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廖桃珍 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
吃中饭的时候,彭主任笑着对我说：“802班熊思斌最喜爱的老师是你啊!”我满脸疑惑地问：“你怎么知道的？”“问卷调查一发下去,他就嚷嚷：‘我最喜爱的老师是语文老师廖桃珍。＇”哈哈……彭主任的这几句话引来了众多就餐同事的哈哈大笑。 相似文献
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闫雪霞 《创新作文(初中版)》2014,(7):10-10
最近,真的不知道怎么了,我动不动就发脾气,觉得自己简直就成了一个火药桶,随时随地都有爆炸的可能。就在我最烦躁的时候,又听到一声：“女儿,中午吃什么啊？”这句话我不知道听了多少次,我觉得一点新意都没有,我真的懒得回答,可是今天我的心情很烦躁,所以就回应了几句。 相似文献
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多媒体出示句子 :漓江的水真静啊 ,静得让你感觉不到它在流动 ;漓江的水真清啊 ,清得可以看见江底的沙石 ;漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师 :同学们 ,假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子 :漓江的水真静啊 ;漓江的水真清啊 ;漓江的水真绿啊。）请同学们读一读 ,比一比 ,哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子）生 :第一句写得好 ,因为这句话写得很具体。生 :当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样 ,清得怎么样 ,绿得怎么样 ,给人一种身临其境的感觉。生 :我也认为第一句写得好 ,因为这句话把漓江… 相似文献
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“嗨！小梅，你知道我最近发现一个什么秘密吗？”一下课，灵姗就兴高采烈地到小梅跟前咋咋呼呼，“你知道吗？我发现啊，我们双鱼座是天生的乐天派啊!不要看我们成天多愁善感的，其实啊，我们本质上是很乐观向上的人!” 相似文献
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在平时的写作实践中,学生们常常写着写着就卡了壳,不知道下面应该怎么写了。或者就是通篇讲一个或几个相关例子,结尾附上一个观点,落入“观点加例子”的老套;或者围绕某个观点翻来覆去打转,凑足了字数交差。造成这种写作现状的原因在哪里呢？我认为最主要的问题在于缺少思路。所谓思路,对于写记叙文来说, 相似文献
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辛临 《学生之友(小学版)》2006,(17)
怎么写?老师让一名学生写数字55。学生:怎么写呢?老师:先写一个5,在旁边再写一个5!学生写了一个5,就停了下来。老师:你还在等什么?学生:我不知道该在哪一边写另一个5! 相似文献
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一问三不知,宝宝的智力有问题吗?该不是得了健忘症吧,快点找原因。“宝宝,今天爸爸带你去哪里玩了？”“不知道。”“宝宝,今天在公园里认识了哪几个小朋友？”“不知道。”“宝宝,妈妈刚擦完地板,不要乱跑啊!”几分钟后,横七竖八的小脚印让你火冒三丈,又无可奈何!这是怎么搞的？一问三不知,对你的话不理不睬,健忘吗？还是智力有问题？ 相似文献