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在初中数学学习中建立错题集,对学生的学与教师的教都具有非常重要的意义。但是,由于部分教师对错题集的重视和利用程度不足,学生对错题集的利用效率较低等问题的存在,使数学错题集的整理流于形式,其价值意义未能充分发挥出来。鉴于此,就要提高数学教师对错题集的重视程度和利用深度,正确定位错题集,充分发挥错题集的作用,加强学生对错题集的监督和反馈,同时,提升学生对错题集的利用效率,指导学生规范整理错题集,养成整理错题、自我反思的习惯,高效使用错题集,最大化发挥错题集的作用,切实提升数学教学质量。 相似文献
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沈玉慧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
初中生在做数学练习题的过程中,难免会出现错误,但是造成错误的原因有很多种,可能是因为没有充分掌握知识,可能是粗心大意。对于这些错题,教师与学生应当充分重视起来,对其进行整合汇总,教师可以通过此掌握学生们的实际学习情况,学生也能知晓自己在数学学习中存在的问题与不足。对错题进行再次练习与拓展,对学生掌握数学知识有很大帮助,也能够有效提升教学效果。因此,本文主要针对错题资源在初中数学教学中的实际应用策略展开了深入研究,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
当前阶段,在小学教育数学学科教学过程中,班级中学生的错误是数学教师无法预测到的,教师也同样无法在课堂上一一为学生进行知识的讲解。但是,如果教师教会学生自主地进行收集错题并对错题进行分析,就可以帮助学生清晰地发现自己的学习不足。数学教师则可以通过运用错题与学生进行针对性的知识交流互动,进一步地提高课堂教学的质量。为此,对于巧设错题集,提升数学学习的有效性进行简单的分析。 相似文献
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张永龙 《新课程导学(上)》2023,(12):87-90
错题再练是对错题资源有效应用的一个学习过程,有助于学生查漏补缺。基于深度学习理念组织错题再练教学活动,对于巩固学生解题基础,提升学生解题能力具有积极意义。文章基于深度学习理念,深入探讨了如何有效整理、再利用初中物理错题资源,指出教师可以从诊断错题、纠正错题、集中错题、迁移错题等层面设计错题再练教学活动,并结合具体教学情况提出了几点基于深度学习的错题再练教学反思,希望对初中物理错题教学有所参考。 相似文献
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初中数学中的知识多、杂且抽象,使得学生在解答数学题的过程中常出现做错题的情况,而将这些错题资源进行整合与灵活运用,不仅能够让数学教学事半功倍,还会让学生更全面地了解自己学习中的不足,从而在不断改进自我的过程中获得知识的巩固以及能力的提高,十分有利于学生深层次学习的推进.本文首先对在初中数学教学中应用错题资源的意义进行分析,然后对初中生错题产生的原因进行分析,最后提出了错题资源在初中数学教学中的有效应用策略,希望能够为广大教师提供一些参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
当前阶段,在小学数学教学过程中,班级中学生的错误是数学教师无法预测的,教师也同样无法在课堂上一一为学生讲解知识。但是,如果教师教会学生自主地进行收集错题并对错题进行分析,就可以帮助学生清晰地发现自己的不足。数学教师则可以运用错题与学生进行针对性的知识交流互动,进一步提高课堂教学的质量。对通过巧设错题集提升数学学习的有效性进行简单的分析。 相似文献
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高中物理中学生错题集的建立和应用 总被引：2，自引：0，他引：2
高中物理是学生学习中较困难的学科,高中物理错题集的建立和应用,能帮助学生较好地学习物理,树立学好物理的信心。错题集的建立,要按一定的方式进行整理．并且对错题进行选择吸收。要让错题集发挥其作用和应有的价值,教师在学生错题集的整理过程中,必须担任重要的角色——督促学生建立错题集和利用好错题集。 相似文献
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高中物理中学生错题集的建立和应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高中物理是学生学习中较困难的学科,高中物理错题集的建立和应用,能帮助学生较好地学习物理,树立学好物理的信心.错题集的建立,要按一定的方式进行整理,并且对错题进行选择吸收.要让错题集发挥其作用和应有的价值,教师在学生错题集的整理过程中,必须担任重要的角色--督促学生建立错题集和利用好错题集. 相似文献
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错题整理是数学教学中一个很有价值的重要环节.但调查发现,学生对错题整理的认识和做法差异很大.教师应加强学生对错题整理必要性的认识,并具体指导学生进行错题整理. 相似文献
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初中数学具有知识繁多、抽象等特点,学生在解题中经常会出现错解、误解等情况。对错题资源的整合与运用,不仅能提高课堂教学效率,还能让学生认识到自身学习中的不足,起到巩固知识和提高能力的作用。基于此,简述错题资源在初中数学教学中应用的意义,并从课前、课中、课后等多个阶段探究应用错题资源的策略,以促进学生深层次学习。 相似文献
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王学春 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):37-38
俗话说“失败是成功之母”,成功经验是从一次次的失败教训中总结出来的。教育教学也是如此,学生学习能力与思维是在不断犯错中逐渐强化起来的。因此,在学科教学中教师要正视学生的出错行为,鼓励学生建立错题集,对错题进行分类整理,发现出错的规律性。文章以高中数学教学为例,分析错题集的应用策略。 相似文献
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<正>错题集的建立、整理及利用一直都备受初中教师的推崇.初中教师也常引导初中学生建立数学错题集,以借助错题集来提高学习效率.在实际的教学过程中,笔者对初中学生如何建立数学错题集与发挥其利用价值总结了一点心得体会,在此与大家分享.一、初中生建立错题集的必要性学生做错题是难免的,甚至往往是对已经做过,错了又订正过的题目仍会犯同样的错误.我们做了数学课题研究,通过实践发现把错题汇集起来是个不错的方法.建立错题集是必不可少的. 相似文献