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政治课是一门科学理论课 ,要把理论知识转化为学生的思想和能力 ,在教学中必须做到理论和实际的有机结合 ,这个结合通常是通过教师课堂教学举例实现的。这就要求教师在全面系统、深入浅出地传授理论知识的同时 ,必须讲究举例的艺术。对科班出身的政治教师来说 ,讲授理论知识或许不是难题 ,较难的应该是选择典型恰当、有说服力的实例。一些教师为找例子翻阅很多资料 ,但在举例问题上还是难免陷入误区 ,常陷误区如下 :误区之一 :只注重灌输理论知识 ,少举例或不举例。一些教师在台上口若悬河高谈阔论 ,理论一大套 ,实际不沾边 ;一些教师照本宣… 相似文献
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龙松 《黄冈师范学院学报》2014,(3):74-78
分别从不同方面举例阐述了Matlab软件在数学课堂教学中的若干应用。通过实例,一方面可以帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的理论知识,另一方面也让学生不再觉得数学枯燥,而是更加实用,生动有趣。 相似文献
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马丽华 《中国科教创新导刊》2011,(27):76-76
会计教学在对于职业中专学生来说是比较难接受的一门课,学生基础薄弱接触专业性质的课程有些困难,针对这些现状根据几年的教学经验总结会计教学中的一些方法,把教学当中一些大家常用的教学方法与所讲课程结合,使学生更容易的去接受理论知识。 相似文献
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文学理论课因其抽象、艰深,较难理解接受,在讲授时应重视举例对理论的阐释作用,但不能把文学理论课上成文学批评和文学鉴赏课,要确保其理论品格,这就需要处理好理论和举例的问题,使所举的例子既能说明所讲的理论,又不致于使例子和理论之间是简单的套用关系。 相似文献
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长期以来，人们一直认为中学思想政治课是讲大道理，唱高调，枯燥无味，老师难讲，学生厌学。造成这种局面的原因，不在思想政治课本身，而在于任课老师没有正确运用一定的教学方法进行教学．恰当的运用举例法对开展教学饨够收到意想不到的效果．教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探索和行动”．兴趣是教学手段又是教学目的，因此在政治教学中，恰当的举例不仅吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，使之能轻松地理解概念、掌握理论知识，而且对要学的新内容产生认识上的需要，进而激发其思维的创造性，从而取得良好的教学效果．要改变传统教学模式，教师的举例应做到“四性”． 相似文献
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在思想品德课教学中,举例是比较实用和常用的一种方法,因为它适合学生年龄特点,容易被学生理解和接受,使学生掌握道德观念更清晰,获得道德概念的印象更深刻,能有效的提高学生的道德评判能力,发展学生的思维,增强学生养成良好行为习惯的自觉性.为达到这一预期效果,在教学中,教师要十分讲究举例的策略和艺术.结合教学实践,笔者认为举例必须做到以下"三要": 相似文献
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举例讲解、实例演示是信息技术课堂教学过程中常见的教学手段,倘若教师照搬课本上的实例,有时会让学生感到索然无味,无法使课堂焕发出更大的生机和活力,使得教学效果大打折扣。在高中信息技术课堂成功地开展举例教学,对提高课堂教学效果具有重要的意义。一、举例做到要技巧与使用兼顾举例的一个重要目的是帮助学生认识复杂的、 相似文献
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陈雪东 《福建基础教育研究》2013,(1):102-103
恰当适时和富有启发性的课堂举例可以活跃课堂气氛,提高学生的注意力和学习的兴趣,能使学生的思路变得开阔,也能加速学生对知识的吸收和消化。政治课举例应该注意以下特性：
一、目的性在设计教学方案时,根据所授理论知识和不同的教学需要而设计课堂举例。如,通过举例创设情景引入课题,通过举例突破教学重难点和疑点,通过举例揭示事物的本质或规律,通过举例领悟事物的深刻内涵,通过举例避免学生的负迁移,通过举例启迪学生的思维。 相似文献
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新课程理念下“学生活动”的有效教学问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
知识的来源,如果来自直接经验,当然是最有效、牢靠的,但现实世界知识繁多,知识来源主要还是通过接受式学习．当前的教学,尤其是中学阶段,仍要使学生“以接受式学习为主”．当然在接受式学习的过程中,教师又要有足够的时间与空间让学生参与,使学生适当感受与经历数学的发生过程,即“接受”应在“学生适当参与活动”的状态下开展．因此“学生活动”要适时适宜,为使我们正确理解新课程,使教学更有效,先回顾新课程标准的有关理念． 相似文献
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有理数加法是有理数四则运算的重点。教材从生活实例过渡到具体算式,再抽象归纳出加法法则,在中学数学教学中,学生还是第一次遇到这样的教学模式。过去的教学过程,总是教师陈述法则,然后举例,学生只是等待接受现成的结论,然后加以记忆和 相似文献
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这里所讲的“归纳”以及下题所讲的“演绎”是两种论证方洼。所谓“归纳”,就是从个别知识的前提推出一般知识的结论.换言之,也就是指用特殊事实做论据来证明一般原理.举例说吧,我们要得出“一切生物体的活动都具有时间上的周期性节律”这个结论,那就得看组成“一切生物体”的许许多多具体的生物体的活动是否都具有时间上的 相似文献
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一、心理咨询的原则。心理咨询的原则主要有以下几点：1．助人自助原则：即帮助咨询者增强自己帮助自己的能力。2．保密原则：咨询前要向咨询者保证咨询的内容是保密的。3．支持保证原则：咨询时要向咨询者说明“我一定会支持你．你一定会好起来”且加以举例。4．理解接受原则：要理解接受咨询者所讲的一切，不要惊讶．更不能轻易 相似文献
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生物学科是一门实验性、实践性很强的学科，而科学实验是有着严谨的程序和需要不懈探索的。因此，我们尝试在实验教学中应用“程序探究式”教学模式，通过教师的引导，让学生主动地探索、研究、获得知识，并培养各种能力，取得了较好的教学效果。1.理论依据“生物程序探究式实验教学模式”是对斯金纳的“程序教学”和布鲁纳的“发现学习”的综合。学习的主要目的不是要死记教师所讲的内容，而是要学生参与建立知识体系的过程，使学生在教学过程中成为知识的探索者、发现者，而不仅仅是知识的接受者。学生常常把自己当作或希望自己是一个探索… 相似文献
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在课堂教学中,应结合实际生活和生产中的所见所闻,引导学生思考和举例,拓宽知识面,强化理论知识,提高动手能力．突出学生的主体性地位,实现学生由“学会”到“会学”。 相似文献
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王字 《中国科教创新导刊》2013,(33):146-146
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内在动力。当学生对所学的知识产生兴趣时,就会积极主动、心情愉快地去学习而不会觉得学习是一种负担。教师都希望自己的学生乐于接受自己所讲知识,让学生能主动接受,变“要我学”为“我要学”,教学就能起到事半功倍的效果。这也是减轻学生学习负担的一个值得深入研究的课题。 相似文献
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法学专业教育的根本任务是培养适合社会发展需要的各类法律人才,在法学专业本科教育中,不仅要教授学生各种法学理论知识,而且要使得学生理解法学服务于社会的意义,具备解决实践中出现的各种法律问题的能力。因此,要花大力气培养学生理论联系实际的能力,提高学生运用专业知识解决实际法律问题的水平。本文分析在大学校园中进行“法律咨询”实践课的意义与实例,以期探讨法学专业本科学生实践课程的新路径。 相似文献
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举例是物理教学中经常使用的手段,在讲解概念、规律的时候,举出日常生活、游艺娱乐、工农业生产及科学技术领域中相关的实例,可以调动学生对感性材料的回忆和联想,帮助学生理解所讲的内容,起到化难为易、化抽象为具体、化呆板为生动的作用。但是,如果举例运用得不好,就将适得其反,造成学生理解上的困难,甚至产生歧意和混乱。 相似文献
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李香兰 《中国基础教育研究》2009,5(6):40-40
作为教师,尤其是班主任,应该观察了解学生的心理特点,激励学生的学习动机,使学生从被动地接受管理到主动地参与管理,达到“要我学”为“我要学”的激励目的。 相似文献