共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
刘志选 《陕西广播电视大学学报》2009,11(3):84-87
中学生的过错行为既给家庭、学校带来麻烦,也有可能导致学生的品德不良。但其严重性与稳定性尚未发展到品德不良的程度。作为班级管理者必须正确认识学生的过错行为,积极探索与研究过错行为的形成原因,面对现实,分析现状,努力寻求解决过错行为的有效途径,促使学生身心健康发展。 相似文献
2.
优良品德的培养是实施素质教育的重要任务。"德才兼备"是我们评价人才的根本标准,说明品德和才智同样是人的素质的重要组成部分。学业失败、有过错行为和不良品德的所谓"问题学生"是教育中小学教育的难题。本文从心理学的角度对问题学生过错行为和不良品德的特征、形成原因及矫正措施加以探讨。 相似文献
3.
所谓过错行为,即学生经常会产生的一些不符合道德要求的行为.具体地说,就是不符合<中学生守则>和<中学生日常行为规范>的不文明行为.过错行为是品德不良的前奏,但其严重性、稳定性还没有达到品德不良的程度,相对讲较易矫正.因此.研究和矫正中学生过错行为对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才具有十分深远的意义. 相似文献
4.
所谓过错行为是指儿童在日常生活和学习中所表现出来的不符合道德要求和学校规定的某些行为举动.这些行为从客观上讲会给家庭、学校、社会带来不良影响,对学生本人来说则是妨碍个人身心健康发展的隐患.过错行为就其严重性而言,尽管尚未达到品德败坏的程度,但它可以是品德不良的前奏.如果不及时予以矫正,任其发展,则容易导致品德不良,甚至会让一些学生走上犯罪的道路. 相似文献
5.
怎样矫正学生的过错行为金志兴过错行为是指不符合道德要求的行为。学生的过错行为是其不良品德的开端，通常表现为无礼貌、骂人、打架、撒谎、考试作弊、损坏公物、贪小便宜等。大量教育实践证明，过错行为是可以得到矫正和改善的。过错行为发现得越早纠正得越快，就越有... 相似文献
6.
培养学生良好的道德情操,一个关键的环节就是及时、准确地矫正学生的过错行为。做好学生过错行为的矫正和品德不良学生的转化工作,是班主任工作的主要 相似文献
7.
小学生不良品德的心理矫正孙秀娥（鹰潭市教研室）小学生的品德不良主要是指他们经常发生违反道德准则的行为，或犯有较严重的道德过错。小学生的这些不良品德的出现都有一个心理活动过程，都与他们本身的心理因素直接相关。少儿时期是长身体、长知识和形成道德观念的最佳... 相似文献
8.
品德不良的青少年是指那些经常违反社会的道德准则或犯有较严重的道德过错 ,甚至危害社会治安的的青少年。尽管品德不良和违法犯罪是两个不同的概念 ,但两者之间并没有一个绝对的界限 ,前者是后者的“前奏”和“信号”。目前 ,青少年品德不良和违法犯罪已成为国际性问题 ,不仅人数多而且涉及面广 ,从年龄特点上看 ,青少年品德不良有一个发展趋势 ,国内外一些统计数据表明 ,１３～１５岁是初犯品德不良或初犯劣迹行为的高峰年龄 ,这个年龄阶段主要处于中学阶段。及早发现品行不良的学生 ,重视对青少年不良品德的矫正工作 ,不仅关系到这些孩子… 相似文献
9.
<正>所谓品德不良,是指学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错,它属于道德范畴内的某种过错或过失行为。青少年处于特殊年龄阶段,缺乏辨别是非、美丑、真假的能力,且缺乏自制能力,可他们极自然地依照自己所认准的道德标准行事,这是何等危险的举动。正确分析学生品德不良的产生原因,对其引导,帮其矫正的工作就不可回避,本文从这两方面切入,旨在帮助此类学生对自己有正确的认识,并与同仁商榷。一、学生品德不良的产生原因学生不良品德往往是外在环境的不良因素与内在心理因素相互影响、相互结合的产物。外在环境包括家庭环境与社会 相似文献
10.
结合班主任工作和学生管理工作经验,通过深入了解和仔细分析存在过错行为和品德不良的中学生的诸多案例及其主要特征、家庭背景和成长过程,与学生推心置腹的心灵沟通,运用教育学和心理学理论,采用了解情况,弄清其成因;表扬奖励,促使其醒悟;劝导批评,促使其转变;信任激励,促使其自新等策略对存在过错行为和品德不良的诸多中学生进行教育、转化和矫正,并附以具体的案例分析。 相似文献
11.
学生的过错行为和不良品德行为都属问题行为，处理问题行为的策略、方法、手段不一样，其结果就可能有天壤之别。这里我们根据自己的实践总结了一些方法，抛砖引玉，与同行切磋。 相似文献
12.
冯清亮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):68-71
职业学校的品德不良学生，是指经常违反社会公德行为规范，或犯有较严重道德过错的学生。学生品德不良往往是在某种客观条件的影响下逐渐形成的。本具体分析了职校生不良品德形成的主观原因和客观原因，进而论述了职业学校矫正学生品德不良的教育对策。 相似文献
13.
学生的过错行为和不良品德行为都属问题行为,处理问题行为的策略、方法、手段不一样,其结果就可能有天壤之别。这里我们根据自己的实践总结了一些方法,抛砖引玉,与同行切磋。一、早迟艺术学生的过错行为因性质、时间的不同,处理时采用的方法也应不同。就时间而言,小的、即将发生的事态和严重的过错行为,应尽早及时地处理。这样,小错才不会酿成大错,即将发生的消灭在萌芽期,事态严重的大错,也能悬崖勒马。除此之外,只要把处理的时间向后挪不影响正常的发展,就应把时间尽量向后挪。这样,既能让学生内省,达到认识、自悟、改过的目的,也能让教师… 相似文献
14.
品德不良的学生，一般指的是经常违反道德准则或犯有比较严重过错的学生。研究表明，品德不良的学生如不加以适当教育，很可能会走上违法犯罪的道路。 相似文献
15.
问题行为和品德不良是一对密切相关的概念,一些问题行为也是品德不良行为,一些品德不良行为也是问题行为。但二者有着不同的行为成因、行为表现、行为目的、诊断鉴别标准和防治方法。 相似文献
16.
初中生品德不良的成因及矫正 总被引：2，自引：0，他引：2
有不少初中学生存在着品德不良现象,这种现象轻则导致道德上的过错行为,重则构成违法犯罪。造成这种现象的成因是多方面的,既有外在的环境因素,又有内在的心理因素。对品德不良学生的矫正工作必须依靠社会、学校和家庭各方面积极配合,采取协同一致的教育措施,才能收到预期的效果。 相似文献
17.
赵红 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
在教育实践中,我们经常会发现学生中出现的一些不符合道德要求的行为,比如说脏话、打人、骂人等等,称之为"过错行为".它会给家庭、学校带来麻烦,又容易导致品行不良,成为妨碍学生身心健康发展的隐患.过错行为具有盲目性、偶然性、情境性、易变性等特点,但它的严重性、稳定性尚未发展到品行不良的程度.由于缺乏道德经验或认识水平较低,不良的需要或好奇、好动、试探、模仿等心理,并采取了错误行为方式,从而导致了学生的过错行为.如果不及时矫正,任其发展,则容易发展为品德不良,甚至使少数人走上犯罪道路. 相似文献
18.
一、学生品德不良的原因分析学生品德不良主要是指学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错。1.家庭的不良影响品德不良学生的行为,如果说主要原因来自家庭影响的话,大致总是以下列方式表现出来。(1)家庭中的一些生活方式及家长本身行为不端为学生的品德不良提供了思想基础和潜移默化的影响;(2)家庭中无人管教;(3)家庭中无原则的溺爱与庇护,使儿童的不良行为有了“防空洞”,产生合理感;(4)家庭管教不当,严厉有余,爱抚不足,使孩子在情感上受到创伤,走入歧途,在感情上产生逆反心理。2.学校教育工作中的失误我们的教育方针是十分明确的,但… 相似文献
19.
过错行为在小学生的日常生活和学习中通常表现在以下两方面：一是学习上表现为：课堂上不专心,做小动作,有的故意捣乱,不完成作业,书写潦草等。二是行为上表现为：打架吵闹欺负同学,搬弄是非,撒谎等。其实这些行为从严重性来讲,还不能说是品德不良,但这些不良行为也应及时纠正。 相似文献
20.
小学的后进生一般有三种类型。第一类是学习上的后进生。这类学生一般遵守纪律,不和同学吵闹,没有什么大的过错行为。但是反应迟钝,上课听不懂,学习成绩差。第二类是学习差,且品德不良。他们一般都有偷窃、打群架、倒卖票证、赌博等行为。第三类是学习差,只有一般过错行为,如无故旷课、上课吵闹、不交作业、无礼貌、撒谎、损坏公物等。当前小学生后进生中出现了一些新情况:一是后进生面有扩大的趋势,一般的班级占五分之一,个别班级达到三分之一。二 相似文献