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众所周知,作文教学历来是语文教学的老大难问题.个中原因,颇为复杂.既有学生本身阅历贫乏、阅读积累不够的原因,又有教师作文指导不科学,教学效率低下的原因,还有学生自身天赋、主动性有无等种种原因.许许多多的一线教师都在积极探索作文教学的有效途径,取得了很多宝贵的研究经验.笔者尝试了在作文教学过程中运用多媒体技术进行作文指导、素材积累和作文修改的做法,有效激发了学生的写作兴趣,调动了他们的写作积极性和主动性,给学生留下了深刻的印象,取得了较好的教学效果. 相似文献
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徐武雄 《中国小学语文教学论坛》2005,(26)
所谓年级作文教学法,指的是一所学校或一个年级在阶段教学过程中,将语文阅读教学和写作教学分开,由专职的教师来担任同年级的全部班级的作文教学任务,完成作文教学计划的教学方法。下面就年级作文教学法的具体内容作一些详细的分析:一、作文教学现状分析谈到中学阶段的作文教学,教师埋怨学生作文能力低,错别字多,语句不通;学生觉得无话可写,谈到写作就感到头痛。对作文教学不够重视或不重视,这是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为:思想未端正,指导未到位,数量未达标,能力未提高。指导思想上,教学效果仍以期终… 相似文献
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小学作文教学在语文教学中有举足轻重的地位,但学生作文水平的提高不够明显．通常学生只知道哪些是优秀作文．哪些是不合格作文,而优秀作文好在哪,不合格作文差在什么地方,怎样修改,还是不太清楚。若能通过多种途径让学生掌握修改作文的技巧,就可以改变目前在作文教学中仍然存在的少、慢、差、费等现象。目前,在小学作文教学中,一是语文教师只重视基础知识的教学与训练：二是语文教师平时对作文教学与作文指导的力度不够,不彻底;三是语文教师在作文教学与作文批改方面带有随意性,特别是作文批改, 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师要在作文教学中采取一定的策略,才能增强教学效果。要想取得良好的教学效果,教师就必须采取相应的策略,如善于发现作文的闪光点,用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点,让学生体验到作文成功的乐趣,激发写作的兴趣,从而提高写作水平。教学过程中,作文教学往往事倍功半,有的学生在教师不 相似文献
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设计理念:我们在作文教学中遇到两方面问题:一方面,学生作文缺乏素材,作文兴趣不高;另一方面,教师指导缺少“抓手”,主导作用不够。通过多方研究论证,我们认为,根本问题是学生作文前缺少真切的体验。有了自身体验,他们作文时才有话可说,教师的指导才切实有效。正如新课标指出的 相似文献
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王以训 《学生之友(小学版)》2011,(8):25-25
在小学语文教学中,许多教师认为作文教学是一大难点,教学精力与时间的投入和教学效果不成正比,许多班级的语文教学成效差异,最终也就在作文教学方面。因此,提高作文教学成效,成为了小学语文教师教学研究的重要课题,广大教师要能够立足学生特点,结合教学实际,开展有效的创新与探究活动,努力提升作文教学成效。笔者多年从事小学语文教学工作,在作文教学研究方面开展了一些创新,取得了初步成效。 相似文献
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目前作文教学中存在的突出问题是作文指导方法过死,作文题材狭窄,学生的思维不够活跃,对作文或是明显感到困难,或是不感兴趣。而导致这一问题的症结在于教师对作文指导课的设计不精,在作文指导时对学生“导” 相似文献
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徐永华 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
目前,作文教学中对学生作文的批改一般采取的是教师批改、学生互改、学生自改等方法。这些方法一般又多是单独使用的。这些方法在作文教学中虽然起到了一定的作用,但总感到教学效果不够理想,教师的劳动与效益不能统一,学生的整体写作能力提高不快。如何突破这一难关,使作文教学产生一个新的飞跃呢?笔者在多年的作文教学实践中摸索到一种新的方法,就是把上述批改方法、讲评交流等结 相似文献
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作文是小学语文教学中的重点．是语文教师感到十分棘手的教学部分．也是小学生最不愿意完成的功课。小学生一提起作为就喊头疼,感到无话可写、不懂怎么写、字数不够等。学生交上来的作文让教师失望。如何提高小学生的作文水平是教师开展作文教学一直研究的问题。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上．语文教学专家一针见血地指出了低效教学的症结——作文指导太多关注写什么而忽视怎么写． 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分也是较困难的部分,"作文难写,作文难教"这是多年来学生和语文教师对于写作这块硬骨头的由衷之言。结合自身的写作学习经历和教学实践经验,笔者认为教师示范作文是提高作文教学效果的有效途径之一。本文就教师范文的必要性和误区以及解决策略做出分析,以期提高作文教学效果。 相似文献
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张凤霞 《北京教育(高教版)》2006,(2):59-59
作文教学是一个流动的过程，就教学的实施环节、对象来说，教师每时每刻要面对不确定的教育情景，因此跳出窠臼，随机应变、相机引导是教师在作文教学中必备的教学素质。教师把握好机会，“随机”施教，可以避免学生作文中言之无物的现象，从而收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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目前,农村学生写作能力普遍较低,写作兴趣不高,这是作文教学在语文教学中地位不够突出,教师知识老化,教学思想单一造成的。要改变这一现状,学校和教师要加强学生的写作基本功训练,加强写作指导和作文教学管理。 相似文献
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林立群 《新课程导学(上)》2015,(2):21-22
目前,农村学生写作能力普遍较低,写作兴趣不高,这是作文教学在语文教学中地位不够突出,教师知识老化,教学思想单一造成的。要改变这一现状,学校和教师要加强学生的写作基本功训练,加强写作指导和作文教学管理。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重头戏,也是令大多数语文教师疲于应付的教学内容。有的教师对作文教学不够重视,写作文少,或者干脆就不写作文,这当然是不行的;还有的教师在作文教学中沿用传统的写作理论,讲的比写的多,作文教学成了语文教学机械的组成部分,为了完成教学任务而布置作文。其实,作文教学远没有被放到一个本就应该有的 相似文献
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山区高中作文教学长期以来处于一种不够协调、缺乏统一的状态,高中三个年级各行其是,作文教学逐渐形成一种带有很强的随意性和无序性的模式.根据笔者在教学和调查中发现,多数学校在课程安排上没有设置专门的写作课,教师作文教学时间和学生作文训练量都偏少,没有真正体现出高考语文作文“半壁江山”的重要性.教师对作文教学重视不够,教学不统一,教学方法陈旧,学生没兴趣,作文水平难以提高.这些都是我们需要反思和克服的问题. 相似文献
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长期以来,作文教学就是一个最大的难点。学生怕做作文,教师怕教作文,尤其是高中作文教学,因为它面临的是严峻的高考考验,而每一次考验都让师生感到痛心,作文成绩总是让人感到不理想。也正是问题的严重性,激发了众多有责任心的教师从各个方面进行研究,积累了大量经验,取得了较好的教学效果。 相似文献
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韦江 《语数外学习(高中版)》2013,(7):124
在我国目前的高中语文教学过程中,以展现学生自主能力为主的各种教学模式改革层出不穷,其中,自主学习是相对运用较为广泛的模式之一。在教学时,大多数教师面临的问题就是语文作文教学困难。在高中语文写作教学的长期发展中。"作文写作难"的根本原因就在于一些教师对教学的设计不够合理,没有充分地表现出学生在学习过程中的主体地位。本文主要分析和研究了作文教学过程中的自主模式。 相似文献
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整体性是教学设计的一条重要原则,作文教学也应遵循这一原则。目前中学作文教学一般由命题、指导、批改、讲评四个环节组成,能否在作文教学中处理好这四个环节的关系,把它们作为一个整体来考虑,直接关系到作文教学的成败。我们知道,学生作文能力的形成,仅靠课内是远远不够的,课外阅读在学生作文能力形成的过程中具有重要意义。因此,在作文教学中必须考虑学生课外阅读问题。教育是有目的的活动,教师在进行教学设计时,对每次教学都应有明确的目的,作文教学设计也不例外。学生的作文能力涉及面广,作文能力的形成是一个长期的、复杂… 相似文献
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朱丽琼 《教育界(基础教育)》2013,(11):98-98
作文是小学语文教学的重点也是难点,长期以来一直是令广大教师与学生头疼的内容,在学生眼中作文难写,在教师眼中作文难教,作文整体教学效果不尽如人意。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习,加之自己十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点。 相似文献