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高职英语教学旨在提高学生的语言综合运用能力,互动课堂教学是有效的方式之一,为实现互动课堂,应基于互动课堂理论,实现教师角色的转变,从而实现四种不同的互动课堂模式. 相似文献
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培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动。因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之间互动。因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要。 相似文献
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“课堂互动”简言之,就是教师与学生的互动。互动也称为相互作用,在教育学和心理学中多是指人与人或群体之间发生的相互影响。课堂中的角色主要是教师和学生,师生互动也就是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的过程。课堂师生互动是教师和学生之间在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。而在大学英语的课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量（Input）和练习机会（Practice opportunities）,同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态（Receptivity）。如果能够在大学的英语课堂中达到良好的互动,我们将会收到意想不到的教学效果。在下面的文章中,我将详细地讨论该问题。 相似文献
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课堂是教育改革的主要阵地,课堂互动是课堂教学最为典型的特征,是其主要环节.而教师的专业成长是影响课堂教学、教育改革的关键因素.因此,如何提高教师的课堂互动能力,对提高课堂教学质量,促进教师的专业成长,以及培养创新型素质人才都有着十分重要的现实意义. 相似文献
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英语课堂是学生习得并练习使用语言的重要场所。建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论以及可理解性输出理论为教师在大学英语课堂教学中建立师生和生生课堂互动的必要性提供了理论依据。本文结合教学实际，阐述了如何建立课堂互动以改进课堂教学和增强学生学习英语积极性的途径，并就更好开展课堂互动教学提出了积极的意见和建议。 相似文献
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长期以来课堂英语教育忽略了学生实际交际应用能力的培养和学生主体性发挥,研究英语课堂互动,旨在研究教学过程中如何把语言知识的传递和语言能力的培养与教学情境中的人际交往结合起来,通过互动来促进交际能力的提高。 相似文献
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培养学生英语综合应用能力是大学英语教学的最终目标,英语教学过程是一个把自然语言转换成语言知识,再把语言知识转换成语言能力的过程。要想培养和提高学生英语表达能力,就必须实施交流互动,形成以学生为主体的互动式课堂教学模式。 相似文献
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师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中,而有效的课堂教学应是师生互动的课堂。这样的课堂不仅能调动学生参与教学的积极性,还能有效提高学生的思维能力和学习效果。 相似文献
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为适应教改的新要求,广大教师应打破传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。互动的课堂,应当是开放的、真实的、多维的。它应当是教师和学生、学生和学生、学生与文本之间一种多元的对话过程,它应该是充满生命活力的,充满智慧和挑战的课堂。因此在小学数学课堂教学中实施互动教学,教师就要善于明确互动目标,充分发挥教育机智,增强互动的有效性;建立平等和谐的对话机制,让学生主动参与互动;利用实际生活经验,创设情景教学,让学生善于互动交流,从而使互动教学真正有效。 相似文献
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课堂互动是相对独立的生命个体之间在学习过程中相互促进、相互推动、相互交流思想和情感、相互传递信息并且相互影响的过程。教师应创造条件,把握最佳时机,增加课堂互动,提高课堂教学效率,使互动课堂成为学生学习的乐园。 相似文献
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课堂互动是相对独立的生命个体之间在学习过程中相互促进、相互推动、相互交流思想和情感、相互传递信息并且相互影响的过程。教师应创造条件,把握最佳时机,增加课堂互动,提高课堂教学效率,使互动课堂成为学生学习的乐园。 相似文献
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新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。 相似文献
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教学互动是指课堂上师生间、生生间发生的一种人际相互作用和相互影响。我国许多地区在推进新课程中非常强调师生、生生之间的课堂交流,突出培养学生主动探索、合作精神以及解决问题的能力。于是,互动式教学成了新课程语文课堂的独特风景线,尤其是教师与学生在课堂教学过程中的交互作用、交互影响日益引起语文教育界的广泛关注。 相似文献
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优秀教师应具备标准合理的语体,生动得体的语态,与学生互动的语言能力及对课堂的控制能力,从而打动学生的理智与心灵,建立真实的、充实的、人文的课堂。 相似文献
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主要探讨了数学教学中教学方法的运用,以及由此对数学课堂互动的影响。目前我国的新课改以及数学课程标准都要求重视数学课堂教学中师生之间的交流和互动,因此教师在开展数学教学中应该关注学生之间的合作交流,运用情景设置、双向互动等方法提高数学课堂的互动能力。 相似文献
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英语教师的课堂话语是学习者语言输入的重要途径,教师话语的数量和质量对学生语言习得发挥着关键的作用。基于课堂互动理论的视角,结合翻转课堂及其理念,对比传统课堂,定量分析了翻转课堂中英语教师话语的特征。研究发现:(1)翻转课堂的教师话语量少于传统课堂;(2)翻转课堂的教师提问参考性问题多于传统课堂;(3)翻转课堂的教师反馈与传统课堂差异不大。针对研究结果,笔者提出了可行性建议,以期对翻转课堂教学改革有所帮助。 相似文献
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课堂师生互动是课堂教学的重要组成部分,由于课堂是一个复杂的人际互动环境,师生互动难免出现障碍,这势必严重影响课堂目标的实现。探讨课堂师生互动障碍,即阻碍师生实现互动的一些原因和表现,并寻找相应的解决对策,将有助于课堂师生互动,提高课堂教学绩效。 相似文献