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1.
李艳 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(3):119-119
由于中小学管理方式的不同，导致了很多学生一人初中就出现了很多的不适应，如对学校、对教师、对教材的不适应等等，从而也就出现了一些不适应的后进生。面对这一系列的问题，我认为中小学衔接问题显得越来越重要。 相似文献
2.
裴嵘军 《太原大学教育学院学报》2011,29(4):4-6
杜威对教材的定义、发展、教师学生在教材前不平等以及学生需要的教材、使用教材阶段进行了论述.结合杜威的论述.可以看出我国教材存在不适应社会和学生需要、教师解读教材不足、教材灵活性不足等问题.今后我国教材编制要适应社会和学生需要、提高教师素质、注重教材内容时代性和综合性、教育理论家要进行教材编制. 相似文献
3.
大学英语精读课教学是一个包括课程设置、教材选去我、教师教、学生学，教学媒体利用等诸多因素在内的复杂系统。以往我们只注重“教”而忽视“学”。教改的一个主要方向是应当注重“学”。科德（S．P，Corder）曾说过：“有效的语言教学不应当违背自然过程，而适应自然过程：不应当阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”笔者从事大学英语教学多年， 相似文献
4.
人教版高巾生物课标教材经过一段时间的教学实践之后,无论是教师还是学生都表现出了很大的不适应,甚至有的教师还出现了畏难、不知所教的状况。暴露出来的突出问题有：教师不适应教材所呈现的知识体系、实验教学不能充分落实、 相似文献
5.
职校的电子电工专业教学尚存在着较多制约专业发展的因素，如教材的不适应、教师的不适应、校企衔接太少、反馈系统不完善等。改革电子电工专业教学，已成为适应地方经济发展的一项迫切需求。 相似文献
6.
经过两年多的试用，苏教版语文教材（必修＋选修）正逐渐为广大的教师和学生所熟悉和接受。但在使用过程中，对教材新颖的理念、新型的体例和新鲜的选文，很多教师感到不适应，课堂上疲于讲解，忙于分析，学生要么昏昏欲睡，要么转向其他作业，课堂效果很不理想。 相似文献
7.
胡旭志 《中学历史教学研究》2001,(5):36-37
高中历史教学是一种双边活动，它既是教师输送传递、学生吸收储存历史知识信息过程，又是教与学适应的过程。教学效率高不高主要是看教与学是否适应，“适应值”高不高以及“转化率”，教师就要吃透两头，即不仅要历史教材，而且要研究学生学习历史的心理。现结合自己的高中历史教学实践，谈谈这方面的认识。 相似文献
8.
在刚开始使用牛津英语教材时，不少教师，尤其是一些多年来使用上海市编教材的教师，感到某种程度上的不适应。一方面，他们觉得牛津英语教材内容多，抓不住中心，只是拼命往前赶，学生究竟学到了多少，他们心中无数，不如教上海市编教材，一个语法项目一个语法项目地过关，师生都感到心里踏 相似文献
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10.
现行《高中地理》教材，已经使用了十多年，对提高中学地理教学质量，起到了积极的作用。当前在建立社会主义市场经济的新形势下，许多教师颇感旧教材有些不适应，为此，我刊拟集中讨论．欢迎厂大地理教育工作者各抒己见。现刊登袁书琪、郑耀星同志的文章以作引玉之砖，为改革《高中地理》教材提供参考。 相似文献
11.
浅议教材工作如何适应当前形势范克勤，朱静华教材工作是高等学校的一项基础工作，如何使它适应当前的教育改革与市场经济的需要，笔者认为应从以下几方面考虑。１．提高教师编写教材的积极性教材工作特别是教材建设，不仅要依靠广大的教师，还要我们管理工作者善于组织。... 相似文献
12.
毫无疑问，每一节英语课都离不开“教”与“学”。教师在课堂教学中应以学生为中心，一切教学设计和教学活动都应有利于激发学生思维、开发学生智力。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。 相似文献
13.
科德(Coder)曾经说过：“有效语言教学不应该违背自然过程，而应该适应自然过程；不应该阻碍学习，而应该有助于学习。不应该令学生去适应教师，而应该让教师和教材去适应学生。”因此，教师要提高教学效率，就应该以学生为中心，采用能够调动学生积极性和参与性的材料。在英语教学中，英语歌曲就是一个很好的材料。在英语教学中，如果我们能够用英语歌曲来辅助教学，那将会收到意想不到的效果。 相似文献
14.
备课是上好课的前提，也是教师不断学习和提高教学能力的过程。过去，教师们常常认为备课就是备教材、备教法、备学生，因此教师备课时只要处理好与教材的关系即可。这种处理单一关系的备课观显然不适应新课程改革的要求。在新课程背景下，化学教师应处理好哪几方面关系才能备好课呢？ 相似文献
15.
随着教改的深入，教师角色和教学方式发生了极大改变，那种“先备教材，后教教材”的方式已不能适应时代要求。教材固然重要，但绝不是教学的惟一资源。在新课程实施过程中，教材是教学可以利用的工具和手段，为教师多渠道地开发课程资源提供了平台。 相似文献
16.
杨文英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(7)
我市物理学科于2003年秋开始使用新课改教材,至今已有6年时间.绝大多数教师经历了从开始的新、老教材兼用到新教材为主,老教材为辅,最后完全使用新教材的过程.到现在仍然有部分教师对新课程教材不适应.经过几年教学实践,笔者认为新课改教材更适应于时代的发展,更适于学生创造力的培养,是有利于学生全面发展的好教材. 相似文献
17.
今年暑假后高中一年级将使用新编语文教材，这是新世纪中国教育史上的一件大事。这套教材的使用无疑对高中语文教师提出了新的要求。如何适应新编教材这个问题已突出地摆在了广大高中语文教师面前。对此，我不揣鄙陋，谈几点想法。 相似文献
18.
多年来，“以本为本”作为处理教材的基本原则，帮助过很多教师在课堂教学中很好的贯彻大纲精神。但有些教师在进行教材处理，组织课堂教学时过分迷信这一原则。他们认为对教材的任何改动都是对大纲精神的违背，只有严格按教材，才是严格贯彻大纲精神。眼下已经步入信息时代，教育目标、教育手段、教学方法的变革，特别是数学知识本身也发生了许多变化，再这样做是值得商榷的。因为任何教材都不可能及时适应这种变化，多少会显得有些滞后。所以，教师就有必要掌握对教材作适当处理的方法。1.增删策略。及时去掉一些已经失去了时代意义的内容… 相似文献
19.
高校教材建设和管理中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王培臣 《河南科技学院学报》2010,(5):86-88
近年来,随着我国高等教育的迅猛发展,高校教材建设得到很大的发展,但在发展的过程中也出现了不少问题。文章分析了教材建设中存在的问题,包括教材内容的更新速度与社会需要不适应,教材编写的理念与创新型人才的培养还不完全适应等。在此基础上,提出对教材出版加强监管,鼓励教师编写和使用优质教材,重视学生在选择教材过程中的作用,提高教材管理人员业务能力和业务水平等对策。 相似文献
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