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环境教育是以跨学科活动为特征,以唤起受教育者的环境意识,使他们理解人类与环境的相互关系,发展解决环境问题的技能,树立正确的环 相似文献
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朱广清 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):44-45,48
环境教育是以跨学科活动为特征,以唤起受教育者的环境意识,使他们理解人类与环境的相互关系,发展解决环境污染问题的技能、树立正确的环境价值观与态度的教育活动。作为教育活动和环境保护活动的环境教育,显然是在达成共同的教育目标──保护人类赖以生存和发展的环境。在实现这一目标的过程中,如何实现环境教育活动的效益最大化,依据受教育对象实施分层次目标水平进行环境教育是重要的和基础性的手段之一。 一、环境教育目标水平的层次性 环境教育的内容服务于教育目标,因此,环境教育的目标层次首先并主要体现在环境教育的内容上。… 相似文献
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环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题。环境教育是使受教育者获取环境知识．形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动．最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中养成良好环境公德。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(4):47-47
全世界的生态问题威胁着人类的生存。环境问题大部分由我们各种各样的职业活动造成的。职业技术教育中的环境教育应该看作是普及环境教育和深入环境教育的一个承上启下的环节。一方面，职业学校的学生已经具备一些环境意识和环保技能。另一方面，他们还不能处理一些较为复杂的环境问题，特别是对他们即将从事的职业可能会遇到的环境问题还一无所知。因此，这一阶段环境教育的目的应该将已有的基础与将来的职业联系起来，使学生明确各种职业对其所处的环境所带来的正、负两方面的影响，进一步掌握对其实施保护的方法。 相似文献
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邓永丰 《中国校外教育(理论)》2013,(4):45
全球的环境危机促使人类倡导环境教育,以可持续发展的观点提高环境意识。化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中,环境问题的最终解决还是要依靠化学。结合教学实践,阐述分析了高中化学教学中实施环境教育的目标、原则与途径。 相似文献
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吴卫明 《中国科教创新导刊》2008,(11):249-249
环境问题是当今全球面临的严峻问题,环境教育是解决环境问题的重要手段之一,是可持续发展的根本保障。国家森林公园具有较大的开展环境教育的优势和潜力。充分利用本地区国家森林公园资源对学生进行环境教育,不仅可以增强学生本身的环境意识,也能使他们在未来的社会中懂得如何利用和保护资源,如何保护人类的环境,实现社会可持续发展。本文就如何利用国家森林公园来开展环境教育工作做了有益的探讨。 相似文献
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人类已经认识到当今的全球性环境问题形势愈发严峻,解决环境问题应该从学校开始进行教育和预防。在中学化学教学中,教师有责任和义务向学生传递环保的观念与做法,通过理论教学,实验教学,实践活动等多种途径渗透环境教育,使学生能够正确理解人与环境之间的关系,提高环境保护意识。 相似文献
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中学地理课程中环境教育的探究式案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
普遍的环境问题已经受到国际国内不同领域的高度关注。环保已经成为热门话题。为此，中学地理教学理应肩负起这个具有时代责任感的环境教育工作。使中学地理课程在环境教育中承担主渠道作用。同时，中学地理课程改革不仅注重增加环境教育环节，还特别要求学生掌握自主、合作、探究的学习方式。基于此．本文旨在以地理课程为载体。以探究式教学方法为手段，对青少年学生进行环境教育，以树立他们爱护环境的责任感和环保意识，培养他们理解环境问题及其解决复杂性和批判性问题的技能，以新的环境伦理和价值观来改变行为模式。 相似文献
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环境教育的产生和发展是基于环境危机对人类造成的生存压力以及由此引发的人类对自身与环境关系的重新思考和定位的结果.生态学既是人类认识和解决环境问题的科学工具,又客观地反映了人类认识环境的成果;它对人与自然关系的科学阐述,使它成为现代环境意识的理论基础.因而,生态学知识教育应作为环境教育的基础和核心. 相似文献
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李娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):84
全球的环境危机促使人类倡导环境教育,以可持续发展的观点提高环境意识.化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中,环境问题的最终解决还是要依靠化学.结合教学实践,阐述分析了高中化学教学中实施环境教育的目标、原则与途径.高中化学环境教育环境危机工业革命以后,人类以牺牲环境为代价,获得工业的迅猛发展,从而带来了经济的繁荣.但作为赖以生存的环境却受到了无情的污染和破坏——全球 相似文献
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环境问题已经严重地影响了人类的生存和发展，保护环境已刻不容缓青少年是来来环境保护的主力军．对他们进行环保教育．培养他们的环保意识和环保习惯是环境教育的主要内容。这就需要我们从实际生活中取材．使环保教育为现实生活服务。 相似文献
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强化环境忧患意识 探索环境教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
倪文影 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):151-152
面向２１世纪,环境问题已成为范围最广、影响最大的全球性问题。协调人与自然关系,保护地球生态环境,实现可持续发展,是人类跨入新世纪必须持有的入场券。因此,探索环境教育路子,树立环境观念,增强环境意识,是中学地理教育面临的一项十分紧迫的任务。 一、环境教育的指导思想 以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,以可持续发展为核心,以人地关系为主线,以实现从知识传授向意识培养和素质提高转变为根本,强化学生的环境意识;树立科学的环境观,造就适应新世纪环境保护和环境管理的新一代。 二、环境教育的内容和目标 地理环境教… 相似文献
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环境问题是21世纪人类不得不面对的重大问题。加强环境意识教育,提高全人类环境素质成为解决这一问题的关键钥匙。而作为承前启后的一代,大学生的环境意识教育更是重中之重。加强对大学生的环境意识教育已成为实现全人类社会的可持续发展的关键途径之一。 相似文献
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环境是人类赖以生存和活动的空间。２０世纪以来,人类在追求自身发展的过程,忽视了影响人类生存和发展的环境,以致在创造了前所未有的现代物质文明的同时,也付出了重大的代价。环境问题愈来愈成为全球性问题,环境保护已引起国际社会广泛关注,成为人类面临的共同挑战。开展环境教育,普及环境科学知识,提高人们的环境意识,已提到重要议事日程上。“环境保护,教育为本”,环境教育质量的高低直接影响着环保事业的兴衰,开展环境教育,提高全民族的环境意识。鼓励广大公众特别是青少年自觉地参与环境保护,是我国环境保护事业的一项战… 相似文献