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从高中到大学,学习、生活环境的改变,引发了大一新生的入学适应性问题.本文通过对水利类专业大一新生入学后各种不适应情况的总结和分析,从学校、家长、学生三个方面,寻求解决方法,以帮助大一新生尽快适应大学生活. 相似文献
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<正>大一新生刚从高中过渡到大学,还没有好好适应大学的生活,容易出现无助、紧张等情绪。如果教师没有在衔接的“关键期”给予正确的引导,将会对大学生的学业成就产生负面影响,从而对大学生的心理健康和与他人交往产生负面影响。本文主要阐述大一新生学业情绪的现状及影响因素,并提出提高大一新生学业成就的有效措施。学业情绪一直是学者所关注的问题,但是关于大一新生的学业情绪却还没有人关注,尤其是近几年,高考选择日语进入大学的考生的学业情绪问题几乎没有学者关注。本文将从大一新生,包括日语生的学业情绪出发,阐述他们学业情绪的现状,针对现状提出有效的对策。 相似文献
3.
对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要。由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应。这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础。 相似文献
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对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要.由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应.这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础. 相似文献
5.
大学英语和中学英语是两个不同的学习阶段,不少新生不太适应大学的英语教学。大一第一学期的英语教学是一个承上启下的关键时期,该文分析了进行大学英语教学与中学英语教学衔接的必要性,并提出了衔接策略。 相似文献
6.
大学新生适应性问题研究——从高中与大学衔接的视角 总被引：4，自引：0，他引：4
从高中与大学衔接的角度,研究大一新生进入大学后在学习、生活和心理等方面出现的适应性障碍.分别从高中和大学两个不同角度,针对学生成长的需要,对高中与大学进行有效的衔接提出了一系列改进措施.在高中阶段要加强对学生适应新环境能力的培养,在大学阶段要实行有效机制引导新生缩短大学生活适应期. 相似文献
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笔者在大学生心理健康教育中发现,高等数学学习困难引发的学业焦虑是大学新生面临的主要问题之一．对此,文章从心理育人的角度出发,对高等数学教师和大一新生进行访谈,并对高中数学教材、高等数学教材、高中数学课程标准等材料进行文本分析,探索了初高等数学教学衔接上的相关问题及成因,并提出初高等数学教学衔接的三角模型：学习内容、师生沟通和心理适应,其分别为构成良好衔接的三个维度：认知维度、关系维度和情感个性维度． 相似文献
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张晓红 《漯河职业技术学院学报》2012,11(5):156-158
大学生职业观教育是一个多维视域的命题。本文以大一新生作为研究主体,从进行大一新生价值观教育的必要性为出发点,从学校主体、教师主体、社会主体和学生主体等视角,分析如何进行大一新生的职业观教育,并在此基础上提出体现职业认知为核心的大一新生职业观教育的路径选择。 相似文献
10.
大学生是国家培养的高素质人才,他们肩负着祖国的未来。近几年来,大学生中存在的各种心理问题越来越多,尤其是大一新生由于生活环境、学习特点及人际关系的改变表现出不适应乃至出现心理问题,严重影响了他们正常的生活与学习。在调查的基础上对大一新生出现的心理问题进行了分析,并提出了解决心理问题的对策。 相似文献