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1.
《湖北大学成人教育学院学报》2015,(4):85-87
思想品德课是德育性质的课程,具有重要的德育价值。为了有效实现思想品德课的德育价值,思想品德课教师在教学中要挖掘教材的德育因素,渗透对学生的道德教育;创新教学方法,激发学生的道德情感;强化实践教学,引导学生践行道德行为;提升自己的人格魅力,为学生提供典型示范。 相似文献
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初中思想品德课的改革已经走进校园多年,其核心理念是倡导学生主动参与课程内容,勤于思考,促进学生的全面发展。这一改革明确要求,思想品德课教师要深入思考,大胆创新,实现课堂教学的有效性。笔者结合自己从事初中思想品德课二十多年的教学经验,对思想品德课有效课堂的实施做了深入的思考。 相似文献
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初中生正处于身心迅速发展和学习、参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展方面得到有效的帮助和正确的指导。在思想品德课的课堂教学中,能否有效实现思想品德课的德育目标,有效地对学生进行思想品德教育,就成了教师教学工作的重心。 相似文献
4.
许多学生对初中思想品德课中一些抽象的概念、理论望而止步,难以理解,再加上有的教师只是说教式地讲授一些条条框框,强硬灌,无疑会挫伤学生学习思想品德的积极性,导致学生学习兴趣不浓,情绪不高,滋生畏学的心理,这给思想品德课教学带来了许多困难。要想解决这些问题,实现思想品德课的有效教学, 相似文献
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思想品德课堂教学旨在升华学生的情感、陶冶学生的情操,而活动教学是实现这一目标具体而有效的形式。传统的思想品德课以教师的讲授为主,学生只能机械地接受教师所讲的条条框框和书本上的知识要点。在这种教学方式下,学生变成教师、书本和课堂的奴隶,思想品德课被许多教师讲“死”了, 相似文献
6.
有效对话是教学的重要手段之一。在思想品德课教学中,教师除了合理选择话题、巧妙创设情境、引导学生主动交流、积极倾听、认真反思等外,重点还要做好唤醒主体意识、体现对话层次、寻求对话深度、生成对话精彩等方面的工作,来落实思想品德课新的教学理念,实现思想品德课教学之目的。 相似文献
7.
《江西教育》1984,(1)
思想品德课是小学对少年儿童进行思想政治教育和共产主义道德品质教育的重要阵地。在思想品德课教学中加强爱国主义教育,必须认真讲好教材中爱国主义教育的题材,努力提高思想品德课的教学质量。过去,不少教师由于受传统教育的影响,在教学中往往存在着注入式、满堂灌的毛病,其结果是教师辛辛苦苦,却收效甚微。近几年来,由于加强了教育理论的学习,教师一般都能注意克服上述毛病,把教师的主导作用和学生学习的主动性积极性更好地结合起来,收到了较好的教学效果。我校五年级在进行《社会主义好》的专题教学时,教师着重抓好如下的三个方面:一是了解学生对社会主义的认识和实际表现,借以加强教学的针对性,有的放矢;二是改进教学方法,努力提高课堂教学的质量,三是配合课堂教 相似文献
8.
《思想品德课程标准》指出:"初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。"但是在实际的教学过程中,思想品德课的教学效果却不怎么理想。其原因在于:一是教师将思想品德课上成了单纯的理论课。教师将教材当中的内容进行"提纯",然后向学生进行宣讲,内容枯燥无味。二是教师将思想品德课上成了"整顿课",学生有了问题,教师就利用思想品德课进行集中说教, 相似文献
9.
初中思想品德课是培养学生世界观、人生观和价值观,提高学生思想道德素质的重要途径. 要实现初中思想品德课有效教学,教师就要认真分析学情,准确把握教材,精心设计教案,做好课前准备. 教师还要合理优化组合多种教学方法,充分运用现代教学设备,处理好预设与生成的关系,优化课堂教学.此外,课外活动是课堂教学的延伸和强化,是初中思想品德课有效教学的必要补充,要加以重视. 相似文献
10.
思想品德课是德育的主阵地,有效的课堂是一种理念,更是一种价值追求。提高思想品德课教学的实效性,发挥其在素质教育中的独特功能,一直是思想品德课乃至整个学校德育工作的重要课题。在思想品德课教学中,教师要根据教材特点,灵活运用教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生思考并讨论相关问题,帮助学生在理解教材内容的基础上,切合学生实际,逐步提高每个学生的思想品德。 相似文献
11.
张国民 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):68-70
构建生活化的思想品德课课堂,是顺应基础教育课程改革、贯彻新课标、实现有效课堂的有效途径。是调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,是让思想品德课课堂回归生活的必然要求。教师应该从课前预习生活化、课堂学习活动化、课后作业实践化三方面实现思想品德课教学的生活化。 相似文献
12.
思想品德课是初中德育的一个重要渠道。思想品德课教师需要深刻认识该课在学生成长中的重要作用,树立改革和创新意识,积极探索适合学生的更加有效的教学方法,使该课更加充分地发挥德育功能。 相似文献
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要上好一节思想品德课,笔者认为要做好以下的几个环节.
一、备好一堂思想品德课
自从实行素质教育以来,许多的思想品德课教师都埋怨现在的思想品德课难上,学生懒学习,特别是基础差的学生更是无心学习.结合自己的教学实践,笔者认为,要备好一堂思想品德课,要抓好以下几点.
1.平时培养好师生感情.备课不仅仅是写一节教案那么简单,在备课中,不仅要备教案,而且还要备学生.备学生包括了解学生和建立良好的师生关系.在课堂教学中,如果只是教师讲,是达不到教学目的的.素质教育的目的是"为了每一个学生的发展",重点是发展学生的实践能力和创新精神.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础. 相似文献
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运用多媒体手段聚焦思想品德课教学,不仅是对传统教学方法和教学手段的改革,更对教师的教学素养提出了挑战。这一改革为学生所喜闻乐见,具有更好的教学效果,能更好的实现思想品德课育人的根本任务和最终目的。因此应高度重视和充分发挥多媒体这一特殊手段和重要载体,实现和发挥其在育人功能方面,特别是在学生的道德品质培育上的独特而又强大的功效,展示思想品德课学科的魅力。 相似文献
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思想品德课是实现新课标德育教学目标的基本课程,小学生由于心智还未成熟,接受思想品德教育显得尤为重要。在课堂中教师以学生为中心,从学生生活实际出发,更新教学理念,改变教学模式,创新教学方法,以不断实现小学思想品德课教学水平的提高。本文主要探讨如何加强小学思想品德课的生成与呈现。 相似文献
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思想品德课具有很强的理论性、时代性、社会性,要提高思想品德课的教学实效必须要有丰富的课程资源作为支持。因此,教师只有充分发挥课程领导力的作用,有效整合和运用课程资源,引导学生主动体验,才能更好地丰富教学内容,提升价值情感,提高思想品德教学的实效,从而实现思想品德课的学科育人价值。本文就思想品德课整合课程资源、引导学生体验、提高教学实效谈一些体会。 相似文献
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小学思想品德课是开展素质教育的必修课程,它是加强学生思想道德修养的实现途径。实现小学思想品德课的活动教学,需要教师、学校、学生的多方努力。开展小学思想品德课活动教学具有重大意义：不仅有利于促使小学教育“素质教育”的真正实现,更有利于教师和小学生的全面成长与发展。 相似文献
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面对中考,不少中学思想品德课现状令人担忧。学生为应付中考而学,教师为应付中考而教,思想品德课失去应有的魅力与功能。如何改变这一现状?把时政教育引入思想品德课的教学中不失为一个有效方法。通过有效获取、高效运用时政资源,激发学生对学习的强烈兴趣,增强学习效果,真正发挥思想品德课的德育功能。 相似文献
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高校马克思主义理论课和思想品德课是高校大学生思想政治教育的重要载体,其功能的实现有赖于教学效果的有效实施。而教师情感的有效付出在教学效果的正确发挥上起着不可替代的作用,它有利于教师在教学中主导地位的有效发挥,有利于学生综合素质的提高,有利于和谐向上的教学氛围的产生。 相似文献