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1.
以人为本,尊重和满足人的需要,注重人的全面发展是当代教育的核心理念.高校思想政治教育应注重在教育观念、教育内容、教育方法手段、教育途径等方面全面渗透"以人为本"的理念.从思想政治教育的目标、内容、运行机制和实效性等方面构建人本化的思想政治教育模式,从而创新当代大学生思想政治教育. 相似文献
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以人为本是时代发展的迫切要求，又是人的全面发展的必然要求。思想政治教育日益呈现的人本价值取向，主要表现为重视个人价值、尊重人的个性、关注人的社会性、注重发挥人的主观能动性等方面，其目标是以人的全面发展作为自己的价值取向。思想政治教育的人本价值取向反映了思想政治教育注重人的全面发展的本质要求， 相似文献
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在以人为本的视野中反思思想政治教育的教育理念、教育内容和教育方式方法的改进与发展,需要树立以促进人的全面发展为核心的思想政治教育的教育理念.建立以满足人的全面发展需要为出发点的思想政治教育内容系统.倡导将服务意识贯穿始终的思想政治教育方法.在建设社会主义和谐社会的今天,坚持不断开展系统化的"以人为本"的思想政治教育对当代大学生显得尤为重要. 相似文献
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党的十七大报告提出,在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,这体现了思想工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。就大学生这个群体而言,更应该注重人文关怀和心理疏导。思想政治工作是做人的工作。必须坚持以人为本,着眼于促进人的全面发展。既教育人、引导人、鼓舞人,又尊重人、理解人、关心人。同时思想政治工作既要提高说服力、增强影响力,又必须注重形式和内容的创新。要根据人民群众的实际需要,从单纯注重思想政治教育。逐步转向既注重思想政治教育,又注重人文关怀和心理疏导。 相似文献
6.
“人化”理念要求从人本主义思想层层递进的逻辑关系上把握以人为本的管理理念的内涵,主要包括人与自然、人与社会、人与人自身三个方面关系的合理解决。以人为本的思想政治教育的指导思想要从人的自然性、社会性、精神性三个方面展开工作视角,由此把握当代大学生思想政治教育的主体思路,包括在教育实施中对全员的组织、计划、协调以及教育内容上的分层实施等工作措施。 相似文献
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"人化"理念要求从人本主义思想层层递进的逻辑关系上把握以人为本的管理理念的内涵,主要包括人与自然、人与社会、人与人自身三个方面关系的合理解决。以人为本的思想政治教育的指导思想要从人的自然性、社会性、精神性三个方面展开工作视角,由此把握当代大学生思想政治教育的主体思路,包括在教育实施中对全员的组织、计划、协调以及教育内容上的分层实施等工作措施。 相似文献
8.
《高等教育与学术研究》2008,(2)
思想政治工作是做人的工作,必须坚持以人为本,着眼于促进人的全面发展,既教育人、引导人、鼓舞人,又尊重人、理解人、关心人,同时思想政治工作既要提高说服力、增强影响力,又必须注重形式和内容的实效性。党的十七大报告提出:"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导",因此,强化人文关怀理念,对于思想政治教育工作尤为必要,这也为我们拓展新时期高校思想政治教育工作思路提供了一个崭新的思路。 相似文献
9.
以人为本视野中思想政治教育的价值与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
吴敏英 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(3):99-104
以人为本包含了以促进人的全面发展为本的深刻内涵。它明确了思想政治教育的发展方向．指出了思想政治教育发展的合理基础和有效途径．有利于加强思想政治教育工作者的责任心和自豪感。在以人为本视野中反恩思想政治教育的教育理念、教育内容和教育方式方法的改进与发展,需要树立以促进入的全面发展为核心的思想政治教育教育理念．建立以满足人的全面发展需要为出发点的思想政治教育内容系统．倡导将服务意识贯穿始终的思想政治教育方法。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
以人为本理念更加注重人的生命、重视提升人的潜能,推动人的综合素质全面发展,这种理念对解决目前我国教育中诸多问题,提供了思想启示。为此,本文从教育目标、教育内容以及教育方法等方面综合探讨了以人为本教育理念对教育思想所产生的影响,并分析了其对于中国教育思想的启示。 相似文献
11.
范林 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(4):108-111
在大学生思想政治教育过程中注重＂人文关怀＂是当下高校思想政治工作贯彻落实科学发展观的必然要求。对十所高校大学生的问卷调查发现,目前大学生思想政治教育工作中人文关怀方面存在的主要问题：学生的主体地位没有得到确立;缺乏对思想政治教育工作的自我需要;师生思想政治教育中缺乏心灵沟通。为此,在大学生思想政治教育过程中注重人文关怀,就要树立以人为本的理念,注重实现人的自由而全面的发展;需要尊重学生和塑造其独立的人格;关注大学生的现实需要,加强思想政治教育的针对性;创新思想政治教育内容,改革教学方法;齐抓共管、形成合力,将人文关怀贯穿于大学生教育的全过程。 相似文献
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思想政治工作是做人的工作,必须坚持以人为本,着眼于促进人的全面发展,既教育人、引导人、鼓舞人,又尊重人、理解人、关心人。同时思想政治工作既要提高说服力、增强影响力,又必须注重形式和内容的创新。＂人是社会关系的总和＂。构建和谐社会,必须坚持注重人文关怀,充分调动人的主观能动性,激发人创新上进的愿望,最终实现人的全面发展。 相似文献
13.
马克思关于人的本质理论科学地回答了“人是什么”的问题,对大学生思想政治教育改革具有重要的指导意义.当前大学生思想政治教育在教育理念、教育目标、教育内容和教育方法等方面“以人为本”的精神缺失,高校必须以马克思关于人的本质理论为指导,从教育理念、教育内容、教育方法、教育队伍和教育服务体系五个方面构建“以人为本”大学生思想政治教育新模式. 相似文献
14.
思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。 相似文献
15.
探讨以人为本的思想政治教育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
覃凌波 《广西教育学院学报》2010,(2):86-87
思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。 相似文献
16.
高校思想政治教育中的"以人为本"辩绎 总被引：2，自引：0，他引：2
熊志刚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(2):220-222
所谓"以人为本",就是以人为核心、以人为基础、以促进人的全面发展为最终目的。"以人为本"的科学内涵是:以人为本中的"人"是特指"现实的人";充分发挥"现实的人"的主体性,是以人为本的价值原则;不断满足"现实的人"的需要,是以人为本的价值诉求和目标。高校思想政治教育中的"以人为本"的基本内涵至少包含以下两个方面的内容:一方面,思想政治教育要以大学生为本,以促进大学生的全面发展为根本目的,要大力张扬其培养人、塑造人、发展人和提升人的价值性目的;另一方面,高校思想政治教育要坚持科学发展观,实现现代性和人性化超越。 相似文献
17.
何芬林 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(3):72-74
根据科学发展观的内涵，应将以人为本作为高校思想政治工作的切入点，其形式设计和教育内容应构成有机整体。基于人的全面发展这一最终目标，全面加强学生素质教育，并增强思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
18.
构建以人为本的高校大学生思想政治教育工作的现代模式 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高校大学生思想政治教育工作的实践中存在着忽视以人为本的现象。本文着重讨论构建以人为本的大学生思想政治教育工作的必要性及对如何做好这一工作在实践方面的思考。如何在大学生思想政治教育工作中贯彻落实以人为本．应是当代高校思想政治教育工作者所要重视的内容。 相似文献
19.
如何做好以人为本的思政教育 总被引：3，自引：0，他引：3
温家宝总理曾指出：“坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。”以人为本，是一切工作的出发点和落脚点。思想政治教育在人的全面发展中具有重要作用。以促进人的全面发展为目标的思想政治教育必须坚持以人为本的理念和原则，实现以人为本的思想政治教育。 相似文献
20.
构建以人为本的大学生思想政治教育体系 总被引：2，自引：0，他引：2
以人为本就是注重人的需要,注重人的全面发展。构建以人为本的大学生思想政治教育体系需要确立大学生的主体地位,建立大学生参与的思想政治教育体制;需要充分发挥各门课程的育人功能;需要深入了解学生实际困难,加强心理健康教育;需要通过丰富多样的网络文化信息感染和熏陶学生。 相似文献