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一年级的小学生,年龄小、自制力差,在老师提问时,大多数学生会争先恐后地发言,认真倾听者却寥寥无几。为了提高课堂效率,改变学生课堂上的不良习惯,在课堂教学中,笔者重视学生倾听习惯的培养,采用了以下几种很有效的做法。一、用儿歌组织教学小学生喜欢儿歌。教学时我运用自编的儿歌激发学生的学习兴趣,如“一二三,快坐端!七八九,快闭口!”“请你跟我这样做!我就跟你这样做!”“谁的小手藏起来？我的小手藏起来!”“棒!棒!棒!你真棒!你是我学习的好榜样!”我和学生一唱一和对儿歌,有节奏感地打着拍子,学生几乎同时做好了,不用我浪费半句口舌,师生之间的距离拉近了。 相似文献
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施澍芃 《新语文学习(小学作文)》2004,(25)
我自己编了一首好听的儿歌,它的名字叫《ZCS》。要是你们喜欢,我就背给你们听听:ZCS,真淘气,从不和ü做游戏。它们和ɑ是朋友,做起游戏拼一拼。妈妈说:“这首儿歌是不是人家教你的?”我说:“不是的,是我自己编的。”妈妈说:“那我帮你记在语文书上吧!”我对妈妈说:“别写别写,写了,龚老师要批评的。”妈妈笑着对我说:“没关系,你编了一首很棒的儿歌,告诉龚老师,龚老师还会表扬你呢!”我这才放心了。我会编儿歌了$江苏省海门市东洲小学二年级@施澍芃 相似文献
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小朋友们,写儿歌其(qi)实一点儿都不难。梁老师今天就教(jiao)大家一个好办法——拓(tuo)展(zhan)相关情节仿(fang)编(bian)儿歌,也就是呀。根据(ju)有关的情节,放飞想像,自己也来模仿着写一首儿歌。现在,你就快来看看下面大家写的关于小雨的儿歌吧,相信你会受到启(qi)发的! 相似文献
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在学习中,你是不是一个积极上进的学生呢？读这首儿歌,争取让自己各方面都朝着good→better→best的方向前进吧! 相似文献
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当你漫步在绿树成荫的公园里,看到那一群群孩子们拉着小噪门,唱着下面这首《祖国,我们热爱您》的儿歌的时候,你会禁不住从心底里发出欢笑。因为从那甜美清脆的童音中,你无疑看到了祖国的未来!民族的希望! 听,孩子们又唱起来了—— 相似文献
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LUCY 《小学生导刊(中年级)》2005,(11)
一、跟小辣椒学儿歌Hello,everyone!你知道用英文说一些中国名胜和外国城市吗?别急,我们现在学学吧! London伦敦属英国,Tokyo东京日本的, Paris巴黎在法国,各国首都(capital city)别忘了。 相似文献
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教材上《太阳》一课有这样的问题:你喜欢太阳吗,为什么?我感到这一设计太笼统,不能完全打开学生的思维。为此,我对问题进行了修改,设计了这样的练习:(1)你知道太阳公公从哪里出来吗?请画一画,说一说。(2)学完儿歌,你想对太阳公公说什么?这么一改,学生可喜欢啦!修改后的第一问,其实是想让学生学着儿歌的韵律编写儿歌。先画后说,让学生有了说的对象,降低了儿歌编写的难度。同时“画一画”也符合儿童愿意动手操作的特点,激发了说的愿望。来看看学生编的儿歌:沙漠里,太阳从海市蜃楼里走出来;田野里,太阳从泥土里拱出来;操场上,太阳从运动员哥哥… 相似文献