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不久前，笔者有幸拜访了88岁高龄的著名哲学家张岱年教授。还没落座，教授就对我说：“你的刊物很好，任重道远，你要为中外文化交流多做贡献啊。”随后，教授和我谈起了他同外国学术界的交往，教授说他从未走出过国门，但他结识了不少来自各国的汉学家。教授说，这些汉学家有一个共同的特点，研究中国的问题都很细，也很认真，但是，汉学家太少了，“还太少，还太少啊。”他很感慨地重复说，比较起来，外国人对我们中国的了解远远不如我们中国人对他们外国的了解，这时，教授笑着对我说：“所以，我说你要多做贡献啊。”道别前，教授热心地… 相似文献
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长期以来为布鲁塞尔大学学生们所怀念的奥古斯特·皮卡尔教授,是一位骨瘦如柴,前额光秃,遇事健忘的先生。据说有一次,他曾在校园中向对面走来的学生询问自己的去处,当那学生指向课堂时,皮卡尔教授喃喃自语地说:“那么,我准是吃过午饭了。”几分钟以后,这位天才的瑞士物理学家用一只手在黑板上描绘着复杂的图形,同时用另一只手在图旁写出有关的说明。他所施展的这一绝技,却使学生们钦佩不止。在研究室里,皮卡尔教授也发挥出卓越的才能,他曾研制出当时世界上最精确的化学物质计量 相似文献
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有一次上课,他故意不发一个学生的试卷,等那个羞涩的学生来问他的时候,他说：“我想看看天才长得什么样子。”
他出给学生的试题都是这样的：赖昂对爱玛的第一眼印象是怎样的？爱玛读过什么书？最少举出4部作品及其作者。描述爱玛的眼睛、双手、阳伞、发型、衣着以及鞋。诸如此类的问题,读过饱法利夫舢的你会做吗？ 相似文献
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美国一所著名大学的教授接受了一次问询调查，其中有这么一个问题：“你认为大学生应具务哪些技能，有能在学业上有所成就”’教授们为此提出了希望学生具备的１０项技能和素质。有趣的是，它们与企业家对人才的期望和要求正相吻合。 这成这种共识的原因是显而易见的：因为在工作上出类拔萃、卓有成就的人，往往就是那些懂得如何学习，并且在一生中不断学习的人。这些人在激烈的竞争中，大都能始终保持领先。 下面就是美国教授提出的学生应具备的１０项技能和素质。 一、写作技能 每一位教授，不论他教什么，都希望学生具有一定的写作能力，… 相似文献
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我曾听到一个笑话，说一个小学语教师课堂提问学生：李白为什么“停杯投箸不能食”？学生答：因为害怕是“毒米”；老师又问：为什么他说“举杯消愁愁更愁”?学生回答：因为喝的是“假酒”，当然会愁上加愁。 相似文献
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1988年11月至1989年12月,我在列宁格勒大学进修一年,其间有幸认识了东方系汉语教研室主任叶-亚．谢列布里雅科夫教授。跟他第一次见面的情景终生难忘。教授身材高大,两鬓斑白,面容和蔼慈祥。谈起中国古典诗歌,他用汉语朗诵：“何方可化身千亿,一树梅花一放翁。”对中国诗人陆游的喜爱之情溢于言表。谈到文学翻译,他说：“我知道,中国翻译了很多俄罗斯和前苏联作家的作品,你们学俄语的人多,翻译的作品也多,像一条大河。我们学习汉语的人少,翻译的作品相对较少,像一条小溪,值得庆幸的是,这条小溪一直没有断流。” 相似文献
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1998年，也是金秋十月，我应佛光大学南华管理学院生死学研究所之邀，赴台参加“哲学、宗教与生死国际学术研讨会”，并讲学一周。分别一年，原生死学研究所所长钮则诚教授已升任教务长，接其位的是尉迟淦教授，他拿着我在台湾出版的《生死智慧》一书， 相似文献