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1.
钱国平 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):13-15,27
冷战后美国对外战略的目标与实力不足之间存在矛盾；冷战后美国对外战略的“三根支柱”之间相互冲突；冷战后美国对外战略目标与实施手段之间相互对立。 相似文献
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俞睿 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):44-46
冷战结束后，“明冲突论”成为美国外交政策制定们寻找的解释后冷战世界的“新理论”。它实质上是美国霸权思想的反映，旨在为实现美国的战略利益提供理论依据。冷战后国际环境的变化，经济、科学技术的发展，为美国“化霸权”提供了现实基础。美国“化霸权”在政治、经济、军事等领域都有表现。对包括中国在内的第三世界国家而言，抵制“化霸权”，坚持多元化的互补繁荣意义重大。 相似文献
3.
浅析亨廷顿的“文明冲突论” 总被引：1，自引：0，他引：1
周洁敏 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(1):7-8,33
美国学者亨廷顿关于冷战后国际政治将由宗教和信仰的不同而导致的冲突即“文明的冲突”来主宰的观点是站不住脚的。首先，他将文明之间矛盾视为国际政治基本矛盾是错误的，其次，他关于文明间互动趋向冲突的观点也是错误的，实践上其理论不能解释当前国际现实，其实质是部分美国人霸权思想的反映，文明的发展方向是趋同和兼容。 相似文献
4.
二战结束后 ,美苏两强由于意识形态、战略利益和国家利益方面的矛盾和冲突 ,由战争盟友变成了互相对立的两大集团的旗手 ,他们在全球范围内开展了“遏制”与反“遏制”的“冷战”。东南亚因其重要的战略位置 ,成为“冷战”的重要战场。“第一次印支战争”也变成了这场“冷战”中的一场“热战”。中国革命的胜利及中国人民发扬的抗法援越的国际主义精神 ,使以法为首的西方在第一次印支战争中遭到失败 ,也给美国推行的遏制新中国的亚洲战略以沉重打击 相似文献
5.
金灿荣 《时事(时事报告大学生版)》2004,(3)
准确理解国际形势,把握其中的变与不变,把握其中的机遇与挑战,这是成功地制定国际战略与外交政策的关键之一。当前国际形势的主要特点冷战结束后,国际形势的总体稳定性不如冷战时期,但大致具有这样几个基本特点:第一,总体和平与局部冲突并存,大国之间爆发大规模冲突的可能性下降,但是冷战期间被掩盖住的民族、宗教、领土等矛盾凸显出来,局部冲突不断;第二,出现了以美国为惟一超级大国的“一超多强”格局,单极、多极和国际合作三种体系并存;第三,大国关系中合作与竞争并存,而且以经济发展和科学技术进步为基础的综合国力竞争成为大国竞争的主… 相似文献
6.
于文 《天津师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
美国学者巴尔克(Dennis L.Bark)正确地指出,柏林是“欧洲的世界性焦点”,这就是说,战后东西方矛盾和冲突的重点是在欧洲,而无论是苏联还是美国、华约还是北约,都把它们的欧洲政策的基点放在德国;同时,东西方在德国的斗争又通过柏林问题获得了集中的体现。所以,巴尔克认为,“如果说研究德国是理解欧洲的钥匙的话,那么研究柏林则是理解德国的钥匙。”而要研究柏林,首先必须探明战后柏林问题形成的历史根源。本文的目的即在于此。 相似文献
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１９４８年的柏林危机是冷战开始后美苏双方以战败的德国为舞台,围绕柏林问题而展开的以军事对峙为背景的一次激烈的对抗。在柏林危机爆发前,苏联同美国等西方国家的关系已严重恶化,并且已朝着集团对立的方向发展。冷战伊始,美苏便首先在柏林迎头相撞,乃是因为德国作为一个被分区占领的国家,集中体现了美苏双方在争夺德国和欧洲中的各种复杂的矛盾。在柏林危机中美国和苏联进行强硬的对抗,使人们第一次真正看到了美苏冷战对战后和平与安全所可能产生的可怕的危险后果。柏林危机是苏联在冷战开始后对美国为首的西方国家展开的一次出击… 相似文献
8.
“文明冲突”中的中华文明 总被引：1，自引：1，他引：0
塞缪尔·亨廷顿认为“后冷战”时代,世界冲突的根源不再是意识形态,而是文化的差异,主宰全球的将是“文明的冲突”。文章认为,“文明的冲突”只是以西方的视角来审视世界秩序,认为非西方世界与西方世界将形成对抗,是一种“西方中心主义”,是为美国的霸权行为做辩护。作为崛起中的中国,应当利用自己的“软实力”,继续倡导“和谐世界”的理念,为维护世界和平做出努力。 相似文献
9.
黄正柏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1992,(3)
五十年代前半期,围绕德国重新武装问题的斗争,在欧洲国际关系和冷战中有一定重要性。本文试对此加以评述。一 1949年秋德国正式分裂,并未结束德国问题和围绕德国问题的斗争。当时东西方冷战处于一个重要时刻。苏联于1949年秋打破了美国的核垄断,中国革命取得胜利,形成强大冲击波。美国进行了对外政策的重新审视,制定了全面扩充军事实力以“建立自由世界的优势力 相似文献
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A. H. Crocker 《Educational Media International》2013,50(2):23-26
The 1972 DIDACTA was the 11th of these bi-European Educational Materials Fairs. It was held in the Hanover Fairgounds in the Federal Republic of Germany from 14 to 18 March. Four of the many halls in the Fairgrounds were used for the exhibition which brought in over 900 exhibitors. Just over half of the exhibitors were from the Federal Republic, with the largest foreign representation being from Great Britain. Other well represented countries were USA, Switzerland and France. Altogether, there were exhibitors from 26 countries. 相似文献
12.
《欧洲教育》2013,45(3):116-126
For six long years the Hochschulrahmengesetz has been the main point of discussion on educational policy in the Federal Republic of Germany. There are three major reasons for this: an attempt was made for the first time to provide legislation for all universities in the Federal Republic; only by amending the Constitution in 1969 was the federal government empowered to establish a "framework" within which the Länder (federal states), who are directly responsible for the universities, both legislatively and executively, are to operate in the future. Furthermore, the Federal Coalition Government and its supporting parties (Social Democratic Party or SPD, and Liberal Democratic Party or FDP) are anxious to push ahead with higher education reform. And then, of course, the regulations introduced for university entrance have also become more and more an important topic of discussion over the past few years. 相似文献
13.
Dr. Klaus-Dieter Grunwald 《Higher Education in Europe》1980,5(4):46-49
Distance higher education is one of the characteristic features of changes in the structures of higher education, which took place when demand for study places could not be met by the traditional “non‐distance” institutions of higher education. Further development of this forms is of great interest, especially in view of the tasks and problems facing contemporary and future higher education
In this context, we present below the article written for “Higher Education in Europe” by Dr. Klaus‐Dieter Grunwald from the Federal Ministry of Education and Science, Bonn, which present development and functioning of distance study in Federal Republic of Germany on the example of the Fernuniversität‐Gesamthochschule in Hagen. 相似文献
14.
二战以后,德国反省其侵略历史,积极推动欧洲一体化进程,融入欧洲,在建立“欧洲大厦”的宏伟目标中起到了“发动机”作用。但是,日本却一直在否定甚至美化其侵略历史,与邻国摩擦不断,自绝于亚洲之外。文章从文化、国际关系等方面分析造成德国和日本对侵略战争不同认识的根源。 相似文献
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德国北莱茵-威斯特法伦州去年颁布的《高校自治法》于今年1月1日正式实施.本文通过对德国当今高等教育与科研的现状梳理及其相关政策的分析,对此法进行深入解读.作者认为,高校作为一类特殊的社会组织,即学术共同体,其自治的特殊性以联邦德国《基本法》所规制的"学术自由、科研自由、教学自由"为表征.上述三大自由是高校成员社会化的根本要素.任何以牺牲这些要素的高校自治诉求最终只能是一场泡影. 相似文献
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《Higher Education in Europe》1976,1(4-5):24-33
In this issue of the Bulletin we are publishing the last resumes of papers, presented during the Symposium on New Forms of Higher Education in Europe (Bucharest-, 13-15 January 1976), by participants from Czechoslovakia, Federal Republic of Germany, the Netherlands, Poland, Romania, Spain and the USSR.
The full text of these papers and the working documents of the_ Symposium have been published by CEPES in the'form of a monography. Copies of this, which include texts in English and French, can be received on request to CEPES. 相似文献
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《欧洲教育》2013,45(3):57-64
Study for foreigners in the Federal Republic of Germany is becoming a delicate export article. Once African or Asian students have become adjusted, reintegration at home is all the more difficult. The first training programs for the return home are now being tested at the Berlin Technical University. 相似文献