等教育形式。自学考试学分互认(简称"衔接")是将各类专科(普通、成人、高职及民营二级学院等)与自学考试本科相衔接,是通过实现优势互补、资源共享,构建高等教育人才培养立交桥。学分互认享有同等国家教育考试的效力、规范和要求。命题工作是自学考试的核心环节,质量决定着自学考试是否公平、公正、安全和有效。做好学分互认课程命题工作是确保自学考试教育质量的基础,具有十分重要的意义。 相似文献
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当前我国高等教育自学考试命题质量还存在诸多问题,针对这些主要问题,沿着“问题—原因—对策”的研究思路,可以运用大数据技术探寻提升我国高等教育自学考试命题质量的突破路径。当前我国高等教育自学考试命题还存在试卷总体设计难以匹配社会对我国高等教育自学考试人才培养的要求、命题与辅导难以分离、课程考核及成绩评价存在缺陷、保密与保证质量之间存在矛盾等问题。主要是命题管理队伍结构不够合理、命题管理和考核机制不够完善、命题教师来源分布不尽合理等原因引起的。可以通过运用大数据技术在高等教育自学考试命题中“无痕”融入课程思政理念、积极动态地推进自学考试命题管理队伍建设、加强试题保密措施、增强命题教师的责任机制等途径提升我国高等教育自学考试命题质量。 相似文献
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普通高校自考助学脱产班存在的问题与对策探究 总被引：2，自引：1，他引：1
高等教育自学考试是我国高等教育事业的重要组成部分。普通高校应加强对全日制自学考试助学班的全面教学管理,不断提高自学考试这一高等教育形式的教育质量。 相似文献
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随着高等教育大众化和国际化的深入,质量保证逐渐成为各国政府讨论的重要议题.高等教育自学考试作为我国一项基本的高等教育制度,在新的时代背景下探索质量保证的有效途径,推进自学考试的新发展,将具有重大的现实意义.本文在分析质量保证机制背景的基础上,提出自学考试质量保证机制的两大系统,即质量保障系统和质量监控系统,最后分析自学考试质量保证机制的特点. 相似文献
12.
李葆萍 《现代远程教育研究》2010,(3):20-25
远程高等教育质量保证政策建设,是我国高等教育质量政策体系的重要组成部分。我国远程高等教育质量政策体系现状与英美等发达国家比较,存在以下问题：指向远程高等教育质量内涵的政策文本缺失,保证多元主体利益实现的政策层次单一,制定政策的前瞻性、全面性和合法性的工作有待加强。借鉴国外政策建设经验,可以将我国远程高等教育质量政策体系框架划分为核心政策、支撑政策和环境政策,重点构建核心政策中的人才标准政策、课程管理政策、组织机构政策、质量控制政策和学习与公共服务政策的结构。 相似文献
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实践环节考核质量保障体系直接关系着自考人才培养的规格和质量,构建适应自学考试人才培养模式的实践类课程教学标准,规范过程考核和流程设计,实施教学过程监控、评价,建立客观、多维的教学监督与质量评价以及动态跟踪体系。 相似文献
14.
高等教育自考生边缘化现象的审视与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育自学考试大大推动了终身教育的发展。但是在整个教育体系中,由于自考制度的缺陷、传统偏见、自考生的素质等多方面的影响,自考生进入了被边缘化的处境,如果自学考试边缘化的问题解决不好,必将大大制约处在大发展阶段的终身教育事业的发展,也会在一定程度上限制高等教育的宏观发展。因此,采取各种方法,通过各种途径提高自考生的综合素质,推动其向主流方向发展的教育应该引起足够的重视。 相似文献
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我国已建成了世界上规模最大的高等教育系统,大众化初级阶段的教育质量引起了社会的强烈关注,教育评估已常态化。本科教学工作水平评估应在多元治理理论指导下,建立利益相关者共同参与的平台,构建更为有效的质量保障网络。回顾我国教育评估发展历程,评估的积极意义不容置疑,但也还存在不少问题,新一轮评估需在若干方面进行创新。 相似文献
16.
骆良彬 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(3):78-83
高等教育自学考试教材建设是继续推进自学考试教育发展、深化自学考试教育体制改革、全面提高选拔和培养人才的质量、有效推进素质教育的重要保障。高等教育财经类专业自学考试教育当前发展迅速,为了保证其健康、持续、长久的发展,必须加强财经类专业自考教材内容体系建设,强化财经类专业自考教材参编队伍建设,建设形式多样的财经类专业自考教材,构建规范有序的自考教材市场。 相似文献
17.
吕全宝 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):137+139
随着经济与政治的迅速发展,国家对人民的文化素质要求也逐步提高。面对这些新的挑战,人民都希望可以自我提升,提高自身的文化水平和综合素质,高等教育自学考试雨后春笋般应运而生。高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分[1]。它满足了人民对文化知识学习的要求,让人民根据自身情况,选择合适自己的科目进行深造,本文将通过对高等教育自学考试发展的现状及趋势进行简要分析。 相似文献
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高等教育自学考试自创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了巨大贡献,但高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐凸显出来。改进与完善高教自考,应从以下几方面入手：在高教自考教育过程中实施职业能力教育；提高认识,树立全面的教育质量观；解放思想,拓宽思路,广开生源,发挥其作为高等教育大众化实现途径的特点与优势。 相似文献
19.
陈宁 《四川师范学院学报》2009,(6):1-8
高等教育质量是高等教育改革发展的核心,提高高校办学水平和办学质量是高等教育改革发展的主旋律。20世纪80年代以来,伴随高等教育规模扩张,高等教育质量保障运动在欧美国家蓬勃兴起,世界高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。高等教育质量是一个多层面的概念,高等教育质量保障体系建设既是一个实践问题,也是一个理论问题。构建以＂学校为核心、政府为主导、社会为中介＂的高等教育质量保障体系,加强高等教育质量管理,必须坚持＂以内为主,以外促内＂的原则,推进高等教育质量内部管理与外部监控的有机结合;必须切实转变高等教育质量观念,发展多元保障主体,学校、政府、社会中介机构分工负责,实现对高等教育质量的全程保障;必须坚持以科学发展观为统领,以教育评估为主要手段,加大投入力度,加强制度建设,重视理论研究,推进高等教育质量保障沿着科学化、规范化、法制化的轨道健康高效运行。 相似文献