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1.
韦桂梅 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
新课程理念下的科学探究,是基础教育课程改革中的新事物,科学探究活动就是要让学生亲生经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题,解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养 相似文献
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新课程理念下的科学探究,是基础教育课程改革中的新事物,科学探究活动就是要让学生亲生经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验物理,在体验中感受物理．从而培养学生发现问题、解决问题的能力．使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。 相似文献
3.
正实验在初中物理教学中是必不可少的,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在实验过程中获得感知,培养学生的探究意识和创新能力。物理实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究与生成,由"学物理"变成了"用物理",充分调动了学生学习的积极性,让学生能够主动参与到学习活动中来。一、转变教学理念,激发学习兴趣物理教学首先要激发学生的兴趣,让学生在第一时间投入到学习活动中来,从 相似文献
4.
吴晓燕 《中国科教创新导刊》2010,(13):69-70
科学探究是新课程的教学目标与重要内容,在物理教学过程中落实科学探究,首先要创设学习环境,让学生感受科学探究;之后是形成概念、认识规律,建构物理知识体系,让学生体验科学探究;最后,要通过运用、巩固、深化物理知识,让学生再次经历科学探究。 相似文献
5.
《普通高中物理课程标准》提出：“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”。新课标要求教师在物理教学中,要重视发挥知识形成过程的价值,鼓励自主探索,让学生亲身经历物理学习的探究活动过程,体会知识的产生过程,让学生“再发现”地学习物理知识, 相似文献
6.
培养学生物理学习能力的教学新尝试,是将学生的预习、探究、领悟三大能力培养贯穿于教学环节始终,旨在让学生独立自主地预习,发现并提出问题,在此基础上稍加点拨,让学生在探究活动中分析、解决问题,最后在领悟物理规律、原理的基础上加以应用,从而让初中物理学习能力生根。 相似文献
7.
郑纪茂 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力. 相似文献
8.
在物理教学中实施合作探究式教学,能够让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的科学探究精神,激发学生的物理学习兴趣,促使学生积极自主学习、自主探究。 相似文献
9.
武梦国 《山西教育(综合版)》2008,(9)
初中物理是一门以实验探究为基础的学科,《物理课程标准研读》中指出将科学探究列入物理课程的标准之中,让学生动脑、动手,引导学生改进学习的策略和学习方法,通过学生自主的进行科学探究,学习物理的基本概念和基本规律。因此,在教学 相似文献
10.
在物理教学中,教师要在探究实验教学中加强对学生学习能力的培养,让学生理解物理概念,认识物理规律。进行物理科学探究,要营造和谐的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,组织探究活动,培养学生的创新精神和创造能力。 相似文献
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12.
李海蓉 《新乡教育学院学报》2005,18(3):122-123
在物理教学中,有针对性地采用“探究学习”模式,让学生通过学习把握过程而获得物理知识,使学生认真对待物理概念的学习,养成良好的解题习惯,培养学生科学的、积极的学习态度,从而达到学生自主学习、教师参与学习、指导学习的“探究学习”模式要求。 相似文献
13.
吴国祥 《数理化学习(初中版)》2012,(10):67-68
物理是综合学科,它的理论性与实践性都很强,所以物理教学中不仅要让学生掌握物理概念和规律,更应该让学生端正科学态度,学习研究方法.作为初中物理教师,是学生的引路人,更有义务在教学中优化初中物理研究方法.一、坚守生本本位在教学中,坚守生本本位,教师要有意识地创设教学情境,激发学生的探究热情,让学生在探究活动中学习知识,在探究活动中研究方法.教师要根据学生的认知过程,设计合理的教学方案和教学计划.如,在研究 相似文献
14.
章永锋 《数理化学习(初中版)》2013,(7):61
探究型教学模式注重激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂学习活动中,并以任务活动模式来驱动学生在合作中探究物理知识,有效地促进了学生对物理知识的学习、理解和应用.文章就结合初中物理课堂教学实践,对探究型教学模式在初中物理中的应用进行简单探究.一、创设情境、激发兴趣问题来自情境,提出问题就意味着能将已知的东西和未知 相似文献
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16.
王华 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,亲身体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。 相似文献
17.
赵忠明 《中国教育技术装备》2012,(4):137-138
新课程重视学生的学习过程,需要让学生亲身体验知识的获取过程,因此,新课改大力倡导学生进行探究性学习。探究实验是探究性学习的主要形式,让学生完成物理实验的探究,既是学习的一种重要方式,也是新课程物理教学的重要目标。然而,在新课程的教学中,开展实验探究遇到多种多样的问题,其中教学效率的提高是困扰很多教师上物理实验探究课的主要问题。 相似文献
18.
正物理教学不仅要灌输给学生物理知识,更要让学生通过物理学习掌握学习方法、学会实际探究.没有问题提出的课堂是没有生机的,没有实践探究的课堂是无意义的,"问题—探究"式教学方式在课堂上的应用可以调动学生的积极性并能让学生将物理知识真正用到生活中.本文从物理"问题—探究"式教学的概念出发,对物理教学中出现的问题进行分析探讨并给出建议.心理学研究表明,产生学习动力的本质是问题.进行问题 相似文献
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义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力。在课标中特别强调了学生的探究活动,并把它提到比科学内容的学习更高的地位,而且在物理书中有探究、想想做做、想想议议、STS动手动脑学物理的众多的探究栏目突出对学生探究能力的培养及重视。一节课的引入在一节课中只有几分钟但对激发学生的学习兴趣和求知欲望以及之后的学生自主探究学习实验有巨大的作用。说得更实际一点引入就是如何让学生在上课的第一时间被你抓住眼球,被你一下吸引住,进入你所创设物理情景顺着你的引导进入本节知识的学习所以引入占的时间虽然少但作用却至关重要。下面我就物理课堂的引入谈谈自己的看法和体会。 相似文献
20.
安小雷 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,亲身体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。 相似文献