共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
概率与统计是《数学课程标准》四大内容之一,主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,帮助人们作出合理的推断和预测。在参加小学数学教研活动时,一些教师由于自己对统计的知识掌握得不够,往往表现出顾此失彼、不得要领。笔者认为,提 相似文献
2.
小学中的统计内容看似简单,真正让学生掌握却不容易。为了提高统计教学的效果,作为教师应该了解用统计方法解题和制表(图)的基本模式及步骤,了解绘制统计图、表的一般方法,预测教学中学生可能出现的问题和困难,围绕素质教育要求,抓好统计教学的的工作。一、用统计的方法解决问题的基本模式1.根据统计的目的,确定一个客观存在的总体作为研究的对象。2.从总体随机地取出部分对象作为样本,进行观测或试验,以收集数据。3.整理数据,必要时制成图表。4.分析研究数据,求出所需要的特征数,根据样本的特征对总体做出推断。这就是说,一个完整的统计调… 相似文献
3.
教学内容:北师大版小学数学二年级上册。教学重、难点:掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单的分析。能对统计出的结果做出合理的分析。教学准备:课前收集有关齐齐哈尔市旅游胜地的资料。水彩笔、白纸、电脑课件。教材分析:本课的教学目标是创设生动有趣的情境, 相似文献
4.
<正>随着信息时代的发展，数据意识已经成为人们适应时代发展的必备素养之一。统计教学的核心是培养数据意识，以问题解决的需要为驱动，以整理数据、分析数据为基础，以数学活动为载体，采用有效的教学策略，使学生在活动中积累活动经验，掌握数据分析方法，发展统计观念，提高数学素养。因此，教师要重视统计知识的教学，引导学生经历收集、整理、分析数据的过程，在过程中进行充分的体验，强化对数据意识的培养。下面结合教学实践谈一谈小学数学统计教学的育人价值与实施路径。 相似文献
5.
为了提高学生在数学统计活动中解决问题的能力,文章以数学统计活动为媒介、以数据意识为统计活动的“动力系统”,探索在问题导向下培养学生数据意识的路径。在小学数学统计活动中,教师要想让学生更好地解决各类问题,必须激活统计活动的“动力系统”,让学生理解数据的内在含义并建立数据意识。学生在数据意识的驱动下解决各类问题后,就能形成较强的数据分析和统计能力,完成数学统计活动中的各项任务,促进小学数学统计教学提质增效。 相似文献
6.
吉兴平 《数学学习与研究(教研版)》2023,(34):149-151
统计是小学数学教学中非常重要的内容,教学质量会对学生数据收集、整理以及分析等能力的发展产生直接影响,那么教师要如何保证统计教学质量呢？基于此,文章依据教学改革、教学技术手段变化等因素研究小学数学统计教学方法,旨在探究多元化且高效、高质量的教学方法,创新教学策略,增强学生对统计的兴趣,以便提高教学效果和学习质量． 相似文献
7.
8.
9.
郭思雨 《中国小学语文教学论坛》2018,(5)
生字教学包括音、形、义、写四个部分,作为语文教学中的重要一环,生字教学能够体现教师和学生的语文素养。近年来,微课因其相对于传统教学方法的各项优势,推动着教育教学的改革。教师在生字教学中应用微课手段,可帮助学生认识生字,掌握书写技能。结合实例分析和数据信息,从多个方面阐释微课在低年级小学语文生字教学中的具体应用。 相似文献
10.
小学科学教师专业自主发展是教师专业发展的内在动力,也是教师专业发展的有效路径。对教师专业自主发展意识、自主发展动力、自主发展能力和自主发展路径四个维度数据进行统计与分析,可以了解小学科学教师自主发展的实际状况和问题,在此基础上,提出教师专业发展促进有效教学的对策。 相似文献
11.
本文基于全球抗疫的时代背景,论述小学数学统计教学中,教师通过收集社会生活中的数据信息,培养学生“会用数学的眼光观察现实世界”中的抗疫现象;基于疫情数据分析预测现实生活、做出判断决策,培养学生“会用数学的思维思考现实世界”中的抗疫细节;将学生分析所得的结论应用于解决现实世界中的真实问题,培养学生“会用数学的语言表达现实世界”,凸显统计领域教学对现实世界的充分关注,培养学生立足“三会”学统计的学科核心素养。 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
数学是小学教育阶段的重要学科,教师要通过开展多样化的教学,使学生能够快速、有效地掌握数学知识。教师在使用对话教学时,要注意对话教学的使用原则,对话教学在小学数学中的应用,可以有效提高数学课程的教学效率,从而促进学生的数学发展。对小学数学对话教学的教学策略进行如下论述。 相似文献
14.
15.
16.
17.
罗海明 《中国校外教育(理论)》2014,(2):54-54
统计教学是小学数学教学的一项重要内容,统计学知识也是贯穿整个数学学习生涯的一个重要课程。不仅在很多其他的数学学习板块对统计学的知识应用较多,就是在其他学科或者我们的生活中,对这一领域的知识运用也是相当广泛的。小学统计数学是一个为学生打基础的阶段,在这一阶段内提高学生对统计学知识的掌握能力十分重要,对学生未来数学知识的进步可以起到非常重要的作用。这就要求小学数学统计学教师掌握相关教学技巧,提高授课水平和能力,为学生的统计学学习打下良好的基础。 相似文献
18.
阮祥涛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0147-0147
“难量化、难监督、难分析”一直是小学体育教学的 基本现状,其背后是长期以来依靠教师教学经验和观察所得实 施的传统体育教学模式,教师教学的计划与安排通常是基于教 师个人的教学经验和对学生感性认识而来,必然会产生教学的 一刀切和大一统现象。大数据时代,体育教学通过分析、统计、研究学生的直接数据和间接数据,根据数据分析解决作为体育 教学的依据,实现了体育教学的新变化。 相似文献
19.
大数据时代,统计在社会发展、日常生活、行政管理中的意义价值日益突出,统计思维是统计的基础,但人们对统计和统计思维,尤其对小学统计思维的认识、重视和研究都很不够.尝试使用概念进阶在大数据时代视域下重构小学统计思维的大众化内涵:对数据收集、数据整理、数据分析及其过程的认识及理性思考;分析了美国统计教育指南,新西兰、中国国家数学课程标准中渗透出的小学统计思维,并探析了大数据对小学统计思维在数据收集、数据整理、数据分析方面的影响;大数据时代背景下从数学核心素养、公民素养、时代发展的视角提炼了小学统计思维的意义和价值:数学核心素养数据分析的基础、公民素养的支撑、大数据时代社会发展的动力.明晰小学统计思维的内涵、意义及表现形式是厘清小学统计思维测评属性、构建小学统计思维测评模型的基础. 相似文献
20.
<正>“统计与概率”这一板块的内容在新课程中得到较大的重视,成为和“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”并列的四大板块之一。但在实际教学中,不少教师对本板块的教学存在一些认识偏差,影响教学目标的达成,笔者的立项课题“小学数学‘统计与概率’小板块教学实践研究”旨在通过开展本课题的研究,使一线教师对小板块教材解读方法、教与学方式的转变、教学模式的构建以及教育教学质量的提升有所启发和帮助。一、小学数学“统计与概率”的概念统计在第一学段是数据统计初步, 相似文献