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首先 ,要认识创业人才培养的重要性。要努力为人才营造良好的创业环境 ,要有一批能迅速转化科研成果的企业。没有发达的企业 ,再高的科研成果 ,再优秀的科技英才也会夭折、流失。如果将科研创新独立于企业之外 ,轻视创业人才培养 ,就是独立于市场之外 ,这样的科研、创新是不可能与发达国家根植于企业的科技实力较量的。第二 ,改变应试教育 ,建立创业人才培养的教学新体系 ,建立综合评价指标体系。传统教育以应试教育为主 ,过于注重学习的过程和形式 ,而忽略了学习的目的 ,因而学生走出校园谱写创业史的不多。为此 ,高等教育应该体现高等、优… 相似文献
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在分析我国MBA创业教育现状、MBA创业活动特点的基础上,结合“新生代”MBA的特点,为了最终形成MBA的创业生态系统,设计了一个以创业型MBA培养为核心的MBA创业教育体系,形成从导入、课程、实验再到实创的ICEE模式。ICEE的四个环节是一个循环的体系,当MBA创业者（包括潜在创业者）、创业机会和创业资源的整合能够形成良性循环,MBA创业的“生态圈”就能够慢慢形成。同时还为体系的实施提出了几点建议。 相似文献
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在大学生创业教育中,目前感到困难的是缺乏系统创业范式教育。通过近代以来科学技术革命历程的系统研究,特别是借鉴电磁学创立及其应用范式的经验,结合大学生创业教育实际,提出"大学生系统创业范式"概念。大学生系统创业范式是高校素质教育共同体遵循创业规律引领大学生树立系统创业精神,并实现把系统创业精神转化为系统创业思维能力再转化为设计系统创业蓝图而飞跃到创新实践的模型。重点阐述培养大学生系统创业范式的五种操作思路及两种转化机制。大学生系统创业范式,增添了创业范式理论的新内容,为大学生树立系统创业精神、培养系统创业思维能力、设计系统创业蓝图和进行自主创业,提供了智力支持和系统创业操作方法。 相似文献
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近年来,大学生就业问题越来越突出,创业已成为全社会关注的焦点,引起了国家和政府的高度重视,创新创业成为国家战略.研究以厦门市大学生创业为研究对象,通过实地调查、问卷调查、访谈等方式,深入企业及相关人才市场,统计结果,分析发现目前大学生毕业后先就业再创业的人数最多、创业主要以“实现自我价值”为目的,创业以服务业为最合适行业,创业过程中碰到的最大的困难是启动资金缺乏.建议大学生认真分析市场需求与自己的技术和能力理性创业,多在专业技术领域进行创业,提高自主创业科技含量,理论结合实际. 相似文献
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由于多种原因,多数高校成人教育艺术设计专业的毕业生在社会经济建设中没有发挥应有的作用。文章认为：树立以再创业为导向的艺术设计专业成人教育观是增强艺术设计专业成人学生创新创业能力的重要前提和必然途径,并从对艺术设计专业成人教育功能的认识,树立以再创业为导向的艺术设计专业成人教育观的重要性和必要性,树立以再创业为导向的艺术设计专业成人教育观的基本途径等三个方面加以阐释。 相似文献
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大学生如何选择创业时机？
网友：大学生选择什么时间创业比较好？景素奇：大学生创业,面临直接创业,还是工作一段时间以后再创业的选择。这两种创业方式各有优势,直接创业属于没有工作经验,没有职场经验的创业, 相似文献
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文章首先探讨了创业教育与理想信念教育的基本概念与含义,再由此深入阐述了创业教育与理想信念教育二者的内在联系,最后以创业教育为视角,集中探讨了高校在理想信念教育上的可行性途径。 相似文献
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大学生创业意愿影响因素实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用计划行为理论构建了大学生创业意愿影响因素模型。探讨了创业特质、创业认知、创业态度以及创业环境对创业意愿的影响关系。采用Amosl7．0对模型进行验证,结果表明：创业特质和创业认知影响创业态度的路径系数为0．555和0．668：创业态度和创业环境影响创业意愿的路径系数为0．626和0．443;创业特质和创业认知间接影响创业意愿的路径系数为0．347和0．418：创业态度是创业特质和创业认知影响创业意愿的中介变量。据此提出了三点对策建议．为培养大学生创业意愿和推进大学创业教育路径提供了可靠依据。 相似文献
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19岁,我就过早的迈入职场,开始了我的个人创业历程,在这期间我经历了成功的喜悦、学习重要的心路历程,又在打工中饱尝了各种职业的发展过程,现在我要面对的是下一次创业.早在三年前,我就在思考着我再次创业的种种风险,如今时机成熟,我想,我可以快速驶上正规,加油再加油. 相似文献
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2009年,佳木斯市确定了以“创建国家级创业型城市”为载体,坚持“四力”并举,再掀创业高潮。一是强化政府引导,加大创业力度;二是强化培训孵化,提升创业能力;三是强化资金扶持,培植创业新力;四是强化政策服务,增强创业动力。为此,佳木斯市成功举办了多项活动, 相似文献
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创业教育正在中国基础教育领域内逐步兴起,创业教育的根本目的就是培养学生的创业意识、创业精神和创业技能。“温州精神”教育作为校本课程资源开发的一个重要功能就是开展创业教育。通过校本课程的开发实施创业教育不仅是传承与发展“温州精神”的需要,而且还有着易认同、易嫁接和促进地方文化再建构的特质。 相似文献
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盛湘君 《高等工程教育研究》2014,(3)
网店创业是培养高职学生实践能力的有效途径。其中,校园氛围、未来就业和能力锻炼是促进学生从事网店创业的最重要因素。学生在创业过程中主动进行独立钻研和相互交流讨论,提高了自身的创业素质与技能。对比分析显示,进校学习一年后再创业的学生在创业素质和技能提高程度上明显高于进校后即开始网店创业的学生。同时,学生表示,非常需要学校和教师的精神鼓励,得到教师在网店经营技术和理论方面的指导,尤其需要提高他们的团队管理能力与商品开发营销能力。 相似文献