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高职高专院校在扩招后,在英语师资队伍和教室等软硬件条件相对不足的情况下,采取大班教学是较经济有效的教学组织形式。大班教学模式下,教师应该有机结合现代与传统的教学模式,充分利用网络等资源提高学生学习英语的兴趣,并适时采用分组和合作等学习模式来提高英语教学质量。 相似文献
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在新一轮的大学英语教学改革下,许多院校采用的大学英语大班教学存在着许多问题。因此从实际出发,结合自身的教学经验,阐述改进大学英语大班教学的策略是十分必要的。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职院校英语大班授课大大缓解了英语师资力量的不足,但是在大班授课中进行有效的互动来提高英语教学效果成为了有待解决的问题。本文通过调查目前的教学现状,对高职高专英语大班授课的互动模式进行了探讨。 相似文献
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大班教学是目前高职院校公共英语普遍采用的分班模式。该文分析了目前的公共英语大班教学的状况,针对存在的问题,探讨了公共英语大班教学的课堂组织的原则、组织形式和注意事项,试图为公共英语大班教学提供参考。 相似文献
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郑亚君 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):120-122
随着我国高职教育的发展,高职在校生数量不断增加,高职院校普遍采取大班教学的方式开展英语教学。本文在分析大班教学潜在优势的基础上,呼吁高职英语教师调整心态,积极应对。探讨通过有效的课程管理,并在教学过程中做到点——面结合,个人发展与合作学习相结合等,以提升高职英语大班教学水平,提高教学质量。 相似文献
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高职院校扩招,高职高专英语大班授课成为必然趋势。但是大班课堂教学中,如何开展多维互动已成为制约英语教学效果的主要因素。本文旨在通过调查,从而寻找到高职高专英语大班授课的多维互动模式,为今后教学提供理论基础。 相似文献
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罗胜雄 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):182-183
本文分析了高职院校大班环境下英语多媒体教学的现状,尝试性地探讨如何提高高职院校大班环境下的英语多媒体教学质量的模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
随着社会经济的不断发展与进步,大学教育的不断改革创新,越来越多的民办高职院校开始高度关注和重视到大学英语的大班教学模式。面对着当前民办高职院校英语教学质量和效率普遍低下的问题,学校领导必须充分认识到创新英语教学模式的重要性,要积极发挥出大班教学的独特优势,同时也要全面了解掌握这种教学模式的不足之处,有针对性采取措施去有效解决问题,实现英语教学上的新突破。本文将进一步对民办高职院校大学英语大班教学的困境和突破展开分析和探讨。 相似文献
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大学英语分级教学已在新办本科院校广泛展开,成果斐然,但改革中出现的一些问题不容忽视。以正在进行分级教学改革的盐城师范学院为例,通过问卷调查、数据分析和师生访谈等方式,研究新办本科院校英语分级教学在编班方式、教材选用、课程进度以及大班授课等方面存在的问题和误区,并结合调查结果及笔者自己的思考和教学体会提出应对策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
随着社会的发展,各行业对人才的需求越来越多,使得各大高职院校都在开展扩招工作。在扩招形势下,高职英语教学不得不开展大班教学,为了提高公共英语大班学生学习效率,其采用了"合作学习"的策略。文章就高职公共英语大班教学中合作学习策略的应用进行分析,探讨其存在的主要问题和具体应用办法,进一步提高学生的英语能力。 相似文献
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梁书兰 《中国科教创新导刊》2011,(23):80-80
大学英语大班教学暂时解决了师资、教室等一系列问题,也为学校的发展节省了资金。然而英语大班教学,确实有很多不利于英语教学和学习的因素。在目前很难改变英语大班教学的情况下,来探讨采用什么样的教学策略和学习策略来提高教学质量和学生英语学习水平是十分重要的。 相似文献
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大学英语教学中大班教学问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
范方芳 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
我国高等教育的现状决定了大班教学是我国大学英语教学目前和今后一段时间内所采用的主要教学形式.本文从大学英语教学中大班教学的现状入手,分析了大学英语大班教学的主要困难和问题,并针对这些困难和问题提出了改进大学英语大班教学的建议,以期更有效地搞好大学英语大班教学. 相似文献
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大学英语大班教学存在着利与弊、是与否.如何面对现状.研究与探讨大学英语大班教学模式和效果,寻求解决大学英语大班教学的有效对策具有重要意义. 相似文献
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艺术类高职院校英语教学的现状和设想 总被引：1，自引：0，他引：1
根据艺术类高职院校英语课教学自身的特点和现状,探索有效的教学途径和方法,始终是艺术类高职院校英语教师的科研课题。这类院校英语教学的现状是：学生英语水平低且参差不齐、学习气氛不浓厚、大班教学、教材使用单一、干扰因素多等。鉴于艺术类高职院校英语课教学的现状,提高学生学习兴趣、分层次教学、细化考核方法等都是一些合理的设想。 相似文献
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大学英语大班教学日益普及,在一定程度上确实能够缓解我国目前高素质人才匮乏的状况,符合国家现代化建设的需要。但随着素质教育理念对学校教育的逐步渗透和大学英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,大学英语大班教学中的问题变得越发突出。本文从大学英语教学改革的大背景出发,把握最新教学改革方向,精研生态化大学英语课堂教学客观规律及理论,立足大学英语大班教学现状,以当前大学英语大班教学中的突出问题为约束条件,提出生态化大学英语大班教学生态化课堂模式构建的创想。 相似文献
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本文通过对高职院校英语听说教学现状(包括学生英语学习情况、课堂教学模式等)进行分析,提出了《实用阶梯英语听说教程》在高职教学应用中存在的一些问题,如:仍采用传统的语言教学模式、学生英语基础太薄弱、采取大班形式授课等等,并针对这些问题提出了转变师生在课堂上的作用以及变相改善教学环境等相应的对策。 相似文献
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大班型英语教学是时代的产物,也是未来的发展趋势。本文初步分析了高职英语大班教学的现状,探讨了如何充分而又系统地运用多样化的教学模式和教学手段,真正发挥大班型教学的优势,提英语高课堂教学质量,使学生在英语语言知识和英语综合应用能力两方面都得到培养和提高。 相似文献
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潘斐 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
目前,高职院校英语的大班化教学已经成为一种定势,这一教学模式存在很多弊端,并给英语教学的有效开展带来了一定难度。本文旨在针对大班化英语教学的现状,尝试性得提出几种解决方式,如课堂内外采取合作学习的教学方式、发挥情感作用以及优化英语分层制度、动态管理学生来改善目前的一种困窘。 相似文献