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范丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):108
以人为本是新课程改革的基本理念,让学生真正成为课堂的主人也已经是老生常谈的问题。因此,在新课程基本理念的指导下,应如何开展教学活动才能真正让学生成为学习的主人,才能让学生主动求知就成为摆在教师面前的又一重任,所以,就从自主学习和自主探究两个方面进行简单说明,以促使学生获得更大空间的发展。 相似文献
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自初中新课程实施以来．一线教师一直在探讨新课程与旧课程在课堂教学中的不同之处．以及在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效的实施。在英语课堂教学中．采用情境教学法可以营造美好的课堂氛围．创设情境、设置场景、模拟教学．使学生犹如身临其境,激发学生积极参与的兴趣。本文就英语教学中如何创设和运用各种教学情境．提高英语课堂教学有效性问题谈谈自己的看法。 相似文献
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在新课程改革背景下,教师在初中历史教学中需要不断探寻新方法,确保在传授历史知识和学习技能的同时,使学生形成良好情感态度和价值观念。教师引入情境教学法改善学生情感体验,应掌握基本理论和情境创设原则,巧妙地将情境和历史课堂结合,才能高效开展历史教学。从理论和实践出发,提出历史情境、问题情境、游戏情境等多元情境创设方法,以期为初中历史情境教学活动开展提供科学指导,确保教师高质量开展历史教学。 相似文献
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新课程的总目标中关于数学教学的闸述向从事数学教育的工作者们传达了一个革命性的信息:让学生在实践中学习数学。在新课程理念下,教师的教学及学生的有效学习只有通过丰富多彩的实践活动才能有机地联结起来,只有坚持数学与现实世界的联系、注重过程教学、只有很好地坚持在实践中学习和在学习中实践的观点,才能真正培养我们的学生用数学的眼睛看世界的本领。 相似文献
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文章针对五年制高职思想政治理论课"教师难教,学生难学"这一突出问题,提出了在新课程改革的过程中引入体验式教学模式,具体阐述了如何创设教学情境,引导学生体验。对提高课堂效益进行了一些有益的尝试。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
新课程标准下的物理教学主张情景创设教学模式:也就是物理学习活动不再是单一的由教师向学生传递知识,而是学生根据外界信息,通过自己的背景知识,理解与接受知识的过程,其教学基本原则是:从提出与学生关注的、能引起学生兴趣的问题开始,围绕基本概念在情景中组织进行活动.因此,新课程标准下应当注重围绕物理基本概念在情景中引出问题,在情景中探究问题.加强初中物理教学中情景的创设,有利于素质教育的实施,有利于扭转教学中长期存在的理论严重脱离实际的倾向,有利于培养和提高学生的创新意识和创新能力. 相似文献
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随着我国教育改革的深入,新一轮国家基础教育课程改革对教师提出了更高的要求。新课程的实施,需要高质量的专业化的地理教师,这就要求地理教师在教学中有所创新。创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要,有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格。本文就如何在新课程高中地理教学中实行创新教育,从多方面进行了探讨。 相似文献
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在新课程理念下,初中数学的教学无论是教学理念还是教学实践及传统的数学教学都有了重大的变革,尤其体现在教与学的变革中。新课程提倡学生自主探索、合作交流的学习方式;提倡教师引导、合作、组织的教学方式。为了改变学生的学习方式,实现自主学习,实施合作学习和探究学习自然成为了教学方式的重要组成部分。但就目前而言,实施这种教学方式,课堂仍然是主要的阵地。在课堂中,创设多样的问题情景及组织生动的课堂探究活动已经成为了初中数学教学设计中的重要环节。为了更好地体现新课程的要求,促进学生数学活动的有效实施,各种教材也都安排了一定的数学活动栏目,特别是“探究”栏目得到了教材编写者的高度重视。 相似文献
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新课程提倡教师在教学的过程中营造和谐的气氛。它的基本理念中就提倡采用活动途径,倡导体验与参与。为了将新课程理念付诸实践,教师就需要在教学中在课堂中创设真实的生活情境,让学生在体验和探究的过程中习得知识、技能与策略,同时完成良好的情感与价值观的提升。语法教学一直是老师们最头疼的问题。本文中,笔者将语法中常用的情境创设法进行了从事例到理论的分析。 相似文献
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新课程十分注重情境的作用,对教师提出了更高的要求,怎样有效的利用这些情境,创设符合自己学生特点的情境,都需要教师在教学过程中不断摸索和学习。 相似文献
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初中化学课堂教学情境的创设是新课程理念下课堂教学的重要一环。在课堂教学中教师不仅要根据教学内容设计三维教学目标,还要选择与利用教学方法和手段,而且要考虑是否有利于创设良好教学情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课程下的小学语文诗歌课堂,当务之急是如何将理论联系实际,让诗歌走进学生生活。在教学过程中,教师要注意三点:教学方法生活化,为学生再现诗歌情境;对学生的生活经验进行突破,陶冶学生的诗歌情感;组织诗歌实践活动,让诗歌走进生活。 相似文献
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周娅娟 《语数外学习(高中版)》2013,(2):22-22
高中英语教学实施新课程以来,传统的教学理念逐渐淡出教学课堂,新理念在课堂教学中不断得到应用。一直在探讨新课程与旧课程在课堂教学中的不同之处,以及在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。课堂教学中,情境至关重要:课堂导入需要情境,过程教学需要情境,语言知识点解读需要情境,培养学生的情感态度、价值观需要情境。 相似文献
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高中新课程的特点是注重学生自主学习,培养其科学探究能力。而探究性学习的核心是围绕＂问题＂开展的探索、研究。因此,教师在探究性的课堂教学中应创设有利于学生发问的＂问题情境＂,充分激发学生的探究欲望和参与热情。本文作者从创设问题情境在探究教学中的重要性出发,就创设问题情境应遵循的原则及具体的策略等方面进行了研究和阐述。 相似文献
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朱亚 《中国校外教育(理论)》2011,(12):43-43
《小学语文新课程标准》指出,学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式。在语文教学中,如果教师把学生当成学习的真正主人,尽一切可能,为学生的学习服务,正确处理好各种关系,使学生学得有滋有味、有声有色。那么,我们的语文课堂就能充满色彩,也才能真正落实新课改的实施。 相似文献
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新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的。而有效的进行课程资源的开发与利用,提高教师在教学设计能力、课堂驾驭和调控能力、合作能力、指导学生学习能力和创新的能力,直接影响课堂教学情境创设的成败。 相似文献
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新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。 相似文献