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智鸥 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):54-54
昨天晚上，我做了一个梦。我拿着一个遥控器，上面写着“春”“夏”“秋”“冬”。我一摁“春”，花就开了，青蛙也来了；我一摁“夏”，天就阴了，要下雨了；我一摁“秋”，秋天来了，果子熟了：我一摁“冬”，雪花就飘落下来。可有意思了!我真想拥有一只可以控制四季的遥控器。[第一段] 相似文献
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《四季的脚步》是人教版第三册的一首诗歌，它以拟人手法介绍一年四季的特点。根据诗歌的特点和儿童的情感特点，我采用了“创设情境———读中感悟———拓展创造”的教学思路，使学生在生动活泼的教学活动中达到主动地学，快乐地学的目的。第一课时一、导入新课，揭示课题１．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？（板书：春、夏、秋、冬）２．揭示课题：春、夏、秋、冬就构成一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季… 相似文献
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秋,已是这般的深了。我固执地敲下前面那一句。明知道，这秋刚刚踩了夏的荼藤上场。字正腔圆的绿把底子坚持得一丝不苟，骨子里的东西皆剖给了看客。绿肥红瘦——说的便是这秋吧。生态园、田野甚或田间地头的植物们，倔强地演绎着早已预知的结局。抛了素洁的性子，与季节，与没心没肺的时光纠缠、撕扯着，不肯罢休。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2011,(3):62-62
相传西汉文学家司马相如与妻子卓文君结婚后不久，就离家前去长安做官。离别之后，卓文君朝思暮想，痴情地盼着丈夫早日归来，从春到夏，从夏到秋，真是度日如年。直等了五年才等来了一封家书，上面仅有“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字。 相似文献
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师：一年有四季──春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。从古至今，无数的文人墨客用自己的笔、自己的情去诠释心中的秋。今天，我们携手步入郁达夫先生的《故都的秋》，来品味他笔下那独有的“故都秋味”。 (板书课题：故都的秋 郁达夫 ) 〔点评：以简洁的导语，引导学生“入境”。〕 师：请同学们根据“自读提示”和注释 (1)简要地介绍一下作者及写作背景。 生 (1)：郁达夫是我国现代小说家，散文家，原名郁文，他的小说代表作有《沉沦》《薄奠》等；他的散文以游记著称… 相似文献
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郁郁葱葱的生命无涯，年轮岁岁，那副伟岸的身躯中到底蕴藏了多少个鲜为人知的故事？夏的繁茂,秋的殷实,就算到了严冬，那无叶的枝条也在孕育着春天的蓬勃。然而，这样一道美丽的风景，这样一段百年的历史将最终归于尘土。让我们同小诗人一同哀悼它吧． 相似文献
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陈栋 《中学语文(读写新空间)》2008,(4):26-26
又是这样一个秋风扫落叶的季节，站在校园的叉路口．看着眼前一行整齐的青石板，不禁有一种踱步而上的冲动。
慢慢地徒步．聆听着青石板“扑通、扑通”的节奏．像是特为秋奉上的旋律。石板倚着的花坛里．几株零星挣扎着的草儿．透过秋特有的黄色调，映人眼帘。回眸路的另一边，行道树演绎完了春的生机、夏的浓郁，终于谢幕在秋的礼堂，伴随着溪边吹来的风。 相似文献
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春，生机盎然；夏，热情奔放；秋，硕果累累；冬，孕育希望。让我们走过四季，在实践中沉思，在沉思中收获…… 相似文献
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7月11日
昨天晚上，我做了一个梦。我拿着一只遥控器，上面写着“春…‘夏”“秋”“冬”。我一摁“春”，花就开了，田野绿了；我一摁“夏”，天就阴了，要下雨了；我一摁“秋”，果子全熟了；我一摁“冬”，雪花就飘落下来。可有意思了!我真想拥有一只可以控制四季的遥控器。[第一段] 相似文献
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岭南 《聪明泉(少儿版)》2002,(11)
深更半夜，门无声地开了。一位少年披着衣服，光着脚，轻轻地走出卧室，来到阳台上。 少年仰首观天，细细数着天上的星星。数着，数着，数着……露水打湿了他的头发，他浑然不知。天快亮了，星星渐渐隐去，少年才蹑手蹑脚回到房中，悄悄关上门，安然地睡着了。第二天白天，他又端坐在教室里听课了。 从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，年年月月，除了天阴下雨，少年都这样每夜悄悄起床。他的心完全被星星迷住了。 这位少年是谁呢？他就是丹麦的第谷·布拉赫。 布拉赫的父亲是一位著名的律师。布拉赫共有十个兄弟姐妹，他排行第二。… 相似文献
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董新明 《语数外学习(初中版)》2005,(1):38-40
我们学习过的许多课都表达着、表现着作对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚， 相似文献
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景雨露 《中学生读写(初中)》2005,(5)
我走过四季,沿着现代文化的长河。观过春的清新脱俗,赏过夏的繁华妖娆,睹过秋的丰硕厚重,看过冬的美好洁白。而在这每一个季节后却隐藏着许许多多的作家、学者或是文化人,他们有春的清丽,夏的繁茂,秋的沉静,冬的生机。他们有的是受人景仰的文化人,有的是初出茅庐的少年,但他们的共同目标是带领着我们走过文字的桥梁,走向广博的文化世界。 相似文献