共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
3.
五月的雨滴,是熟透了的葡萄,一颗,一颗,落进大地的怀里。这是酿造的季节啊!到处是蜜的气息。到处是酒的气息。韦苇:五月,大地母亲让我们看到她竟有如此巨大的潜能,天上洒落的雨滴,她能酿成蜜,酿成酒。五月,是大地母亲向我们充分展示美丽的季节。五月,是大地母亲向我们充分展示丰富的季节。五月,是大地母亲向我们充分展示繁华的季节。五月,也是大地母亲让我们看到她的慷慨的季节——她所有的一切都给我们,她所有的一切都准备给我们。当我们行走在五月的雨中,我们是不是也能走出一些诗人的情怀呢?五月的雨滴@雷抒雁
@韦苇… 相似文献
4.
5.
6.
一次，我教《村居》，采用的是“以读代讲，以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句，为什么？有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句，这是意料之中的，孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春天里美丽的景物。冷不丁，一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句，问他为什么，却道不出所以然。我便引导他联系旧知，于是便有了下面的放飞学生思维的片断：师：这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物？生：（异口同声）《咏柳》。师：（不失时机地）啊，《咏柳》写出… 相似文献
7.
8.
9.
10.
记得我七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着：“巴迪。真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!”他搂住了我。赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬。点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。“妈妈,爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待。想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上7点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。 相似文献
11.
一、怎样理解开头两小节的诗句? 为了我的祈愿诗人啊,你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来要理解这两小节诗句,必须先把诗中的“我”“诗人”与“他们”以及“他们所等待的”关系搞清楚。诗中的“我”,就是指“黎明”,全诗用拟人的手法,把“黎明”人格化了。这里的“黎明”是比喻“抗战即将胜利”,这是全诗的总的形象。“我”是“白日的先驱,光明的使者”,可见“我”便是代表光明、温暖,将给人们带来希望,带来幸福。这首诗写于抗战胜利前夕的延安,诗中的“诗人”是报道黎明即将到来的信使,他的任务是把黎明的“消息”告诉所有的人们,鼓舞人们用劳动、战斗去迎接黎明。 相似文献
12.
13.
（一） 离上课还有五六分钟。 “咱们进行背古诗比赛吧。”我提议。 一听有比赛，孩子们一下子振奋了，精神了。 “怎么个比法呢？咱们分成两大组，来个古诗对抗赛。” 对抗赛把气氛弄得红红火火的。我说：“听你们背古诗，老师也痒痒的，让我也来露一手如何？” “行！” “《惠州一绝》：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”抑扬顿挫的诵读，使得孩子们的掌声不断。 我投影出古诗，请孩子们朗读后猜猜这首诗中的“一绝”是哪样可吃的东西。聪明的孩子们一下就说：“荔枝，荔枝！” 我趁机板书了“荔枝”… 相似文献
14.
15.
顾城 (1 956 - 1 993) ,是一位极有个性的朦胧派诗人。他认为“诗就是理想之树上 ,闪耀的雨滴”,他要写的是雨滴中闪现的世界 ,写那“遥远而清晰”的梦 ,写梦中的“天国”。他善于以一颗童真的心 ,展开奇谲的幻想 ,创造奇异的意象 ,隐曲地表现诗人的生命体验与审美理想 ,因此 ,他被称为“童话诗人”。在《我总觉得》这首诗中 ,诗人以孩子的心灵去观察和感受世界 ,透过理想与现实的矛盾 ,表现了自己对生活的理性思考 ,道出了人与人之间缺乏心灵沟通的遗憾与无奈 ,是一曲发人深省的理想悲歌。这首诗由三节构成 ,每一节的前三句是写“我”理想… 相似文献
16.
金波 《小学生之友(智力探索版)》2003,(4)
那几年，逢年过节时兴寄贺卡，我也买了若干张，寄给一些熟识的朋友。面对光洁美观的贺卡，总觉得写几句祝福一类的套话，千篇一律，收贺卡的人读着不新鲜，寄贺卡的人也会感到陈旧。于是，我决定因人而异，写些小诗寄给朋友，我称之为“贺卡诗”，这是我杜撰的一种“诗体”。下面择几首“贺卡诗”，略加说明，一则表达我与文友的情谊，一则也是对往日时光的怀念。赠圣野（１９９１－１２－２５）一个小娃娃摔了一跤，老爷爷扶他起来，连连说：“别哭啊！别哭啊！”一个老爷爷也摔了一跤，小娃娃也扶他起来，连连说：“别哭啊！别哭啊！”他… 相似文献
17.
18.
19.