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胡菊芳 《南昌教育学院学报》2006,21(1):51-52
素描是一种综合能力的体现,不但有技术方面的、艺术思维方面的,还有精神素质方面、人文素质方面的能力综合。因此,素描训练是对学生全面素质的训练,或者说是全面素质提高基础上的训练。 相似文献
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张菊芳 《中国科教创新导刊》2009,(21):245-245
为适应21世纪知识经济时代的要求,素描教学应从如何培养人的综合素质这个角度出发,使学生在接受掌握基本技能训练的同时,更能接受良好的审美教育,从而不断提高学生的审美情趣,陶冶情操,还能激发学生的绘画兴趣,自觉自主地进行技能训练,真正达到美术教育的目的。 相似文献
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张会元 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
装饰意味的素描是适应设计专业各学科的一门基本功训练，是为了培养现代艺术设计人才的造型功力与增进其设计素质和审美素养的需要，在传统素描的基础上加以取舍、扬弃，融入设计意识，以着重诱发想象力与创造力的素描训练方法。它在设计专业素描教学中，是结构方式和明暗方式训练之后，进一步深入学习的一种素描训练方式。它是造型能力与设计能力的综合体现，是设计意识发展到创造的飞跃阶段。 相似文献
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朱胜甲 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):116-117
艺术设计专业的素描教学应该训练和培养学生的造型表现能力和设计意识、装饰造型创造能力和审美素质以及设计想象能力和创造性思维。必须按照结构与明暗的素描训练、装饰意味的素描训练、意象与想象的素描训练三个课题进行教学。 相似文献
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素描是一切美术造型的基础,在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的.针对高考的素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制,但如果安排合理.严格遵循素描教学法度,循序渐进,把握学科特征因材施教,深入研究造型规律和结构特点,运用多种学习手段,注重学生的个性发展,培养认知力、观察力和创新意识,提高学生的审美素质,即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来,就能达到综合训练的目的. 相似文献
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龙超 《湖南科技学院学报》2006,27(7):273-275
高职学院设计素描教学并不乐观，大多数还是沿用原来绘画学科的教学程序和内容，学科建设明显落后。因此，分析其教学目的、理念、学生自身状况等特点，并在这个基础上探讨素描的本质规律和针对性教学内容及方法，就具有现实的意义。这种教学具有如下要点：立体观察方法培养整体观察物象本质的能力：线条训练运用培养塑造和表现的能力；造型方法的训练培养对形体结构的分析理解、综合判断以及重新造型的能力；加强默写、速写和创意素描训练，培养空间想象力、快速表现能力和设计思维能力。 相似文献
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基础素描教学中的加减法强调分析与综合的辩证思维,是一种科学的教学方法。如何在教学过程中巧用加减法,培养学生的审美能力和创造能力,提高课堂的效率是基础素描课程迫切需要解决的问题。作者结合近些年来在基础素描教学中取得的经验,从三方面对如何在基础素描教学中巧用加减法进行了论述。 相似文献
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《善于思辨学习辩证分析》选自普通高中课程标准实验教科书语文必修4＂表达交流＂专题。此专题训练的教学重点是使学生明白什么是＂辩证分析＂,培养学生以辩证的观点分析问题的能力。教学难点是使学生学会在作文中运用辩证分析的方法。这个模块蕴涵着辩证唯物主义思想，体现了辩证思维的重要性，通过课堂的了解、领会、理解、拓展创新、综合运用等方式，培养学生的辩证思维能力，使学生熟练掌握辩证思维方法， 相似文献
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中学素描训练和学生造型能力的培养□兰铁一中黄钦宵素描是一切美术造型的基础。在素描训练中，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制，但如果安排合理，即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机... 相似文献
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李宁 《咸阳师范学院学报》2007,22(5):105-106
素描教学是高校美术学专业的一门基础课,是提高学生专业素养,培养学生审美感受、创作能力和艺术表现方法,增强综合艺术能力的必修课程。《素描》课程的改革必须解决好三个问题:一是加强素描意识培养,激发学生的自创能力;二是因材施教,努力进行个性化教学;三是教书育人,注重综合素质的培养。 相似文献
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闫良敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2001,22(2):51-52
素描作为造型艺术领域中的基础学科,它不仅研究造型的基本法则,而且还要研究艺术的规律和表现。同时对绘画者造型观念的形成和审美意识的培养起着极为重要的作用。现代教育要求培养具有综合素质和能力的学生,所以艺术教育中的素描教学可以说是多方位培养式教学的基础和重要条件。 作为素描教学工作者一定要适应现代艺术发展的形势,建立新的素描教学体系,使学生全面掌握造型的形式因素、自然形态的结构规律及艺术表现的法则,同时培养学生的审美意识及其造型观念,使学生获得技能,懂得艺术。现谈一下自己教学的点滴体会。 相似文献
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在素描教学中处理好传统素描教学和设计素描的关系，必须根据艺术设计专业的特点进行改革，提高学生的素质，打好扎实的基础，培养创造意识。 相似文献
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艺术设计专业素描训练方法举隅 总被引：1，自引：0，他引：1
宫浩钦 《黄冈师范学院学报》2002,22(2):81-82
艺术设计专业的素描训练目的是培养学生的三维造型思考能力，造型组织能力及形态的复述能力。笔在教学实践中探索出结构素描，素描默写，素描“想角”以及素描临摹等适用于艺术设计专业的素描训练方法。 相似文献
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高师美术素描教学一直被视为一门基础科学，旨在培养学生对客观物象的感知能力。通过基本能力训练，画面构成训练，速写训练等使学生在掌握一定基本功的同时引导学生发展理性思维和开发想象力。而教师在这一过程中，始终要给学生提供一个氛围，启发学生找到自己对于绘画的关注点。 相似文献
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王爽 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):85-86
时代的发展赋予素描教学作为基础教学含义以更加丰富的内涵。基础训练和创新素质二者相辅相成。素描教学应树立整体观,培养学生的综合艺术能力。 相似文献
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张志忠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):108-108
培养科学正确的思维方法，比单纯纠正做画方法上的错误更有意义，运用辩证的思维方法引导学生树立正确的思维方式，是培养学生素描造型能力的重要手段之一。 相似文献