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有的人乐在玩中--“闲“;有的人乐在累中--“勤“;有的人乐在学中--“美“;有的人乐在倾诉中--“痛快“;有的人乐在倾听中--“悠长“……欢乐,本身就是一个很常用的词语,可其中的含义却深而广遂.…… 相似文献
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有的人乐在玩中--“闲“;有的人乐在累中--“勤“;有的人乐在学中--“美“;有的人乐在倾诉中--“痛快“;有的人乐在倾听中--“悠长“……欢乐,本身就是一个很常用的词语,可其中的含义却深而广遂.…… 相似文献
3.
商人以财富为乐,医生以救人为乐;学者以读书为乐……,快乐就像花儿,有千百个品种,万千种形态。拥有财富就快乐吗?但为什么《红楼梦》里不乏吃穿、披金戴银的林黛玉却会终日以泪洗面?拥有权势就快乐吗?可为何政台上的权霸布什还如此憔悴?看来,拥有这些并不代表拥有快乐。快乐真的有这么难吗?其实不然,快乐是很容易得到的———快乐来自希望。有位哲人说:“有的人没有任何的希望却害怕着一切;还有人没有什么可害怕的却希望着一切。”看上去似乎很复杂,其实,并不难理解,拥有一切的人害怕失去这一切;而一无所有的人却一直希望着能拥有这一切。谁… 相似文献
4.
我,一个活泼可爱的女孩,对音乐很执著,喜欢唱歌,喜欢跳舞。面对困难从不退缩却依然笑着面对,坚信自己能战胜一切。唱歌,可以说是我的天赋。我不因为我没有张柏芝的脸蛋而自卑;不因为没有林心如的身材而叹息;不因为没有李宇春的气质而感慨;不因为没有何洁的温柔而忧愁……这一切都只因为我坚信自己是最美的,我要用我与众不同的歌声去征服大家。我,不希望拥有大海般的湛蓝;不希望拥有阳光般的整齐舞步;不希望拥有烈火般的热情……因为我拥有了天空、雨露、梦想……面对困难,有的人想要躲避;有的人却知难而进;有的人则原地徘徊……“困难像弹簧… 相似文献
5.
嘉宾手笔：时间就在这站立中一点点流逝,伴着冉冉而起的烟气,我终于乖乖地不再扭动,不再巧笑翘首。一柱香的光景,心儿早已飞远,想着我的那些“小人书”;那些刚赢回来的“贴纸画”;大溪地边飞舞的萤火;还有学校后山那成片的桔子林……想着这一切的时候,连脚下六方的红土砖都显得格外可爱,像钵仔糕的托底,仿佛又闻到那份清甜。天马行空,这样的面壁,静静流淌着我不羁思绪。那一段难忘的旧时光,印刻进您的老花镜,印刻进我的心里,回忆起来,仍是满满的温馨。 ———节选自《难忘的旧时光》 相似文献
6.
有的人以升官为乐,有的人以发财为乐,有的人以吃喝为乐,有的人以游玩为乐。而孟子呢?却以“当老师”为乐。在《孟子·尽心上》中,他说:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三 相似文献
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喜欢仰着脸问我为什么大力水手吃了菠菜就有力气了；刚刚会写自己的名字就好为人师地教别人怎么写；从小就贪吃，为了得到一包水果糖频频向我说好话；最喜欢耐克标志只是因为上面有一个对钩———那就是我老妹。从来都很倔强，认为人在世界上最重要的工作就是吃饭和睡觉；“海拔不足，方圆有余”的她却在“过家家”中饰演妈妈；饭量不小却从不允许别人说她胖；虽不是小朋友中最漂亮的但却绝对是最聪明的；喜欢买那些有奖促销的食品，最常看到的四个字就是“谢谢品尝”。像高傲的小公鸡一样画了一幅小鸡图，因为受到我的“好评”便在小朋友面… 相似文献
8.
在孩子的心目中,妈妈永远是最崇高、最美丽的。一年一度的“三八”节又到了,我问孩子们:“今天是妈妈的节日,你们想为她们做些什么呢?”孩子们你一言我一语地说开了,许多孩子选择了画妈妈。瞧,孩子们画的妈妈真是太夸张了。有的在妈妈头上画了个大大的蝴蝶结,却没画头发;有的画了两个大大的眼镜框,却没画眼镜腿;还有的把妈妈的腿画得像竹竿那样苗条……小雪解释道:“每次妈妈抱我时,我都能看见她头上的蝴蝶结,所以我就画了一个大蝴蝶结。”小屿说:“我觉得我妈妈很漂亮,她要是不戴眼镜就更漂亮了,所以我给她戴 相似文献
9.
在一个飘雪的夜晚,我带着一份凛冽上出发了。我不知道要去哪,只知道目标是前方。昏暗的列车上,人的面孔像达利笔下的画,扭曲丑陋,不加遮掩。我坐在窗边,看窗外万家灯火做了夜妩媚的眼,在一点点的哀怨中渐次隐退。夜铺天盖地罩住一切,像霸道的君王,不由分说。我喜欢。列车撞开黑暗,有的人穿行在梦里,梦里不知身是客;有的人早已到达了彼岸,在悲欢离合中开始了跋涉;有的人依然在路上,像我一样不知道哪是终点,只知道向前方行进。 相似文献
10.
最近,我读了好几篇对狗失敬的文字。 其实,狗是很冤枉的。首先,并非所有的狗都像那些人似的一个臭“德行”,所有被指责的那些令人齿冷的“德行”,即使在狗界中,也并不带有普遍性。试想在阿尔卑斯山皑皑积雪中的牧羊犬,为冻僵的旅行者带来生还的希望;在地震废墟里搜寻的猎犬,嗅出仍存活着的遇难者;在缉私查毒时,在破案追踪中的那些立功的警犬,对它们,人们是致敬都来不及的。其次,应该指出,那些人沾染的是一部分狗的恶习,由此一概而论地驾倒一切狗,是不公平的。如果狗都像那些人一样可恶、讨 相似文献
11.
情景聚集文学家把人生的十六岁冠名为“花季”,诗情画意的两个字,拥有它的人,生活应该像其寓意一样美好。然而,“花季”的我,没有“诗”也没有“画”,有的只是残酷和绝望。 相似文献
12.
1如果你喜欢看石头,那你就去万山群岛吧。在我看来,万山群岛的石头,是天底下最好看的石头。真的,我不骗你。其他地方也有供人看的石头,但那些石头都不像石头。它们有的像人,有的像兽,有的像鬼。当地的人为了招徕游客,往往还煞费苦心地给那些石头命了名,比如望夫石,领袖石,罗汉石;又比乌龟石,金猴石,卧牛石;还比如山鬼石,河神石,水妖石。五花八门,不一而足。说实话,我不喜欢这些蹩脚的名字,这都是些骗人的把戏,而 相似文献
13.
<正>每一株梅花的傲然挺立都离不开它在暴风雨中艰难抬起的每一次头。我们就像一个个小花苞,只有不断积累,才能在高考的殿堂绚烂亮相。我就是万花丛中的一员。中考时的一念之差让我折去了许多枝叶,或许那是我的至暗时刻吧。上高中的第一天,我背着沉重的书包来到我的座位。“唉,忍三年吧,都是天意！”我想。看着教室中的人逐渐多起来,有的三五成群,有的嬉笑打闹,貌似他们已经对这里的一切都很熟悉。而我,则只是掏出课本有一眼没一眼地翻看。 相似文献
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工作使人免除三大流弊:生活乏味,胡作非为,一贫如洗。———伏尔泰爱情像一只表,不上发条就会停摆;婚姻像一只钟,除了必须上发条,还得忍受每隔一小时就“铛铛”作响的钟声。———爱情与婚姻的区别自26岁起,我知道,明星只是一时,演员才是永远的。———驰名世界影坛的张曼玉坦言自己是个真正的演员结婚是为了幸福而不是为了生育。———中国政法大学首期名家论坛上,婚姻法专家巫昌祯教授说,婚姻法应通过修订和解释更加人性化,比如“近亲、严重的遗传性疾病”等都成为禁止结婚的理由,然而这些规定都是以“生育”为着眼点,如果双方选择不生育,… 相似文献
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每年九月,都有一批新生入园。在这些孩子中,脾气性格各不相同,表现也都有差异。有的比较胆怯,用一双好奇的眼睛扫视着这个陌生的环境;有的表现比较“健谈”,和老师不断地“拉家常”;有的表现出无所谓的样子,只要有许多的玩具相伴,就忘记了一切;还有“哇哇”大哭的,也有“嘤嘤”小泣的……但是,这些孩子无论是哪种类型,都希望老师能抱一抱、亲一亲自己。然而,就在去年,我却碰到了一个与众不同的人物———小璋,每天来园时,他总边哭边央求:“老师,你别抱我。”我很惊异,在我工作的十几年里,无论是新生还是老生,每个孩子都以老师抱一抱自己而感… 相似文献
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那是毕业前夕的一幅水粉画。如墨的底子,淡蓝的瓶身,暗红的玫瑰构成的低调的画。它站在书柜左侧的墙上,毕业四五年了,它一直站在那儿。灵魂在孤寂的夜里,在书本、作业、教案中跋涉累了的时候,我常常抬起头叼一根劣质香烟呆呆地盯着它。心底有一个声音无数次这样问自己:“你喜欢它吗?”“我不知道!”“那为什么不换一张轻松些的?”“我……不知道。”真的,我不知道。只是许多时候我感觉我像它———一如那画的底色,并不轻松的生活造就了我。父母兄弟都是老实巴交的农民,辛辛苦苦勤勤恳恳地在土里刨食,汗珠子里觅水。我也生在乡下,长在乡下,毕… 相似文献
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“书是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基说的,也是我最喜欢的格言。
我只要读上一本好书,就什么事都忘了,周围的一切好像不存在了,世界上就像只有我一个人。别人喊我,我也只是随随便便答应一声,可整个人却像木头一样,一动也不动。大家都开玩笑地说：“你真成了书呆子。” 相似文献
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1995年,某杂志社举行了一次(?)“教师一绝”的征文活动,拜读一些发表在杂志上的征文,给人耳目一新,甚至有为之一振的感觉,深为那些教师们身怀的绝招、绝技、绝活而击节赞叹。有的教师深得学生信任的程度远远胜于父母,学生有什么心事可以不跟父母讲,但不能不和他们的老师说;有的教师数学课从不需要圆规、三角板,但画出的几何图形,尤其是圆就像十五的月亮,丝毫不差;有的教师能根据课文的传述,在黑板上信手挥来,画出栩栩如生的图画,再现课文优美意境,令学生十分惊叹;也有的教师一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书,使学生羡慕不已,反复临摹,不 相似文献
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那节美术课上,我让学生练习画人物特写——某种特定的面部表情,但要求必须以同桌为模特来画。同学们都高兴地答应了,叽叽喳喳像一群欢快的小麻雀。教室里渐渐安静下来,我轻轻地沿着走道来回走动,随时准备给学生做具体指导。只见“模特儿”们个个正襟危坐,刻意摆出一副夸张的表情:有的开怀大笑,像刚刚吃了“开心果”;有的微笑中夹着恬静和神秘,像个小小的蒙娜丽莎;有的龇牙咧嘴,好像在经历万般痛苦;有的怒目金刚,仿佛胸中怒火万丈;有的愁眉苦脸,仿佛重重心事压心头……再看一个个“小画家”,一会儿眯着眼,一会儿歪着头,一会儿咬紧嘴唇,一会儿… 相似文献
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在幼儿绘画教学中，教师要尊重孩子之间绘画基础的差异，无论选材还是设计、组织教学活动都要做到面向全体，注重个别，避免使集体中出现“画得好的爱画———多画———画得更好”和“不会画的怕画———不画———更不会画”两个极端。可结合手工活动开展绘画活动，激发幼儿对绘画的兴趣。这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们… 相似文献
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