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1.
孙研 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):82-84
广播电视大学将《计算机应用基础》课程作为开放教育各本科专业学生的公共基础课,是为培养适应未来计算机使用要求的本科层次应用型人才服务的。因此,电大《计算机应用基础》课程教学应从学科特点出发,着重培养学生的知识获取能力、实践操作能力和应用能力。 相似文献
2.
信息技术教学的目的是让学生掌握基本的计算机知识,培养学生信息收集和处理的能力。信息技术课的操作实践性较强,它的教学模式不同于其它科目的常规教学,教师在重视理论教学的同时,更要加强学生计算机操作能力的培养,提高学生的知识整合能力和创造力。 相似文献
3.
随着计算机的普及,对人们使用计算机能力的要求也就越高。因此,加强计算机教育,培养学生的计算机应用能力,尤其是计算机的实践操作能力是现在学校关注的问题。《计算机应用基础》作为计算机学习的入门课程,它有很强的实践性和操作性,把这门课学好对学生今后的工作和生活都有不小的帮助。 相似文献
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学生在使用计算机时,不可避免地要接触到英文文件,特别在编写程序时,要大量使用英文命令。因此,掌握相关计算机科技英语对提高学生计算机操作能力起着重要的作用。文章分析教学对象,确定教学目标、教学内容与教学策略．以实现学生计算机操作能力的提高。 相似文献
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高校计算机基础实验教学改革探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
在高等学校非计算机专业的计算机基础教学过程中,对学生实践能力的培养已成为计算机教学的主要目标。因此,计算机基础实验课成为衡量整体教学水平必不可少的一个指标。同时,计算机实验操作能力也是衡量学生基本素质和基本能力的标志之一。本文针对目前高校计算机基础实验教学的现状,提出对加强计算机基础实验教学,提高教学质量的几点建议。 相似文献
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本文以行动研究的方式,采用基于Web的多任务驱动教学设计,根据高职学生的信息素养现状,设计出适合不同层次学生的实践课教学资源,并应用在实践教学活动中,以提高学生学习计算机知识和使用计算机的兴趣,增强其计算机操作能力和自主学习能力. 相似文献
7.
随着信息化进程的不断加快,计算机已经成为社会生活中不可缺少的重要工具,计算机操作能力成为高职院校学生适应社会职业生活的必备能力.作为高职院校的教师,在进行计算机教学时要重点提高学生的计算机水平.文章通过分析高职院校计算机教学的目标和内容,提出了几点提高学生计算机操作能力的措施,希望能为教师的计算机教学提供帮助. 相似文献
8.
高职计算机专业操作类课程的教学目的,是培养学生计算机的操作能力,因而更重视通过实践掌握理论。通过使用"实时讲练"教学法,能更好地把理论教学和实践环节融合在一起,这种方法使学生更好的掌握计算机操作的相关技能,培养学生的动手能力和创新能力。 相似文献
9.
实践能力包括实验操作能力、解决问题能力、综合能力、社会活动能力、写作能力等,下面就实验教学对学生实践能力的培养,谈谈我的一些做法:一、动手操作能力的培养动手操作能力是人的实践能力中最基本的内能。化学实验是化学知识与学生动手能力相结合的纽带,是培养学生实验能力的最佳途径。化学实验包括演示实验、学生实验、边讲边实验、实验习题等多种形式,初三学生刚接触化学,培养学生良好的习惯和动手能力,是培养学生实践能力的基础,至关重要。因此,我首先从仪器的名称、使用方法、基本实验操作、记录和描述实验现象、填写实验报告等实验… 相似文献
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众所周知,Office是一门实践性极强的计算机课程,其主要教学目标就是培养学生的实践操作能力。所以,计算机教师要在教学过程中培养学生的动手能力。但是,由于医学院校学生与工科学生在学习方法及掌握知识侧重点上的差异,使用传统教学模式开展Office课程,对培养学生的实践操作能力不甚理想。所以,教师必须改进教学方法。在众多教学法中,案例法是一种比较适用于Office教学的方法。本文以Office案例教学法为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。 相似文献
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3月31日．惠普宣布将以更低的成本为更多学生提供PC访问支持．以便他们能利用惠普最新的移动解决方案在传统教室外随时随地学习知识：并且帮助学生掌握专业技能．除了基本的计算机操作能力外．还包括利用先进技术展开协作、发明创造并解决问题的能力。 相似文献
12.
加强师范生计算机辅助教学能力的培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵勇 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(6)
计算机辅助教学能力是中小学教师必须具备的现代教育技术核心能力,也是师范生应该进行重点培养的能力.在高师院校师范教育中实施必修课与选修课结合、课堂教学与自学相结合的"1+X+2"培养模式,既能增强学生的教学理论知识,帮助学生熟悉课件开发平台,掌握课件制作的基本理论、方法和技能,又能加强学生的实践操作能力,有效地提高师范生计算机辅助教学能力. 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(10):14-16
计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门重要的文化基础课程，也是一门工具性实用技术课程。在当今信息化社会中，计算机应用能力已成为人们适应社会要求的一种基本技能。在中等职业学校中开设这门课程，使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力，不仅是对学生基本文化素质的培养，也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。 相似文献
15.
《职业技术教育研究》2006,(10)
第一部分前言一、课程性质计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门重要的文化基础课程,也是一门工具性实用技术课程。在当今信息化社会中,计算机应用能力已成为人们适应社会要求的一种基本技能。在中等职业学校中开设这门课程,使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力,不仅是对学生基本文化素质的培养,也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。 相似文献
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计算机基础教育可以推动计算机知识的普及,促进计算机技术的推广应用,为正在形成、发展的人才市场服务。因此,加强计算机基础教育,培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力已成为各所学校所关注的问题。 相似文献
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计算机应用基础是为培养高职学生计算机基本操作能力而开设的课程。大学计算机基础教学是高校通识教育的重要组成部分,对学生综合素质、创新能力培养等方面发挥着重要作用,主要培养学生计算机熟练的操作能力和计算思维能力。为提高教学效果,盘锦职业技术学院采取了提高教师能力、制定科学的授课大纲以及改革考核方式等措施,以提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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计算机基础教育可以推动计算机知识的普及,促进计算机技术的推广应用,为正在形成、发展的人才市场服务。因此,加强计算机基础教育,培养学生的计算机应用能力,尤其是实践操作能力已成为各个学校所关注的问题。 相似文献
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计算机基础教育可以推动计算机知识的普及,促进计算机技术的推广应用,为正在形成、发展的人才市场服务。因此,加强计算机基础教育,培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力,已成为各个学校所关注的问题。 相似文献