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1.
赵白露 《滨州职业学院学报》2014,(1)
以动漫设计与制作专业为例,结合韩国艺苑艺术大学的先进实训教学经验,从教学环境、实训场所和功能、项目化实训过程、校企合作等四个方面进行总结,探索我国高职院校实训体系的改革和先进模式,推进高职教育教学改革进程。 相似文献
2.
基于微课的《商务英语翻译》项目化教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《湖北函授大学学报》2016,(24):165-166
本文通过分析苏州地区四所高职院校商务英语专业毕业生就业状况,以及这四所高职院校商务英语翻译教学现状和问题,提出有必要进行教学革新,依托校企合作,开展项目化教学。进而,笔者汇报了自己开展的基于微课的商务英语翻译项目化教学过程、教学效果及教学反思,期望对商务英语翻译教学改革带来启示。 相似文献
3.
王喜英 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):102-103
"校企合作"作为我国高职院校实践教学和理论教学的一种常规教学模式,取得了长足的进展.但在校企合作的过程中,思想政治教育一直是校企合作的薄弱环节,校企合作思想政治教育模式亦没有充分体现高职院校的特点,缺乏系统性规划,思想政治教育效果不明显.为此,需要对校企合作模式下的高职院校思想政治教育存在的问题进行分析,探索促进校企合作模式下的高职院校思想政治教育新路径. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(22):152-153
传统高职院校商务英语教学涉及到有关课程设置、教学内容以及实践应用方面的改革,呈现出以工作任务为导向的趋势。本文以"基于工作任务的高职院校商务英语课程教学改革"为主要研究内容,通过对现阶段的高职院校商务英语课程设置模式进行分析,就高职院校商务英语专业毕业生就业倾向展开讨论,从定位、教学环节、课程模块和教学技术等四个方面阐释了高职院校商务英语课程教学改革策略。 相似文献
5.
周婷韩宝国王晓燕 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):42-43
随着高职院校实践教学改革的不断深入,以及社会对高职财贸类毕业生综合职业能力提出更高的要求,改变传统、单一的实训教学,建立数据驱动的财贸类跨专业综合实训平台成为当前实践教学必然方式。本文分析了高职财贸类实践教学现状,探讨财贸类跨专业综合实训平台在实训教学中的应用,最后对实训教学进行了简单思考。 相似文献
6.
蔡美珠 《包头职业技术学院学报》2017,18(3)
高职院校学生创新创业能力的培养靠教育,更要靠实践.校企合作对高职院校学生创新创业的教育与实践具有较大的推动意义,它可以激活创新创业教育生态,增强师资力量,拓宽实训载体及锻炼平台;同时,校企合作机制助推高职学生创新创业实践能力的培育已经具备可能性及持久性.因此,高职院校可以在双创基本素养培育、文化氛围及实践平台建设和保障机制的建设等三方面,构建一个基于校企合作平台的高职院校学生创新创业教育及实践体系. 相似文献
7.
贺立萍 《长春教育学院学报》2012,28(3):136-137
校企合作是高等职业教育教学改革的必由之路。如何发挥校企合作的优势,推进思想政治理论课教学改革是高职院校面临的重要课题。文本在对辽宁现代服务职业技术学院进行调查研究的基础上指出,在校企合作背景下,深化高职院校思想政治理论课教学改革可以从六个方面着手:以校企合作推进思想政治理论课教学改革;适应企业特点,结合具体的行业与岗位需求调整思想政治理论课程教学计划;根据企业用人需求,整合思想政治理论课教学内容;发挥校企合作优势,创新思想政治理论课教学模式;挖掘校企合作资源,丰富思想政治理论课实践教学形式;依托校企合作,完善思想政治理论课教学评价体系。 相似文献
8.
夏勇子 《长春教育学院学报》2015,(8)
高职院校思想政治理论课的实践教学一直以来是各方关注的重点,也是难点。在校企合作、工学结合的人才培养模式之下,构建“主题体验、协同育人”的实践教学模式破解了思政课实践教学场地难觅、过程难控、效果难评的困境,契合了高职院校力推的校企合作、工学结合的人才培养模式,具有极强的实践性。要体现其实践效果,需要整合高职院校现有专业实习实训资源,政府部门提供系列激励政策支撑,发挥校企在实践教学基地共建中的作用,落实校企全员育人责任制,打造全员育人、全过程育人、全方位育人机制,确保思想政治教育的全覆盖。 相似文献
9.
“订单班”教育是高职院校人才培养模式的一种尝试与实践,是校企合作提高学生职业能力和促进零距离就业的一种努力。如何培养“订单班”学生的职业能力,校企双方“合作育人”的功能至关重要。本文以广州城建职业学院“洲际英才班”为例进行研究,探讨职业能力本位的真实情境、准真实情境、虚拟情境和工作过程化等情境化实训教学,希冀对提高职业能力的实践教学起到一定的启示作用。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(17)
高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。 相似文献
11.
田刚 《扬州教育学院学报》2009,27(4)
在综合考虑高职院校面临的实际情况及物流管理专业教学特点的基础上,本文提出校内实训为主、校企合作为辅的物流实践教学一体化模式。并从总体设想、校内实训室建设、校企合作实施方案等方面进行了详细论证。 相似文献
12.
13.
张宜 《广西广播电视大学学报》2007,18(4):69-72
毕业实践是学生在校期间的最后一个教学环节,其教学质量直接关系到毕业生的择业、就业效果。在当今竞争激烈的就业形势下,如何改革传统的毕业实践环节,增强高职高专毕业生的择业、就业能力,有力推动学校的就业工作,本文就我校毕业实践教学实施方案的改革和实践进行了有益的探索。 相似文献
14.
Gao Lingdi 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(3)
以宁波大红鹰职业技术学院为例,结合宁波区域经济特点和校外可利用的社会资源、市场资源,开展以就业为导向、以能力为核心的高职课程实训模式研究,提出在课程教学中进行房产营销实训、家用电器营销实训、文具营销实训、服装营销实训等实践教学设计,意在使高职院校市场营销专业毕业生,在掌握一般营销的基本理论、基本技能的基础上,熟练掌握一个行业或一类产品的推销技能技巧,创造就业优势,提升学生的就业竞争力。 相似文献
15.
结合地方本科院校转型发展这一时代背景选定保定学院这一地方本科院校作为研究对象,针对保定学院2014、2015、2016三届毕业生就业情况开展调研,通过对毕业生就业率、就业流向、行业分布、专业对口状况的分析检验学校转型发展效果.结合调研结果从地方本科院校转型改革角度,提出通过优化专业结构建立改革试点专业,推进校企合作、校校合作发展,构建双师型教学队伍等措施,推进学校转型发展,提升毕业生就业质量. 相似文献
16.
轨道交通类高职院校＂依托行业、服务行业＂,实施校企合作＂订单式＂人才培养模式,使得毕业生＂毕业即就业＂。在订单式教育模式下输出的更多的是＂单位人＂,而缺少作为＂自然人＂的个体创业者。创业教育没有得到应有的重视和发展。大学生创业教育和自主创业还存在一些瓶颈,亟待解决,本文对这一问题进行探讨并提出解决对策。 相似文献
17.
《烟台职业学院学报》2019,(1):61-64
高职院校电子商务专业实训考核标准在高职院校深化产教融合、校企合作,培养高素质电子商务人才方面有着关键性作用。目前,电子商务专业实训考核标准存在实训考核目标不明确等问题,要建立与企业需求相一致的考核标准。通过实践探索,新标准取得了一些成效,为高职院校电子商务专业发展提供了可借鉴之处。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(7):34-35
改革开放的不断深入,教育领域的发展逐渐成为人们关注的焦点,受高等教育的人数逐年累加,教育现状存在一定问题。本文以湄洲湾职业技术学院为探讨核心,研究该校毕业生面对的就业现状,从高职院校毕业生面临的就业困境去剖析其原因,讨论未来高职院校毕业生就业发展趋势,从校企合作、转变思想观念、建立保障制度三方面指出了促进毕业生高品质就业路径的主要措施。 相似文献
19.
乐永辉 《湖北函授大学学报》2015,(12):9-10
高职院校的发展离不开校企合作。高职发展进入不同时期,校企合作的程度也随之发生变化。转型初期,规范办学是关键,校企合作重在解决就业问题,目的是为高职院校赢得持续发展的空间;规模扩张期,高职院校需要获得更多的办学资源,校企合作育人成为最便捷的途径;内涵发展期,为了提高学生素质、增强高职院校实力,校企合作办学成为主线;品牌提升期,协同创新是校企合作的新课题。 相似文献
20.
对高职计算机类专业教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孙璐 《吉林省教育学院学报》2008,(7)
为提高计算机毕业生的就业率和就业质量,培养满足社会需求的计算机人才,必须深化计算机专业的教育教学改革。实践表明,高职院校计算机教学应认真开展市场调研,根据社会需求调整教学思路。 相似文献