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应巧姿 《江西教育学院学报》1998,(4)
《中国教育改革与发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术迅速发展。世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》提出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上来说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于略主动地位。”教育改革势在必行，课程改革是教育改革的核心。语文是其他学科的基础， 相似文献
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语文教学实施素质教育浅论福建平和县教师进修学校叶苍迈《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竟争、综合力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这段话为新世纪教育改革与发展提 相似文献
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青年教师培养的思考与实践卢广韶《中国教育改革与发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质是科学技术和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”江泽民同志说：“振兴民族的希... 相似文献
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孙惠卿 《山西教育(综合版)》1995,(3)
素质教育与教育现代化无锡市教科所孙惠卿《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。为此，（纲要... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“21世纪国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。为此，必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业大计，迎接21世纪的挑战。”这既给我 相似文献
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转变教育观念培养高素质人才王雪生《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在... 相似文献
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王健 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接21世纪的挑战(《中国教育改革和发展纲要》)。 相似文献
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世界各国范围的经济竞争、综合国力竞争、科学技术的竞争,实际上是民族整体素质的竞争,而当今大学生又是人力资源中的佼佼者。从这个意义上讲:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”(《中国教育改革和发展纲纳要》) 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,准就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”掌握二十一世纪教育的关键还是加强素质教育,有效地培养出跨世纪的高素质人才,而在人才培养 相似文献
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贡然 《天津市教科院学报》1999,(2)
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”从跨世纪的战略高度出发,积极培养幼儿的创造性思维,提高幼儿的综合素质,就成为幼儿教育迎接21世纪挑战的一种迫切需要。 相似文献
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我国普通高校师资队伍的现状与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
何秀成 《清华大学教育研究》1999,20(1):56-62
《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争。从这意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”纵观当今世界的经济发展,国际间的联系日益加强,科技进步对经... 相似文献
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在新旧世纪交替之际,面对全球信息、市场一体化的加强,世界各国都把目光投向对世纪的教育,诸如美国提出注重培养富有应变、善于学习和应用的人;日本提出培养面向国际、面向对世纪的“世界通用的日本人”;法国提出“不受任何学科界线限制的人”;俄罗斯则主张培穿专业面宽的专门人才等。《中国教育改革和发展纲要》则明确提出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在对世纪国际竞争中处于战略主动地位。”1989年在北京举行的“面向21世纪教… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪国际竞争中处于战略主动地位”。当翻开人类历史篇章人们会清楚的看到,人类的历史９９％以上的时间是漫长的原始社会,人类具有自己的文化史仅仅五、六千年,但人们真正把科学技术广泛应用到生产上,并引起社会生产、生活的变革仅仅只有三百年左右,而人们普遍认识到科学技术对人类社会进步起着推动作… 相似文献
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尚秀芬 《山西教育(综合版)》2001,(9)
《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上讲，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”小学教育是构建教育金字塔的基础，而小学科学教育是小学教育的重要组成部分，是传播科学技术、提高公民科学素质的奠基工程。因此，当前对21世纪的小学科学教育作一些思考，是小学科学教育工作者义不容辞的责任。一、科学课程的改革已成为国际教育改革的主流科学教育的普及和科学教育教学质量的提高，已成为当今面向21世纪国际性的教… 相似文献