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1.
赵咏 《河北北方学院学报(社会科学版)》2012,(2):104-106,110
网络教学具有自主性、交互性和个性化的特点,建构主义理论强调以学生为中心,自主构建知识体系。运用建构主义学习理论研究网络教学中的学习自主性,可以更加明确教师的作用和学生的自主定位,有助于学生自主学习能力的提高。 相似文献
2.
吴雪松 《宿州教育学院学报》2010,13(2):92-94
自主学习与计算机网络环境的研究是当前外语教学的一个热点。本文介绍了自主学习及网络教学的理论基础、特点及其重要性,分析了网络教学的意义及外语教师和学生在其中的作用。 相似文献
3.
关于提高网络教育中有效学习的策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为网络中影响有效学习的障碍主要由教师、学生以及网络教学课程方面的原因引起.要提高网络中的有效学习,关健是要正确认识教师和学生在网络教学中与在传统教学中的角色变化与定位,发挥教师在网络教学中的监管作用,培养学生自主学习的能力,这样才能保证网络教育的质量. 相似文献
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网络自主学习、多媒体教学与传统教学对比分析--一项关于大学英语听力学习的实证研究 总被引：9，自引：0，他引：9
对网络自主学习、多媒体教学与传统教学这三种学习环境下的听力学习进行实验对比,结果表明网络自主学习学习环境的效果要优于多媒体教学与传统教学,亦即网络自主学习是可行的,但在学生自主学习能力发展初期教师要发挥正确引导作用。 相似文献
6.
运用网络辅助教学具有使教学内容多元化、教学时空开放化、教学方式互动化等优点。在小学语文教学中,教师运用网络搭建自主学习的平台,可以让学生自主选择学习内容、学习方式和实践作业,有效培养学生的自主学习意识。一、让学生自主选择学习内容网络信息丰富、资源多样,针对同一个文本内容,教师就可以从网络中查找到相关图片、音频、视频等供学生学习。 相似文献
7.
网络环境下学生自主学习模式探究 总被引：1，自引：1，他引：0
祖国强 《中国科教创新导刊》2009,(2):55-55
网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
8.
自主学习在教学中的应用研究已成为外语教学改革的重点。但在强调学生自主学习的同时,教师的角色作用不容忽视。教师在学生的自主学习中应充当何种角色,发挥何种作用,成为外语教学改革成功与否的关键。本文从自主学习模式下教师角色的建构入手,阐述了教师对学生自主学习的指导、督导和评价作用,同时对自主学习模式下教师的自我发展提出了建设性意见。 相似文献
9.
大学英语网络平台的自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容,通过网络自主学习,可以在很大程度上提高学生学习兴趣,并且培养学生的自主学习能力。在对成都学院大学英语网络自主学习平台的应用现状进行调查研究中发现还存在学校硬件设施滞后、学生自我学习意识不强、教师的监控力度不够等问题。强化大学英语网络平台自主学习,需要进一步加大硬件投入力度,加强大学生自主学习能力的培养,提高教师网络教学水平,增强网络自主学习的监控力度。 相似文献
10.
基于网络学习共同体的大学英语自主教学模式理论及实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在社会建构主义理论、人本主义学习理论和学习共同体理论指导下,以网络学习共同体为教学组织形式,从教师、学习者、教学资源和环境、教学评估等方面,通过发挥教师中介作用,加强学习者策略培训,创建＂自主、互动＂的学习环境,采用动态的多元教学评价体系,对构建＂自主—合作＂的新型大学英语网络自主教学模式进行了探索和实践。一年的实证研究表明,新的教学模式有助于提高学生的英语综合运用能力及他们的自主学习能力。 相似文献
11.
《网络环境下高职学生英语自主学习》问卷调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络技术的不断发展和应用,通过网络学习平台让学生进行英语自主学习,不仅能够激发学生学习兴趣,培养学生自主学习意识和能力,而且能增强英语教学效果,由此深化教学改革。通过问卷调查,发现了学生在网络环境下进行英语自主学习的若干问题,提出了端正学生学习态度,激发了其内在学习动机,加强了教师对他们自主学习的监督等方法,帮助学生逐渐增强学习毅力,真正培养大学生的自主学习能力。通过进行网络环境下学生英语自主学习能力的研究,探索建立网络环境下英语自主学习教学体系,改革传统的教学模式。 相似文献
12.
社会情感策略在以往的英语听力学习和教学研究中都只是作为元认知策略和认知策略的补充略带提及,这与其在英语学习中发挥的重要作用及其不对称。该文积极响应学习主体从教师转向学生的教学理念,探讨了在网络学习环境下大学英语听力自主学习中实施社会情感策略的可行性,并试图探索社会情感策略指导下的大学英语听力自主学习模式,希望对大学英语听力教学和学习有所助益。 相似文献
13.
施慧静 《上海工程技术大学教育研究》2014,(4)
本文立足于以色列心理学家费厄斯坦的"中介理论",研究教师如何在网络新环境下转变角色、理解其应发挥的中介作用,在实践中以此为指导促进自主学习。作者认为教师应当发挥"中介"角色,转变传统教学,利用网络和多媒体资源创设情境,引导学生理解教学任务的意义和目的,培养学生的合作性与归属感。文章还针目前国内高校开展自主英语学习的现状进行讨论,提供详细课堂自主学习参考实例。 相似文献
14.
交互性网络社区环境下英语自主学习能力的培养与评估 总被引：1，自引：0，他引：1
李国际 《高等教育与学术研究》2008,(1)
自主学习对于语言教学的探索有巨大的推动作用,对语言教学和语言学习更有实际的指导作用。交互网络社区已成为学习和交流的一种重要方式。在结合实际英语网络社区使用的情况下,本文旨在与广大英语教师探讨如何在交互网络社区中培养学生英语自主学习能力,及如何对自主学习能力进行有效的评估。 相似文献
15.
教师在学生网上自主学习过程中的指导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文借助人大附中网校课程资源学习系统进行实验。利用网络环境下自主学习教学指导模式进行教学,分析教师在学生网上自主学习过程中的指导作用,以及教学效果。研究发现,教师的积极引导能够促进学生在网络环境下自主学习的积极性,并达到了一定的教学效果。 相似文献
16.
网络教学平台构建与学生自主学习能力研究 总被引：1，自引：1，他引：0
朱俊武 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(3):84-87
高校网络教学平台的普及使学生克服了传统自主学习的局限性,有利于学生进行自主的创造性学习活动,并进而增强创造性思维能力。网络教学平台的建设要注重完善组织机构、构建网络教学子平台和加强内涵建设;要围绕提升学生自主学习能力,推进交流模式、资源供给、知识管理和能力培养等多个层面改革,以充分发挥网络教学平台在学生自主学习中的作用。 相似文献
17.
多媒体计算机和网络通讯技术的发展，为基于认知学习理论的教学设计提供了环境。处于信息日寸代的教师和学生，面临着一个全新的以多媒体计算机和网络通讯技术为主要教学手段和认知工具的学习环境。在这种环境中，教师的角色发生了转变，教师的职业技能和应具备的能力结构也随之转变了。提供经过设计、开发的学习过程和学习资源，让每个学习者能够有效地、自主地学习，是现代教育的首要任务。要充分发挥网络教学的作用，就必须对网络环境下的教学进行研究。在网络环境的教学中，教师的主导地位能否到位，学生的主体作用能否体现，值得教育工作者研究、探讨。而要探讨网络环境下主导与主体作用，有必要分析一下网络在教学中的作用和网络对教学的影响。 相似文献
18.
在对国内外高等院校学生自主学习能力的培养方法和理论进行了调查和分析研究后,提出了针对中国高校英语专业学生自主学习能力培养的具体策略。即通过改革现行课程教学体系,积极发挥教师的指导作用,结合研究性教学与多媒体与网络辅助式教学等手段展开对学生自主学习能力的培养,使学生成为具备自主学习意识及能力的英语学习者。 相似文献
19.
郭晋燕 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z2)
本项目进行了大学英语网络自主学习与课堂教学相结合的实证研究,结果表明,教学实验采取的英语网络自主学习与课堂教学整合的模式有利于提高英语综合水平。英语网络自主学习模式用生动直观的方式为学生提供了获取英语信息和练习实践的机会,调动了学生学习英语的积极性,克服了传统课堂模式教学的局限。但是为了确保英语网络自主学习的成效,学生自主学习还须结合教师对学生的有效引导与监督。 相似文献
20.
随着网络科技的发展和教学改革的深入,网络教学已逐渐成为一种重要的教学手段.网络教学的特点和教学模式的变化,使得教学行为和学习行为也发生了显著变化.为了探讨多媒体网络教学中学习行为的特征,本文从问题学习导向入手,采用内容分析法和非参与性观察法,以“网络教育平台设计与实践”课程为例,对网络课堂进行了调研和分析.研究表明:网络学习效果在很大程度上取决于教学组织结构和教学行为的设计,特别是教师的问题提出和积极回应对于提高学生的学习效果,培养学生的自主学习能力有很大的帮助.教师要充分利用问题及反馈发挥网络学习的引导者作用,为学生提供相应的支持.本研究能对加强网络教学中的问题研究提供数据支持,同时也为网络环境下问题学习的学习方法的研究提供参考. 相似文献