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拼音学习是每个孩子入学的第一课,也是最基础的一课,拼音是学习汉语的工具,对孩子学好语文有着重要的作用。怎样才能夯实学生学习汉语拼音的基础呢?我尝试着把拼音复习与游戏活动紧密结合起来,巧设情境,玩学交融,做到浑然一体,就能最大限度地挖掘教材的内涵,让新入学的孩子真正感受到拼音学习的趣味。一、让孩子学会读会读,不是死读。现代教学媒体提供的多样化的教学手段,为教学内容和游戏的有机结合及汉语拼音的活化提供了可能。 相似文献
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在学校当老师的时候,我发明了一个简单的游戏,名叫“最恐怖的游戏”。游戏玩法就是一个学生站在讲台上,让下面的学生提缺点,每个人提一种,大家不能重复。这个游戏提出来之后,没有学生敢举手,后来有了两个大胆的男生。我没有让他们去玩这个游戏,而是表扬了他们。 相似文献
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最近,我在上海一所小学听了一节六年级心理课。课始,年轻的朱老师让学生做一个“坐地起身”的游戏：坐在地上,双腿并拢,双手抱胸,不借助任何外力站起来。学生都举手要求参与这个游戏。两名学生被朱老师请到讲台前表演,虽然使尽了浑身解数,但就是站不起来。看着他俩无助的神情,同学们纷纷支招,结果还是无济于事。 相似文献
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品德与生活的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。小学一二年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。在实际教学过程中,提高品德与生活课前体验的有效性,我尝试以游戏和活动为主,充分调动学生课前体验的兴趣,保证了课前体验的效度。 相似文献
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品德与生活的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。小学一二年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。在实际教学过程中,提高品德与生活课前体验的有效性,我尝试以游戏和活动为主,充分调动学生课前体验的兴趣,保证了课前体验的效度。 相似文献
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一日活动是指幼儿从进园到离园这一时间段里的所有活动、所有环节。研究一日活动是幼儿园课程与教学改革深入发展的必然趋势。长期以来,我一直主张把一日活动当课上,把课当游戏做,意在把对教学活动的重视转移到对幼儿园所有活动的关注上。同时注重创设宽松的环境,让幼儿以游戏的方式学习,满足幼儿的自主学习需要。把一日活动当课上和把 相似文献
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在一次教学研讨活动上,我“遇上”了蔡老师的“倒推”一课。活动的前两天,我在主会场听了8堂课,最后一天,我溜到了分会场。蔡老师在主会场上课时．我正在分会场最后一排．边看大屏幕,边和几位老师“聊课”——起初,对这堂课并没有太在意。当蔡老师做起了游戏,我的注意力被吸引了; 相似文献
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常言道:人无完人,金无足赤。既然没有完美的人,当然更没有完美老师喽!不过咱们今天的作文游乐场就给老师们动个手术:先剪切一部分,再拼贴在一起。也许你会说:我可不是外科医生,再说老师怎么能剪切呢?别急,一会儿你就会明白啦!游戏准备请打开记忆之门,整理那些教过自己的老师的点点滴滴。每个小伙伴游戏过程1.放电影:就像放纪录片一样,认真地回忆每一个教过自己的老师。一个人留给我们的记忆有很多,这回我们要抓住每位老师的优点进行回忆,如果列一张表格就更清楚了:填写好这份表格,其实就准备好了写作的素材,对于这篇作文来说,这一步显得相当… 相似文献
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看图讲述《哪来的脚印》一课,我改变过去一问一答的教学形式,以上课、游戏活动、日常生活等教育手段之间的有机结合、相互渗透的方式来进行综合性教学活动。课一开始,我就先请一位小朋友看看四幅图,然后和老师说悄悄话,告诉老师这四幅图讲了一件什么事,在引 相似文献
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课题组开展音乐游戏“猜猜在哪里”的同课异构活动，大家在一起反复听音乐，根据《火车舞》ABAB不断重复的乐曲结构，初步确定了游戏的基本玩法。但怎样根据班级幼儿的年龄特点来调整实施游戏的教学？我开始了一次次的思考与尝试。 相似文献
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以教学班为单位上科技活动课,这种课本身就必须“很好玩”,于是我就给二年级设计了《磁铁游戏》这一活动,注意在激发学生兴趣上做文章。演示“游戏”,激起兴趣。一上课,我首先给学生做了一个“磁控帆船移动”的游戏,一下子把学生吸引住了。当他们知道这是磁铁的魔力时,都急不可待地拿起磁铁自己摆弄。围绕目的,引导兴趣。科技活动是学生的自主活动,但老师围绕活动目的适时引导也是必要的。学生玩 相似文献
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一年级的学生年纪小，有经验的教师上课时都会引入一些游戏活动．主要是起激趣和调节作用，使课堂不至于太枯燥，学生学得轻松点。有一天，我上了一节以玩为主的“游戏课”，居然别有一番趣味： 相似文献
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紫尘 《语数外学习(初中版)》2009,(Z1)
从前,有一条青鱼决心要环游世界。"我已经厌倦了北海,"他说,"我想知道世界其它地方有些什么东西。"于是他往南游向深深的大西洋。他游啊,游啊,游得离他熟悉的海洋很 相似文献
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严子林先生研制的“数学魔牌二十四”智力竞赛游戏是一副纸牌,共有智力竞赛题404道,囊括了四个一位数能组成二十四的全部数字组合,将数学二十四游戏提高、完善、归集到了一副游戏牌中,它把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的游戏。去年2月新学期伊始,我就以“数学魔牌二十四”为教学具在所教的二年级班内开展趣味数学活动课。通过近一年的教学实践活动,有效地提高了同学们的 相似文献