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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
初中教师教学过程中,学生学习兴趣不高、课堂认知效率停滞不前、思维扩展与问题有效探索环节推进举步维艰。这些问题的出现充分说明原有的教学途径在现代教学过程中逐渐难以为继,教师需要改变原有的教学理念,用丰富多样的教学手段实现"变教为学"的课程目标,通过以学生为课堂主导的教学思维转变,让学生在自由的课堂中,通过有效的课堂实践进行知识的探索认知,为学生创造讲解课堂题目的机会,充分调动学生参与的积极性。让初中数学课堂呈现出改革新气象。 相似文献
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王雷英 《中国科教创新导刊》2013,(24):169-169
在高中历史教学中,课堂讨论是提高教学效率,构建师生互动课堂的有效教学方法。课堂讨论是学生根据教师给出的特定问题,或学生自主提出的问题,在集体交流、探讨中相互表达个人见解,以达到集思广益、探求真理的学习效果。教师在课堂讨论中要充分发挥自身的主导作用以及学生的主体作用,彻底转变传统＂一言堂＂的教学方式,进而有利于活跃学生的思维,激发学生学习历史的兴趣。基于此点,本文就如何在高中历史教学中开展课堂讨论进行浅谈。 相似文献
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课堂提问是教师以提问为手段进行教育教学的一种实践活动,是教师在教学中不能忽略的一种教学方法。目前课堂提问教学过程还存在学生问题意识淡薄、回答问题积极性不高、学生数学思维不佳等问题。针对以上问题,本文在课堂提问的问题设置、课堂问答引导、教师自身教学能力积累三方面提出了对策,以逐步提高课堂提问教学过程的有效性。 相似文献
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孙央央 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0179-0179
开放性地理教学强调以学生为主体,教师充分尊 重学生的感受和体验。课堂是封闭的课堂,教学就是封闭的教 学;课堂是开放的课堂’教学就是开放的教学。在开放的教学 活动中,让学生在探讨问题的掌握研究和分析问题、思考问题 的方法,培养学生的综合能力。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
课堂提问是初中英语教学的重要内容,是师生进行课堂交流和沟通的重要手段。在课堂活动中,教师要明确学生的主体地位,以学生为主导来设计课堂提问的内容。教师在课堂提问中要使用一定的技巧来对学生进行引导,帮助他们发现问题、分析问题、解决问题,并将课堂提问贯穿于课堂活动的始终,激发学生学习的兴趣,让他们对知识进行探索和研究。根据教学经验,浅谈一下课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略,仅供参考。 相似文献
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课堂是教学的主要场所,师生在课堂中通过互动影响来完成教学,达成教学目标。然而,由于学生问题行为存在及教师课堂管理方式的失当,使课堂教学效率倍受影响甚至难以为继。为消除学生问题行为、提升课堂教学效率,对学生问题行为的表现、成因及应对策略进行探讨尤为必要。 相似文献
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课堂是教学的主要场所,师生在课堂中通过互动影响来完成教学,达成教学目标。然而,由于学生问题行为存在及教师课堂管理方式的失当,使课堂教学效率倍受影响甚至难以为继。为消除学生问题行为、提升课堂教学效率,对学生问题行为的表现、成因及应对策略进行探讨尤为必要。 相似文献
8.
在自闭症学生课堂集体教学过程中,大多自闭症学生都缺乏一定的共同注意.针对这一问题,可通过辅助学生理解课堂指令、增加学生课堂参与度、选择适合的教具、矫正学生问题行为等方法,提高自闭症学生集体教学的共同注意. 相似文献
9.
课堂提问是教师在课堂教学中运用得最为广泛的教学手段,通过课堂提问,可以促进教师与学生之间的交流,可以提高学生学习的效率。但是,现在一些教师在地理课的教学中,却存在课堂提问失效的现象,主要表现为教师设计的问题不能引发学生的学习兴趣,教学组织总是采取一问一答的形式,使课堂成了问题的堆砌,调动不了学生学习的积极性,也不能点燃学生的思维。那么,在地理课的教学中,如何优化课堂提问呢? 相似文献
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初中政治作为初中学科的重要组成部分,采用怎样的教学模式提高初中政治教学效率是本文探讨的问题。导入教学是初中教学课堂的核心,也是初中政治课堂中不可或缺的重要环节。在初中政治课堂导入教学,能有效提高学生的学习兴趣,提高学生的注意力,使学生从身体和心理上完全融入政治课堂中。如何在初中政治课堂中进行导入教学是本文主要探讨的问题。 相似文献
11.
在高校课堂教学中强化与凸显学生的问题意识,实现从面向学科知识体系到面向学生问题意识的根本转变,具有重要的教学论意义。那么,基于学生问题意识的养成,可以从有效创设课堂问题情境、让学生作为课堂提问主体、自觉形成生成性教学思维、积极培植倾听型课堂文化、实现教师自我与教学的有机整合等方面来变革与重构高校课堂教学。 相似文献
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正问题引导教学是指在历史课堂上,老师对有针对性的或重点的问题,科学合理地对学生进行提问,加强学生对历史知识的认知,强化记忆,提高理解与运用能力。问题引导教学能极大调动学生学习积极性,发挥学生的主观能动性。针对当前历史教学过程中存在的种种问题,实行问题引导教学提升历史课堂互动效果,势在必行。一、提升课堂互动效果的必要性课堂互动包括老师和学生之间的互动,同时也包括学生之间的互动交流。互动式教学在教学过程中有着不可替代的作用。1.有利于和谐师生关系当前教学中比较严重的问题是师生关系不和谐。很多 相似文献
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为解决小学数学课堂实践中整体教学氛围僵化、学生主动学习意识薄弱等问题,教师可以将问题情境渗透在教学设计中,借助富有针对性的问题情境,引导学生积极参与教学活动,强化数学教学效果。文章对问题情境在小学数学教学中的作用展开分析,同时提出小学数学课堂中创设有效问题情境的原则与方法,旨在明确教学问题设计要点,保障小学数学课堂效果符合"新课标"的基本要求,提升学生的数学学习能力。 相似文献
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罗燕龙 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让课堂回归生活。因此,课堂教学要融入生活,把生活问题引入课堂,使课堂富有生活色彩。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入＂生活化＂的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化四个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现＂生活化＂的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。 相似文献
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问题教学是新课堂教师应当掌握的教学方式,首先是对课题如何设置好的问题情境,其次是在课堂活动中如何设置问题让每一个学生充分参与,让学生怎么去带着问题总结归纳、拓展创新,最后给出实行问题教学后对学生产生的影响。新课程强调让学生成为课堂的主人,让教师只能起主导作用。＂问题＂即数学问题,是指与学生个体已有的认知产生矛盾冲突,还不能理解或者不能正确解答的数学结构。好的问题可以激发学生的学习热情,让学生在课堂中充分参与,施展自己的才华,在轻松愉快的气氛中学好数学。第一部：问题教学需要创设问题情境, 相似文献
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陈海艳 《新课程导学(上)》2014,(21)
正在课堂上实施问题式教学是提高初中历史教学质量的重要手段。问题式教学的关键在于如何引导学生主动思考问题、提出问题并且解决问题。那么问题式教学如何应用在历史教学中呢?一、促进学生思考问题初中生正处于青春期,他们思维活跃、行动力强,对一些故事成分比较丰富的内容兴趣更高。因此,教师应该更好地利用这一点,让学生在课堂上真正地活动起来,激发学生们自身的学习动力,这就需要在课堂上能够把问题式教 相似文献
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正越来越多的教学实践和教育研究表明,问题教学无论在提高课堂效率,还是在提高学生的能力方面都有重要的作用,所以许多生物老师结合自己的教学经验,在课堂中尝试用问题式教学来解决我们的课堂教育教学过程,并取得了一定的成效以下是我自己在课堂提问中的几点体会:课堂提问的停顿性在听课学习中,看到一些老师上课时提问,刚说完问题就让学生回答,学生往往要么慢腾腾站起来,要么面红耳赤的答不上来,我认为此现象出现的关键在于没有给学生留有足够的 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(6)
<正>在思想品德课教学中,通过一定的手段,让学生在自我体验中内化思想品德知识,是当前教学必须面对的问题。学生学习的主阵地在课堂,而课堂上学生参与的状态、广度、方式、品质等,在很大程度上影响着教师的教学成效和学生的学习实效。高效课堂呼唤学生本位,但实际上流于形式,部分教师生搬硬套,导致学生地位差距越来越大。如何打造高效的思想品德课堂,让学生爱学、乐学、会学,是一个值得探讨的问题。笔者结合多年教学实践,就教师如何 相似文献