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一、人文取向学生管理的概念 人文取向的学生管理是指在人文主义思潮影响下,在对科学取向的学生管理的反思与批判过程中产生的,是以学生的和谐发展为出发点和归宿的、尊重学生、理解学生、发挥学生管理主体作用的人性化的学生管理理论和实践,其主要特征是：以促进学生发展为目的,以非强制性方法为手段,以民主平等为特色,以教育属性为倾向。 相似文献
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一、人文取向学生管理的概念人文取向的学生管理是指在人文主义思潮影响下,在对科学取向的学生管理的反思与批判过程中产生的,是以学生的和谐发展为出发点和归宿的、尊重学生、理解学生、发挥学生管理主体作用的人性化的学生管理理论和实践,其主要特征是:以促进学生发展为目的,以非强制性方法为手段,以民主平等为特色,以教育属性为倾向。 相似文献
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＂互动式＂教学主要指的是在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体,两者共同参与的教学过程。在教学的过程中,学生的学习兴趣和内在需要是教学的基础,是以学生在教学过程中能主动自觉的参与为特征的,以实现学生的主体能力的综合发展为目的的教学方式。它是一种强调教学是多边活动的教学方式,即提倡在教学过程中,学生和教学内容之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间要形成一个多边互动的教学方式,通过互相的交流形成一种学习氛围,一种学习风气,提高教师教学质量,使学生学习成绩得到提高。 相似文献
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朱巧干 《新课程导学(上)》2014,(2)
主体参与教学模式是以主体教育思想为指导,以学生主动参与教学过程为特点,以培养学生主体意识和创新能力为目标的新型课堂教学模式,在生物教学中,教师在引导、启发、点拨学生学习过程中,使学生全员参与教学全过程,教师成为学生学习的引路人,学生是学习的主体。 相似文献
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薛光照 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
尝试教学法是以学生为主体,让学生不断尝试,主动获取知识、形成能力、发展潜力,并实现学生自身发展需要的学习理念。在教与学的过程中,要让学生大胆地尝试,在教师的不断引导中让学生积极参与,在“以学生为主,以自学为主,以练习为主”的原则下,努力让学生自我解决,尝试成功。 相似文献
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随着新的课程标准的逐步实施,以人为本的教学理念不断深化,激趣、激情、激励学生创造性、研究性学习的生本教育课题实验,已成为中小学教师探索教改的一大亮点。生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为理念的教育体系,是以学生好学而设计的教育,是以学生发展为根本、以学生生命为根本的教育。在课堂教学中,教师有目的、 相似文献
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新课标要求语文教学从单纯的知识传授转变为学生学会学习,学会合作,学会探究。为了能在实际教学中全面落实新课标,应在教学观念、教学理论、教学策略方面加强学习,并在教学实践中研究、探索和创新。一、以生为本是前提以生为本,其核心是将学生看作点燃的火炬,学生是知识和方法的自我建构者,是教学活动自觉的、积极的参与者,是情感、态度和价值观的自我塑造者。课堂教学以生为本这一理念的倡导者华南教授曾说:以生为本是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。我们的任何教学设计,教学活动都要围绕学生已有的体验、经验来展开,从学生的生… 相似文献
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教学以学生为本观念的若干思考 总被引：11，自引：0，他引：11
吴全华 《课程.教材.教法》2004,(9)
教学要成为学生全面发展的基本途径,关键在于坚持以学生为本,但教学以学生为本的观念远非是普遍自明的。而要牢固地确立教学以学生为本的观念,既须从教育现代化的合理性高度来认识教学以学生为本的必要性,也须从教学的学生、社会、知识三者的关系上来判明学生所处的地位。教育现代性的核心理念是以人为本,这一理念是教育现代化的基本原则,同时也是教学的合理性根据;而在学生与社会、学生与知识的关系上,学生是本体,这是教学面对学生、社会、知识这三者时的本相,体现这一本相、本色化的教学,应是以学生为本的、让学生成为自主活动的主体、“贵无”的教学。 相似文献
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"学生永远是正确的"。高校文检课教学的对象是学生,教学目的是帮助学生在现代网络环境下借助网络和搜索引擎掌握自学和创新的秘诀。因而在文检课教学的过程中,应站在学生的角度,以学生的兴趣为依托,以学生的实际需要为出发点和切入点,以网络为教学平台,采取以学生为主动、教师为辅助的教学模式,引导学生通过《文献检索》课的学习来掌握各类知识。 相似文献
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情感是学校德育课堂教学的纽带,德育课堂教学在很大程度上讲就是情感教学.本文倡导在中职德育课堂教学中,通过以赤诚的爱心感召学生、以平等的目光看待学生、以鲜活的内容激励学生、以新颖的方式激活学生、以魅力的语言感染学生,旨在达到激发中职生德育情感的目标. 相似文献
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马守智 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):39-40
互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。 相似文献
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小学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
《数学课程标准》突出“以人的发展为本”的理念,强调“以学生为中心”和“以学为中心”,注重培养学生的创新精神和自主探究能力。而创新只有在自主探究的基础上方可获得。学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此,在教学中,教师要充分发挥学生在学习过程中的作用,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,把学生作为课堂的主人、学习的主人,使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习、主动地发展。 相似文献
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创新,是时代永恒的灵魂,是人类社会生息发展的不竭源泉。长期以来,人们都在说培养学生的创新能力、教学以学生为主体、给学生以学习的主动权,然而在课堂上学生还是跟随着教师的思路团团转, 相似文献
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正参与式教学是指学生主动参与课堂教学,是以学生在学习活动中参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学。所以,"参与式教学"能使学生易学、乐学、创造性地学。现介绍几种已经实践过的方式。 相似文献
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初中思想品德课程教学的横坐标是以学生的心理、社会道德和法律等内容为基础的,纵坐标是以学生的自我成长、学生本身和社会的发展为基础的。因此,初中思想品德教师的地位是十分重要的,教师在教学过程中要注意以现实生活为根本,满足学生自身的发展需求,为学生提供高效的课堂环境,让学生主动参与到初中思想政治的课堂中来,在提高学生成绩的同时,提高学生的综合素质。 相似文献
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"无失败"技能考核模式对自主性学习的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
关注学生在考试过程中的点点滴滴,对于学生的细微变化进行分析和研究,以调整学生学习方法;强调以学生为中心,学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者,这与自主性学习所提倡的以学生为主体、在学习过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的. 相似文献
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在高中语文教学中,写作是学生创造性思维能力与语文素养的试金石。作者在多年的高中写作教学中,注重培养学生的个性化写作能力,以生活为源泉培养学生观察能力、以书籍为支撑促使学生重阅读、以本性为前提鼓励学生写自我、以技巧为依托引导学生创新这四法,有效提高了学生的个性化写作能力。 相似文献
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正传统教育以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心,教师是知识的垄断者、传授者,在课堂教学中教师处于主导地位。学生是知识的接受者,处于被动的、从属的地位。在课堂教学过程中,学生的主体地位很难得到充分的体现。新课程强调学习过程应以学生为中心,尊重学生的个性差异,注重互动的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,本质上是要充分发挥学生的主体性,使学生在学习过程中是自主的、能动的、富有创造性的。新课程关 相似文献