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1.
新课标明确指出,要积极倡导自主学习、合作、探究的学习方式。合作学习有利于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流和沟通,有利于培养学生的团队精神。合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云:独学而无友,则孤陋寡闻。通过自主合作的讨论,相互进行思维的碰撞、语言的交流,不仅可以诱发学生对语言的感悟,以及对字里行间隐含的情、理的感悟;还可激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习的乐趣和责任,使学生能学、会学、想学。 相似文献
2.
王秀花 《中国科教创新导刊》2012,(24):191-191
本文从激发学习兴趣,培养自主学习的意识,培养学生的质疑精神,帮助学生自主探究;指导学生,使学生逐步培养起自主合作的学习能力几个角度阐述了语文课堂中学生自主学习能力的培养. 相似文献
3.
《语文世界(高中版)》2017,(10)
<正>要让学习更有趣味,让学生更好地学会自主学习,则需要教师有丰富多彩的教学形式。教学时可以从合作探究的有效性、真实性、主动性三方面入手,引发学生自主探究的兴趣,使学生主动参与讨论,乐于自主学习,使学生的学习动机由外在转向内在,从外部赏识地追逐转为对知识本身的兴趣,在合作中追寻。课堂因学生的自主 相似文献
4.
陈小琴 《学生之友(初中版)》2011,(23):8-8
合作学习的主要代表斯莱文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动,并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”美国明尼明达大学合作学习中心的约翰逊兄弟则认为：“合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”其实,在我们具体的教学实践与探究中,我们不难发现：合作的前提就是自主．一自主学习、自主发现、自主探究。而合作学习就是使许多的学习个体在自主学习时达到互相配合,互相支持, 相似文献
5.
新一轮基础教育课程改革,要求教学必须从学生的生活实际出发,为学生提供自主学习、合作交流、积极探索的空间,使学生获得科学的学习方法,促进能力的培养和发展.本文结合自己的数学教学实践浅谈合作学习的几个作用. 相似文献
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8.
南木拉加 《数理天地(初中版)》2023,(3):60-62
新课改注重学生的学习方法创新,新课程标准提出了“自主、合作、探究”的教学思想,并提出了“自主、合作、探究”的教学模式.从心理学的观点看,合作是两个或多个个体或多个团体为了达到一个共同的目的而进行的一种心理行为.随着小组合作学习的深入,学生成为了学习的主体,学习的主动性得到了极大地提高,自主、合作和探究成为了学生的主要学习形式. 相似文献
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1“自主探究—小组合作”教学模式的内涵
根据新教改的要求,给学生提供充分的空间以展示自己的才能,让学生亲身感受学习过程中问题的提出、探究及解决途径,以达到掌握科学的研究学习的方法过程,在整个过程中全面培养学生的自主探究意识、合作创新意识,让学生感受学习的乐趣、成功的喜悦,进而提升学生的自主学习能力、问题处理能力以及合作学习能力,使学生形成正确的学习观和价值观.在此基础上“自主探究—小组合作”的教学模式则被界定为:学生先根据教师提供的学案进行自觉、主动、独立的探究学习,在此基础上标注出自己不懂的问题,再与组内成员合作探讨、互帮互助寻求解决途径,最终在老师的点拨下得出正确结论并理解所学知识且达到熟练掌握运用的程度. 相似文献