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《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出＂标本兼治减轻学生课业负担＂。要＂减轻学生课业负担＂,必须明白学生课业负担过重是如何造成的。学生课业负担过重,根源在于考核、评价学校,以＂升学率＂为重要指标;考核、评价学生,以＂分数＂为重要标准。为了取得高升学率,学校压老师,老师压学生,大量布置作业;为了获得高分数,学生两耳不闻窗外事,一头扎入书山题海,拼命做题。 相似文献
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优化英语作业是减轻学生过重的课业负担,激发学生学习兴趣,提升教学质量的重要途径。课外作业是学科教学的延续和补充,是实施有效教学,反馈教情、学情的重要环节。科学而有效地布置、批改和评估作业,对深化知识、发展智力和培养学生学习能力都是极为重要的。作业的布置、批改与评价应充分体现以人为本的理念,要充分调动学生的积极性,促进每个学生的发展与进步,让作业真正成为＂有效教学＂的力臂,真正实现＂提质减负＂。 相似文献
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当前我国中小学教育中亟待解决的问题之一，就是学生课业负担过重，课业负担过重的一个主要方面就是作业负担过重．过重的作业负担像一座“大山”，压得教师和学生已经无法承受，严重地制约了新课程的实施，因此作业改革势在必行．为了使教学“高效轻负”，笔者对传统作业的利与弊进行了详细的研究，取其长避其短，对作业的功能、内容、形式和批改进行了实质性的改革与实践，取得了令人满意的效果．[第一段] 相似文献
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随着课程改革的不断推进,教师对作业的设计、使用、评价的探讨与实践也越来越深入,作业始终是教学的一个重要环节并备受教师关注。为改变因教师对作业认识不足而导致课堂教学质量不高、学生课业负担过重的问题,银川市兴庆区教研室以优化作业设计为抓手,以“理念领航, 相似文献
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新课标提出了解放学生,切实减轻学生过重课业负担的要求。为了落实这一要求,在日常教学中,我采取让作业设计＂变脸＂的方式,使作业在变一变中充满了更多的乐趣, 相似文献
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杨春山 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
为适应语文教育改革的需要，语文作业的实践改革要符合学生的年龄特点，在不增加过重的课业负担的基础上培养学生的创新精神和实践能力。在教育教学工作中，我经过多次尝试，点滴体会如下： 相似文献
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各级教育行政部门三令五申提出要切实减轻学生过重的课业负担,从目前的情况来看学生作业的"量"得到了有效的控制,但作业的"质"还相对较低,没有大的改观,这严重阻碍了学生学习效率的提高。在语文教学方面也是这样,可以说学生在学习上的这种"高耗低产"的现象还没有得到有效的遏制。要改变这种现状,我们语文教师必须在作业设计上多做文章,设计一些有针对性的、形式多样的、学生真正喜爱的作业,真正做到让学生轻松愉快地完成作业的同时,又能全面地增长知识和能力。本文我将结合自身的教学实践及校内其他语文教师的优秀经验,对小学语文作业设计作粗略的探讨。 相似文献
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学生作业是课堂教学的延伸和继续,也是实现教学目标的一个重要手段。但过重的作业负担,不仅难以实现预期的目标,而且还会产生负面效应。学生过重的课业负担已成为社会各方面普遍关注的一个热点。究其原因是多方面的,但作为教者,忽视学生作业设计,作业质量不高也是其中的一个重要原因。因此,认真研究教学方法,优化作业设计,对减轻学生过重课业负担有着十分重要的现实意义。 所谓“优化作业设计”,就是要改革“题海战术”,认真研究学生作业规律,切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”现象,通过严格控制学科作业数量、提高… 相似文献
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“减负”主要是针对学生过重的课业负担和心理负担而言的而学生课业负担和心理负担过重的一个重要原因或直接表现就是教师给学生布置的作业数量多、难度大并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和青少年学生身心发展规律的现象。因此科学地设计学生的作业是当前“减负”的一个关键。我们认为下面几种类型的作业设计有助于“减负”。一、分层作业分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。过去教师给学生布置作业往往是“一刀切”即对全班学生提出统一的作业要求规定他们在相同的时间内完成同样数量和同等难度的作… 相似文献
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作业是教师专业化发展的重要载体,也是社会评价学校教学的重要话题之一。绿色作业就是依据课程目标、学生认知水平和身心特点来布置适量、适合的作业,并及时批改和纠正。当前一些学校的问题是作业偏多,重复的作业太多,无效的作业太多,加重了学生的课业负担,影响了学生的健康成长。为了解决这＂三多＂现象,我校做了多年的探索和实践。 相似文献
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小学生课业负担过重 ,是全社会普遍关注而又未能解决好的问题。我们经常会听到这样一些情况 :某学生因作业太多而挑灯夜战 ,某学生因未完成作业而受到老师批评 ,某学生因作业出错而受惩罚 ,甚至有的学生因作业多而逃学、离家出走。分析小学生的作业 ,普遍存在着三重三轻的倾向 :１ .重数量轻质量。有些教师一味追求作业数量 ,让学生做重复单调的练习题。更有甚者 ,给家长留作业 ,请家长仿“××试卷”照猫画虎。很少出现变式题或一题多解及探索型、开放型的题目。２ .重书面轻实践。有的教师一留作业就是让学生机械地做、算 ,很少布置举实例… 相似文献
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精心设计数学作业,提高课堂作业效率,是实施素质教育,减轻学生过重课业负担．保证教学任务完成的需要。本文作者对新课程理念下作业设计的方法进行了探讨。 相似文献
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以前的高中物理作业，大多以题海形式呈现，无形之中增加了学生的课业负担，也阻碍了学生的思维发展.新课标对物理教学提出了更高的要求，教师可以从作业设计入手，让学生在完成作业时，经历思考、探索的过程，教师也可以根据学生的作业反馈情况，及时调整教学策略，实现教学相长. 相似文献
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郭晓玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):47-47
学生课业负担过重一直是各方面关注的热门话题。参与讨论者从书包重、作业多、搞题海、超难度等问题着手，发表了许多仁者见仁，智者见智的看法。的确，学生课业负担过重是一种客观存在的现象，而本文试图从学生这一角度，浅析学生的学习态度、学习方法等主观因素对形成“课业负担过重”这一现象的影响。但在教学中，笔者发现有些学生并不是我们所说的那样，而是另有原因，概括起来有以下几种情况： 相似文献
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韦翠明 《试题与研究：高中理科综合》2023,(10):48-50
小学生身心发育不成熟,作业设计要充分考虑这点,如果课业负担过重,可能会引起厌学等情绪。在“双减”背景下,数学教师要具备全局观,摒弃题海战术,结合具体学习情况,创新作业内容和形式,实施分层次教学。通过设计具有趣味性以及贴近现实生活的作业,提升学生学习热情和主动性,在实践活动中掌握相关知识,逐渐形成数学思维,这也为后续学习奠定良好基础。 相似文献
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王仕菊 《中国科教创新导刊》2011,(27):54-54
为减轻学生过重的课业负担,留给学生更多的时间和空间发展其个性,我们从发展学生的隐性学习能力和显性学习能力为出发点,开始了＂让你爱上学英语＂作业模式的探索,本文是我们对＂让你爱上学英语＂作业设置模式的一点初探和心得。 相似文献
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小学生课业负担过重,一直是社会关注的话题,学生尤其不喜欢语文作业也是不可回避的事实。以往的语文作业设计,教师往往偏重于抄写词语,背默课文以及巩固理解等方面,机械化操作的味道较浓,更多的是偏向于积累型的作业布置。如今,越来越多的语文教师认识到,作业是课堂教学的巩固和延伸,是学生理解和掌握所学知识并加以应用的平台,语文作业若仅仅停留在抄、背、默的层面,而忽视了语言的运用和迁移,那么学生在 相似文献
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《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》中明确规定：严格控制学生作业量,教师要精心设计作业,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。这就要求小学语文教师想方设法提高作业设置的有效性,让学生“轻负高质”。为此,笔者积极思考,深入进行了高年级语文作业设置的实践研究,主要从三个方面去探索实施,力争达到“‘业’不在多,‘效’到则通”的效果。 相似文献