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在当前的高中阶段教学工作中,教师想要实现学生素质的发展,就需要关注学生的能力,通过项目式学习的应用,提高学生的知识运用能力,从而推进教学质量的提升。因此,本文将立足高中信息技术课程的教学现状,对项目式学习在高中信息技术教学中的应用展开分析与探索。 相似文献
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<正>随着核心素养的提出,我国教育部门对小学语文教学工作提出了更高的要求,学生不仅要掌握基础知识,而且要具备深度阅读的能力。阅读教学作为小学语文教学工作的重要组成部分,教师有必要提升阅读教学效果,提高学生的深度阅读能力。项目式学习模式是当前小学语文阅读教学中应用十分广泛的方式,改善了当前小学语文阅读教学现状,促进了小学阅读教学工作的发展。一、项目式学习教学模式的基本特征项目式学习模式是对传统学习方式的颠覆,能够极大地提升学生的阅读兴趣, 相似文献
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<正>小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学习。因此,做好小学数学教学工作显得至关重要。在创新应用新课程教学理念的影响下,教师应积极地寻求新的教学方法,在传统教学模式的基础上,积极作出突破,在课程改革环境下,有效地运用新的教学方法,有效提高教学质量,从而提高小学学生数学学习积极性。 相似文献
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覃慧楠 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着社会不断的发展提升,对于中职教育的教学发展有着重要的教学要求。对中职的计算机教学应该区别于传统教学,结合当前的社会发展要求,对学生进行良好的教学管理,通过混合式的教学方式提高学生对计算机的学习。混合式教学完全符合新时代教学的要求,对计算机专业的教学提升有着重要的教学作用,有效推动计算机教学的发展,有利于中职学生进行学习应用,对未来的工作发展有着重要的影响作用。本文就混合式学习在中职计算机基础教学中的应用进行研究,意在推动中职计算机教学的良好发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
班主任工作决定着学生及班集体的良好走向,对学生的学习和生活起着至关重要的作用。在班主任工作中采用学生自我管理模式,可促进学生对自己的目标、思想、心理和行为等进行管理,增强自身及班集体的自控力量,为提升学生的综合发展奠定基础,同时削减班主任工作难度,提高教学效率。对学生自我管理模式在初中班主任工作中的应用思考展开探究,并提出学生自我管理的相关建议。 相似文献
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分析高职院校英语教学存在的问题。阐述在高职院校英语教学中应用翻转课堂模式的优势,如增强交互性,提高学习兴趣;提高学生学习自主性,增加生生互动;实现从结果式评价到过程性评价的转变;促进教师自我提升等。探讨翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用策略。认为教师应基于翻转课堂应用视角,创建先进的教学模式,提升教学质量,满足高职学生的发展需求。 相似文献
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<正>新课程标准提倡培养小学阶段学生的学习能力。小学数学知识具有一定的逻辑性,虽然学生在学习的过程中容易感觉到吃力,但是应用情景教学法,则能促进学生的智力发展,有效降低知识学习难度,帮助其提高逻辑思维能力,提升其对数学知识的掌握程度,从而提升学习能力水平。基于小学生的身心发展规律, 相似文献
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本文首先分析了中职学校学生就业以及实习环节存在的问题。之后,文章提出了基于就业能力提升的中职机电专业实习思路,主要包括:着眼学生全面发展,推进学生综合能力提高;充分利用顶岗实习,提高学生社会适应能力;紧密围绕社会发展,有的放矢完善实习工作;尊重学生发展需求,分层分类开展实习工作。 相似文献
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现阶段,随着教育事业的不断发展,对于当前高职院校各项工作提出了更高的要求。学生管理作为高职院校的一项重要的工作内容,应用积极心理学展开学生管理工作,能够在很大程度上提升高职生的自我管理水平,促进学生身心健康的全面发展。文章首先概述了高职生的心理状况;其次分析了当前积极心理学在高职院校学生自我管理中的应用现状;再次探讨了积极心理学在高职生自我管理中的应用完善对策。 相似文献
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<正>在素质教育发展背景下,创新课堂教学模式,提升学生的课堂学习体验,成为了小学数学教师的主要工作目标。从学生的心智发育角度来看,教师想要实现对他们的学习兴趣调动,就必须要以学生为核心,创设出符合他们认知水平的教学模式,提升学生的学习体验,情境教学法由此得以在小学数学课堂中出现,并广泛受到学生的喜爱。为了发挥出情境教学法给小学数学课堂教学工作带来的积极作用,做好其应用策略的研究很有必要。1在小学数学教学中应用情境教学法的意义小学数学教学若能紧密联系生活实际,就能更好提升教学效果, 相似文献
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近年来,随着信息技术的不断发展,“互联网+”技术已经被广泛应用于各个行业,尤其是其在高校中的应用,极大地提高了高校教育工作的效率,对高校也产生了巨大的冲击与挑战。高校教师必须要在教育教学中,积极提升自身的整体教学能力,以更好地适应信息技术发展的环境。文章阐述了“互联网+”技术在高校中的应用优势,包括满足学生个性化发展要求和培养新时代创新型人才。分析了影响高校教师教学能力提升的外部因素和教师个人因素。最后,提出了“互联网+”背景下高校教师能力提升的策略,包括为教师提供更多的信息化技术指导和培训,充分发挥信息化教学的优势,注重学生的主体地位,引导学生正确使用互联网技术,提高学生的信息素养,实现学生的全面发展,以促进高校教学质量的提高。 相似文献
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潘晓岚 《湖州师范学院学报》2012,34(3):138-140
学生教学督察员队伍在独立学院教学管理中具有重要作用。在对其管理模式进行阐述的基础上,提出了督察员队伍的建立与能力提升的对策与方法:首先,加强宣传,提高对学生参与教学督察的认同感;其次,营造良好的氛围,提高学生参与教学管理的积极性和主动性;最后,要不断创新工作方式,提升教学督察员的工作能力和自我管理能力。 相似文献
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赏识教育在小学班主任工作中的应用,能够利用表扬与鼓励的方式对学生进行引导和教育,肯定学生的优势,以提升学生的学习信心。赏识教育在小学班主任工作中的应用,能够提升学生的学习热情,挖掘学生的潜能,并能促进班主任工作水平的提升。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,各行各业对信息技术的应用要求不断提高,对于掌握信息技术的应用型人才需求不断增加,这就促使学生必须加快掌握一定的信息技术,提升自身的信息技术应用能力,从而更好地就业。基于此,从中职教育角度出发,分析中职学生具备信息技术应用能力的重要意义及当前中职学生在信息技术应用能力培养中存在的问题,提出提升中职学生信息技术应用能力的策略,以期促进中职学生信息技术应用能力的提升,提高中职院校的就业率。 相似文献
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包为 《中学历史教学参考》2021,(6):93-95
课堂教学培养学生的核心素养是提升学生历史学习能力的重要方式。教师需要基于不同的素养内涵应用不同的策略:营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识;关注学科知识内涵的相关探究,完善学生家国情怀培育对策;强化唯物史观引领,提升学生历史学习水平;培养学生时空观念,使学生能够准确把握历史发展脉络。一、营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识在传统的学习观念影响下,大部分学生对历史的学习都停留在记忆知识等基础认知阶段,这样的认知会阻碍学生历史解释意识的养成。 相似文献
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<正>社会的不断发展和进步对人才的需求也逐渐提高,学校需要在教授学生基础知识的同时加强素质教育。对此,教师需要在小学数学教学中采用分层教学策略,引导学生实现学习能力的提升与发展。本文将针对分层教学策略在小学数学学科教学中的运用进行深入探析,帮助学生在学习知识的过程中提升学习积极性,充分发挥自身潜力。分层教学可以帮助教师加深对学生的了解,根据学生的知识储备、学习能力等多方面能力水平开展相应的教学工作,帮助学生实现个性化发展。教师可以通过学生群体、教学目标、课堂提问、 相似文献
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蒲创国 《吉林广播电视大学学报》2021,(3):117-119
在教育深化改革的背景下,高校需要积极地优化教育工作,提升学生发展水平.教育发展、学生发展离不开教育经费支持.对于高校来讲,其需要做好教育经费分配工作,提高教育经费利用率,发挥教育经费价值.若是高校可以基于内部审计视阈下探究教育经费支出绩效审计有效手段,就可以提升教育资金应用水平.本文主要分析高校绩效审计的内涵,研究高校... 相似文献