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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.而计算机应用基础课程教学不应仅仅传授计算机基本知识,使学生单纯学习到技术,更应该把注意力放在培养学生一系列新的能力,能利用研究性学习理论作为指导思想、利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地进行学习.本文试探讨如何在高职院校计算机教学中应用研究性学习理论. 相似文献
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研究性学习是一种新的教学方法,是学生继续独立学习、独立处理问题的生活能力的重要保证,是以学生发展为本的价值追求。在计算机课程的教学中,如何应用研究性教学一直是我思考和努力实践的问题。本文以《VB》课程中的一次综合实例为例,分析了研究性学习的目标设计、过程设计以及评价设计等问题。 相似文献
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研究性学习方式的显著特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主学习、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,更有利于培养学生的创新能力、创新思维和实践能力。作者在开放教育计算机的教学过程中,逐步引入研究性学习,大胆实践,积极进行研究性学习在计算机教学中的探索。 相似文献
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研究性学习是我国教育领域的新概念,是以类似科学研究的方式来获取知识,其学习过程也是一个培养能力的过程。在高等教育中,研究性学习应该成为高等教育中重要的学习和教学形式。本文对大学计算机基础课程中开展研究性学习的必要性和可行性、课程设置、教学模式以及评价等方面进行了一定的论述。 相似文献
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针对多年计算机体系结构课程教学过程中存在的学生厌学及科研、创新能力差等问题,提出了开展研究性教学和实验教学的改革新思路,培养学生对本课程的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,使学生夯实对计算机体系结构基本理论知识的理解,并不断提高自身的专业素养,增强科研创新和实践能力。 相似文献
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在计算机教学中进行研究性学习实验 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机教学中开展研究性学习实验,对于创新型人才的培养和整个研究性学习课程模式的实施都将发挥基础性作用。根据研究性学习理论的特点及模式出发,结合计算机学科的自身特点,本文探讨了在计算机教学中开展研究性学习的主要环节。 相似文献
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研究性学习是课程改革中出现的一种新理念,已经成为人们越来越广泛关注的焦点话题.从研究性学习理论的特点及模式出发,结合计算机学科的自身特点,探讨在计算机教学中开展研究性学习的教学过程设计具有现实的意义. 相似文献
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研究性学习的主要目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题、研究问题、解决问题的能力。研究性学习与计算机教学的关系密切，在计算机教学过程中贯穿研究性学习的理念，可以获得比较好的教学效果。 相似文献
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研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生通过主动地探索、发现和体验学会对大量的信息进行收集、分析和判断,从而增强思考力和创造力。这种学习方式关注学习的过程和知识的应用,重视学习的体验,强调学生的全员参加。在教学实践中,“研究性学习”不仅是一种课程(即研究性课程),还是指导课堂教学的一种教学理 相似文献
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研究性学习课程是一种由学生从学习、生活中提出问题,在教师指导下以个人或小组收集材料,处理信息,解决问题的方式进行学习的课程.在实施语文研究性学习课程的过程中,教师要有崭新的教学理念,正确指导学生研究学习,从而全面提高学生的知识水平和创新能力. 相似文献
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研究性教学就是引导学生在一定的情境中,通过主动发现问题和解决问题而获得知识、形成能力、发展个性的教学方法。它的实质就是让学生在教学过程中体验科学原理的发现和应用科学原理解决实际问题等不同类型的研究过程。作者在《大学计算机基础》教学实践中应用了研究性教学方式,在教学内容、教学方法、教材等方面做了一些尝试性改革,取得了一定的效果,提高了学生学习本课程的兴趣。 相似文献
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本探讨了网络环境下，开展研究性学习的优势和基于Intemet的《计算机辅助教育》课程中开展研究性学习的过程和教学环节。 相似文献
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职业教育改革要求中职课堂教学实行研究性学习设计,在中职计算机网络课程的研究性学习中,Packet Tracer对中职生设计和验证问题解决方案,以及评价交流研究性学习成果起着有力的支持。教学实践证明,Packet Tracer支持的研究性学习设计,有效提高了中职生计算机网络课程学习的效果。 相似文献
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一、建设研究性学习平台、开展研究性学习课程已成为教学改革必然的方向之一
开展研究性学习的目的在于改变学生被动接受知识的学习方式，为学生提供多渠道获取、应用知识的机会，让学生在开放的学习环境中进行主动的探究式学习。研究性学习强调学生参与到真实情境中进行主动探究，然而在实际教学中，由于教学条件和学习时间的限制，完全在实地场景中进行探究式学习是不现实的，这就需要借助以计算机网络为主的信息技术手段的支持，它为研究性学习提供了全面、丰富的资源保障和方便、快捷的技术支持，对研究性学习的问题情境创设、协作学习支持和学习资源组织都起着非常重要的作用。 相似文献
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研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的改变。而学习方式的改变不仅体现在研究性学习课程中,更要体现在学科教学中。那么学科教学中的研究性学习与研究性学习课程有什么不同？在学科教学中如何开展研究性学习？ 相似文献
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邓景茹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):85-87
英美文学教学在高职高专院校中不容乐观,受到实践性课程的排挤。研究性学习强调学习的探究性、实践性和过程性,能够促使学生主动获取知识。本文探讨了如何利用研究性学习进行英美文学教学,从而改变高职高专英美文学教学的被动局面,提高学生对英美文学学习的兴趣。 相似文献
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计算机教学与“研究性学习”相结合的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
“研究性学习”的主要目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题、研究问题、解决问题的能力。“研究性学习”与计算机教学的关系密切，在计算机教学过程中贯穿“研究性学习”的理念，可以获得比较好的教学效果。 相似文献
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研究性教学提倡教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建立以研究为基础的教学模式。本研究在英语专业《综合英语》课程中采用课题研究法这种研究性教学模式,并对研究性教学的效果进行调查分析。结果表明：研究性教学有利于增强学生的学习兴趣,激发学生思考,激励学生参与,有助于培养学生的自主性、独立性和合作精神,使学生在运用知识的过程中培养多种能力。 相似文献