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目前,农村小学英语教师专业化发展仍不理想,应从稳定英语教师队伍入手,逐步完善其专业化发展的内容、方法,并建立教师专业化发展的评价体系,促进教师不断提高专业化发展水平,以提高农村小学英语教学质量。 相似文献
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毛艳丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):17-18
农村小学英语教师是提高农村小学英语教学质量的关键因素。目前合格的农村小学英语教师短缺,教师培训是教师专业化发展的有效途径,通过调查问卷的方法,调查了农村小学英语教师的培训需求和培训现状,并对农村小学英语教师培训提出了可行的建议。 相似文献
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本文主要对重庆市25个县,包括秀山、巫山、云阳、丰都、开县等边远地区的农村小学英语教师进行走访和问卷调查,深入了解该市农村小学英语教师专业化发展现状。根据调查结果对目前重庆市农村小学英语教师队伍的专业化发展现状进行分析,探讨存在的问题。在分析调查数据的基础上为促进农村地区小学英语教师专业化发展之培训提出一些积极的建议。 相似文献
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新课程改革对教师专业化发展提出了更高的要求,而我国广大农村地区英语教师的专业化水平较低.本文旨在通过分析农村英语教师专业化水平低的原因,提出提高农村英语教师专业化水平的可行性解决建议,以期农村英语教师专业化问题得到关注. 相似文献
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要切实解决农村英语教学存在的问题,实现农村义务教育均衡化发展,首要工作在于提高农村英语教师的专业化发展水平.桂西北地区的农村英语教学取得了很大的进步,但教师专业化队伍建设差强人意.原因是政府和农村学校缺乏激励英语教师留任的有效机制;农村英语教师教学工作量大,思想动荡,难以安心任教;农村英语教师自身专业发展意识不强,教师专业化发展内劲不足.笔者认为,要促进桂西北农村英语教师专业化发展,需要一定的外部因素作保障,更需要内部因素来驱动. 相似文献
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随着改革开放和经济发展,我国自2001年起,陆续在全国开设了小学英语课,这就意味着对小学英语教师的大量需求,十多年过去,我国小学英语教师虽已饱和,但面临一个更大的问题,那就是小学英语教师如何实现自身的专业化发展,以满足新时代对英语教学的需求?本文从外因和内因两方面分析了小学英语教师专业化发展过程中存在的问题,并阐述了阻碍小学英语教师专业化发展的对策,旨在促进小学英语教师的专业化发展。 相似文献
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本文基于国内外有关教师信念的研究,指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性,旨在通过找到有效的措施,促进小学英语教师信念的提高,从而促进小学英语教师的专业化发展,更好地促进小学英语教育的改革和发展。 相似文献
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对于英语人才的培养应该从小学开始抓起,引导学生养成良好的听说读写习惯,促进其英语综合素养的提升。在教育改革背景下,对小学英语教师也提出了更高的要求,教师应该顺应教育发展的潮流,不断促进自身的专业化发展,构建一支高水平的师资队伍。大数据时代悄然来临,小学英语教学工作呈现出新的特点,教师的专业化发展也面临较大的挑战。本文将通过分析小学英语教师专业化发展面临的问题,探索大数据背景下的小学英语教师专业化发展路径,旨在促进教学工作质量与水平的提升。 相似文献
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本文在对湖南省小学英语教学和教改工作进行了大量调研的基础上，分析了当前湖南省农村小学英语教学的现状以及英语教师关注的问题，从农村小学英语教学的现状、课程改革的实效性以及教师的专业化发展三个方面提出了推进农村小学英语教学稳步、健康发展的建议。 相似文献
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刘国兵 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):34-37
教师的专业化特别是中小学英语教师的专业化是近一个时期以来我国教师教育领域的一个热门话题。本文从我国农村地区中小学英语教师的现状出发,通过对英语教师专业化发展基本模式的分析,主要探讨了目前我国农村地区中小学英语教师专业化发展面临的问题,进而提出解决问题的对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
相对于城镇小学英语教师,农村小学英语教师的专业成长面临更多挑战。本文结合贫困山区农村小学英语教师的专业发展现状,得出影响农村小学英语教师专业发展的四大因素并提出促进农村小学英语教师专业发展需要教师、学校和主管部门的共同努力。 相似文献
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李丹 《兰州教育学院学报》2012,(1):142-145
本文通过问卷调查分析了河南省农村小学英语师资现状。目前,河南省农村小学英语师资无论从数量上还是质量上都无法满足农村小学英语教学发展的需要。笔者认为,应该从不断补充专业教师数量,加强小学英语教师的在职培训,提高教师科研能力,改善农村英语教学条件等方面入手,全面建设农村小学英语师资队伍。 相似文献
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本文从发展结构、活动形式、研习方式、研习内容和教师专业发展的延续性五个方面探讨了小学英语教师专业化发展的途径与方法,以期对小学英语教师的专业化发展有所启示。 相似文献
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徐志华 《山东教育学院学报》2014,(2):41-44
《义务教育英语课程标准（2011版）》对小学英语教师提出了新的要求和挑战,小学英语教师的专业化发展需要其专业素养的提高.对济南市小学英语教师的专业素养现状进行的调查与分析显示,济南市小学英语师资整体素质还难以满足新课程改革的现实需求,优秀师资仍然匮乏.进一步改革和调整济南市教师职前培养和职后专业发展策略,不断提升小学英语教师的英语语言素养、教学素养及教学科研能力素养,将有助于提高小学英语教学的有效性,促进小学生的全面发展. 相似文献
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吴雪飞 《中国科教创新导刊》2010,(19):33-34,36
教师专业化是当今教育发展的世界性趋势与潮流,也是我国教师教育改革的重要领域。义乌市作为全球最大的国际化小商品交易中心,其英语交往的重要性日益凸显。通过提升小学英语教师的专业发展水平,借此提高英语教育教学水平,为培养优秀的国际化英语人才、提高国际商城的国际化水平奠定人才基础。本文在调查义乌市小学英语教师专业发展现状基础上,提出了促进小学英语教师专业发展切实的现实对策。 相似文献
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探寻农村英语教师专业化的制约因素,为农村英语教师专业化实践提供更有力的理论支撑,是实现农村英语教师专业化跨越式发展的必要前提。为此,我们有必要对该问题作深入探讨。[编者按] 相似文献